1、“.....学习积极性不高。上课之前，学生很少主动预习。对于学生来说，这个课程非常乏味，而且内容有限，因此预习是个秘密。对此，教师可以采用信息化教学方法，提前两到天安排网络课程预习，如上传视频动画课表预习视频等，使就业能力。而中职学生是因特网成长起来的代，他们热衷于图像，生活，学习和互动数字资源的建设。中职院校开展信息技术教育，能激发学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学习效果。突破了实训教学的时空限制在汽车维修培训中实施信息教育，可减少时间和空间的限制。数码资源是学生自主学习的实用资源......”。

2、“.....在中职汽修发动机构造与维护课程的基础上，探讨了信息技术与汽车技术课程的整合，有效提高了教学效率和学生的实际操作能力。在发动机的结构和工作原理的教学过程中，教师还可以使用虚拟仿真动画和物联网来简化和直观难度。它比多媒体更有效，更容易被学生接受。拆机课可以先用模拟拆机软件，让学生多次的建设。中职院校开展信息技术教育，能激发学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学习效果。突破了实训教学的时空限制在汽车维修培训中实施信息教育，可减少时间和空间的限制。数码资源是学生自主学习的实用资源......”。

3、“.....解决了学生数量与实习设备场地数量的矛盾，最终建立了个评估系统来评估实际习习惯差，学习积极性不高。上课之前，学生很少主动预习。对于学生来说，这个课程非常乏味，而且内容有限，因此预习是个秘密。对此，教师可以采用信息化教学方法，提前两到天安排网络课程预习，如上传视频动画课表预习视频等，使学生在学习过程中，学習内容简单，信息量小，分析清楚，学习难度大大降低，内容通俗生动，激发学生的更新观念，加强信息化技术与专业课程教学的融合思想决定行动。为了更新现代职业中学教师的教育观念，理解信息化教学的真正意义......”。

4、“.....而且要将其与现代职业教育融合，并将其与职业教育融合，不断提高软件的适用性，深入分析汽修课程的特点，使其与汽修课程融合，创新课堂教学，创新人才培养。结语代信息化技术，对教学活动进行的创造性设计，可以强调对教育信息化的支持是其主要特征。它的核心思想就是强调学生在教学中的主导作用和教师的主导作用，使教学形式形象化。可视化互动多样化，提高教学水平。下面是信息化教学在中职汽修实训课程的应用思考。加强实训，提高教师的信息化教学能力教师是整个教学的主导者，只有提高教......”。

5、“.....才能使信息化方舟在教学信息化之海顺利扬帆起航。学校可能会接受邀请或者实习老师。我们所说的邀请，是指定期邀请些信息专业人士到省内外学校进行实习，寓意走出去带路，加上老师们努力钻研，认真实践，他们在信息化教学中的技术水平会有所提高，掌握信息化知识更是每个教师的职业素质，是新时期对教师提出的新要求训课程教学存在着教学方法单实训设备和场地有限等问题，致使教学效果不理想，学生的实践能力不能满足实际工作的需要，因此将信息技术应用于汽修实训，可以使学生成为教学的主体，实现教学的优化与创新，提高汽修实训教学质量，有利于以学生为主体......”。

6、“.....完成汽修课程教学，提中职业实训教学质量。信息化教学应用的必要性运用学校可能会接受邀请或者实习老师。我们所说的邀请，是指定期邀请些信息专业人士到省内外学校进行实习，寓意走出去带路，加上老师们努力钻研，认真实践，他们在信息化教学中的技术水平会有所提高，掌握信息化知识更是每个教师的职业素质，是新时期对教师提出的新要求。信息化教学在中职汽修实训课程中的应用探讨论文原稿。关键中职汽修专业人才培养以技术人才为主，注重专业实践技能和职业精神的培养......”。

7、“.....使其与汽修课程融合，创新课堂教学，创新人才培养。结语综上所述，信息技术教育的逐步完善是职业教育实训的进步改革。下面是信息化教学在中职汽修实训课程的应用思考。加强实训，提高教师的信息化教学能力教师是整个教学的主导者，只有提高教师信息化水平，才能使信息化方舟在教学信息化之海顺利扬帆起航学生在学习过程中，学習内容简单，信息量小，分析清楚，学习难度大大降低，内容通俗生动，激发学生的学习兴趣。引导测试可以突破的形式，让学生在游戏的环境下完成学习任务。全面理解中职学生的心理特征，通过对情境的合理介绍......”。

8、“.....从而提高他们的学习能力，同时还可以从预习中掌握这部分的内容和问软件等技术，解决了学生数量与实习设备场地数量的矛盾，最终建立了个评估系统来评估实际训练过程的实际效果。信息化教学在中职汽修实训课程中的应用探讨论文原稿。信息化教学在中职汽修实训课程中应用的策略信息化教学手段的运用，使教师能够将传统的教学方法拓展到课前辅导探索新的知识，并通过网络课程设置学习分析课程管理行模拟操作，熟悉拆机的程序和操作规范，利用工具设备及其零件进行模拟操作，通过手机记录练习过程，并上传到学习平台，课后进行拓展......”。

9、“.....通过微课视频模拟维修软件等，利用同步录音广播系统，实现双功耗。汽修专业采用信息技术，增强学生的动手能力，规范了企业的管理，增强了学生的练过程的实际效果。随着信息技术的成熟，信息教材的投资也在逐步增加。建立在线学习平台，发动机模拟拆卸软件，车辆检测，故障诊断软件，车辆学习数据库等，为学生提供学习的时间和空间。般以教师口头讲解为主，企业技术人员或者优秀学生演示为辅，然后学生直接进行实践，让学生在课余时间充分学习，研究和讨论解决方案，并通过网习兴趣。引导测试可以突破的形式，让学生在游戏的环境下完成学习任务......”。