1、“.....应通过专业所在系部教学管理部门招生就业部门等协调合作，有计划有针对性地开展，切技能等级证书参考样式的通知。综合学生对于培训多个维度的反馈结果，学生对于课程内容的学习资源设置感到满意，但专业教师还需要在实训内容环节增加时效性和实用性。对于证书的重要性，受调查的学生普遍表示认可，并表示愿意获取多个证书。学生也表示愿意在考前进行定课时的强化培训，乐于接受校外专职教师和企业汽修高级技师来校现场参与教学，并致认可目前参加的证书的考核方式规范严格。中职汽修专业教师在证书教学存在的困难情况综合教师反馈意见，中职汽修专业在证书教学存在不同方面的困难。位于前项分别为实训设备的完善及资金投入，尤其是发放职业技能等级证书的及时性和实训设备的更新专业教师优质团队建设度带来挑战。中职汽修专业推行证书制度，从现实意义上促进学生的从业能力，提高就业能力和职业竞争力。学生在培训过程中，教师运用多元评价手段来检测学生在知识体系和岗位操作能力方面的学习效果，以此检测学生是否具备了证书标准设立的职业素养和岗位操作能力，以此指导汽修专业在课程改革中调整教学手段教学内容等。学生在实习过程中......”。

2、“.....以调查问卷和信息交互平台反馈的形式，多维度了解学生的岗位技术水平和职业素养培育效果，识别学生的岗位工作效率和在职员工的差距，以此指导汽修专业根据人才培养标准调整课程教学体系。结语通过以上调查分析可见，证书制度与中职汽修专中职汽修专业实施证书制度的困境与建议论文原稿书制度的实施办法，鼓励职业院校的学生在获取学历证书的同时，取得多样化的职业技能证书，深化复合型技术技能人才培养模式改革。后续依次由职教所引发关于参与证书制度试点的首批职业教育培训评价组织与职业技能等级证书公示教育部等部门引发关于在院校實施学历证书若干职业技能等级证书制度试点方案职教所引发关于确认参与证书制度试点的首批职业教育培训评价组织及职业技能等级证书的通知教育部引发关于做好首批证书制度试点工作的通知等文件，都显示了国家推进学历证书若干职业技能等级证书的决心。证书制度是我国职业教育制度框架关于人才培养模式评价模式的项创新性制度，对我国职业教育改革具有重要理论意义。基面。中职汽修专业实施证书制度的困境与建议论文原稿。关键词中职汽修证书困境建议......”。

3、“.....既要确保校内专职教师的考评员数量和实践教学能力，又要引进校外兼职教师来升级师资团队的质量规格。由于新冠疫情防控等诸多被动因素，汽修专业考评员的培训认证工作被延缓，能通过证书考评的校内师资数量不足，校外专家难以进校精准指导。由此，在确保专业知识教授的前提下，要求专业教师围绕职业等级证书所规定的知识和能力要求，在实训和考核方面中对学生精准发力。培养优质教标准和人才培养方案，推进教学资源库建设工作，其中，改革难点在于梳理教学中的知识点规范培训标准和评价方式。在教学要求层面，重点是将证书所蕴涵的师团队的工作刻不容缓。评价体系的阻碍因素是否获取职业等级证书，是目前诸多中职院校作为学生能否毕业的必备条件，这种评价体系与证书制度的初衷相悖。即使是与汽修专业无关的其他合现行的教材内容，将教学内容与生产实践相结合，以模块化的知识体系进行强化和总结，运用项目导向任务驱动等教学方式，帮助学生在任务学习过程中提炼和巩固岗位知识点。依据现有实训条件和培训内容，增设与证书的岗位技能匹配的实训项目，精准发力，从实践操作能力出发提高学生的考证通过率。加强教学资源库建设基于证书制度课程改革的要求......”。

4、“.....大力加强课程资源库建设，既为学生搭建自主学习平台，又为校内外专兼职教师提供教学便利。中职汽修专业实施证书制度的困境与建议论文原稿。合作关系不稳定。由于发证单位北京中车行和校方在考评和培训工作方面的部分条款协商无法达成致外兼职教师来升级师资团队的质量规格。由于新冠疫情防控等诸多被动因素，汽修专业考评员的培训认证工作被延缓，能通过证书考评的校内师资数量不足，校外专家难以进校精准指导。由此，在确保专业知识教授的前提下，要求专业教师围绕职业等级证书所规定的知识和能力要求，在实训和考核方面中对学生精准发力。培养优质教师团队的工作刻不容缓。评价体系的阻碍因素是否获取职业等级证书，是目前诸多中职院校作为学生能否毕业的必备条件，这种评价体系与证书制度的初衷相悖。即使是与汽修专业无关的其他类职业资格证书，依然有效，而聚焦于汽车维修的岗位实践能力却无从考证。由此......”。

5、“.....都显示了国家推进学历证书若干职业技能等级证书的决心。证书制度是我国职业教育制度框架关于人才培养模式评价模式的项创新性制度，对我国职业教育改革具有重要理论意义。基于国家近期出台的系列有关证书制度试点的工作方案和通知，通过对本地区经济发展和岗位需求的调研，根据中职汽修专业的人才培养方案要求，亟需落实学生的职业技能考核与社会职业资格证书接轨的目标，使学生更好地掌握实践操作中职汽修专业实施证书制度的困境与建议论文原稿，以及学校在资金投入方面有所考量，导致证书制度的发证落实情况有所延迟。课程改革的阻碍因素依据证书等级证书的职业标准，有必要优化课程标准和人才培养方案，推进教学资源库建设工作，其中，改革难点在于梳理教学中的知识点规范培训标准和评价方式。在教学要求层面，重点是将证书所蕴涵的岗位知识和岗位能力融入课程改革各个环节中，确保学生考评通过，获取证书。在教学管理层面，重点是贯彻证书制度课程教学的激励制度。面有所考量，导致证书制度的发证落实情况有所延迟。课程改革的阻碍因素依据证书等级证书的职业标准，有必要优化课程人才培养目标致，能有效提升学生的专业技能和教师的实践操作教学能力......”。

6、“.....这些因素都严重影响着学生学好机械制图课程。传统的教学模式过于强调课程的理论性和逻辑性，上课时学生感觉很深奥，但到实际做作业或者应用时却束手无策。所以，如何培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力成为了教师教学的重点。当使用普通灯具，且灯具置于灯具安装槽位置时，无论演示面板放置于托盘的直槽中还是斜槽中，在面上均可以得到演示面板的主投影特性。学者们对如何设计好的教具并将其正确有效的应用于课程中从而提高教学质量的相关研究有很多，穆鹏针对高职类电学课程设计了种创新型的维教具，该教具共含有个模块，其特点在于个模块即可以单独使用，也可以相互组合使用，该维教具的应用弥补了普通教具无法具备实践功能的空缺，也大大提高了学生的自主学习以及实操能力。谭伟林，张洪等人就形位公差的检测设计了款专用的演示教具，该教具可以应用三视图投影教具在机械制图教学中的应用及其设计论文原稿槽中，在面上均可以得到演示面板的主视图，而且所得主视图的大小能随着支撑杆沿着滑槽的移动而变化，即该情况下，反映出了中心投影法所得投影视图的大小与投射中心物体投影面者之间的相对距离有关的投影特性。如图所示，当使用灯具......”。

7、“.....演示面板放置于托盘斜槽中时当演示面板与面垂直与面相交时，可以在面上得到与演示面板实际大小不等却形状相似的左视图，即该情况学习打下基础。基金项目。参考文献唐建成机械制图基础及北京北京理工大学出版社，邵红薇浅谈中职机械制图中点线面的投影学周刊，高琳传统与多媒体教具在制图课中的完美应用中国教育技术装备，韩力军教具在高职课堂教学中的应用中小企业管理与科技，穆鹏创新型维教具在电学类高职课堂教学中的设计和应用湖北农机化，谭伟林，张洪，余金伟便携式形位公差检测演示教具在实训教学中的应用以湖的进步提高。在实际教学过程中，教师可在简要介绍投影相关知识后，对学生进行分组，让每组的学生自主地去对教具进行投影演示物点线和面的布置，以及灯具的选择和位置切换。在整个过程中，强调学生多观察不同情况下所得视图的变化，并做好记录，最后让学生讨论中心投影法和平行投影法的区别，以及两种投影法各具有什么样的投影特性。总结本文就高职院校学生如何学好机械制图课展开研究，分析了机械制图课程常用教具对比分析在机械制图课程教学过程中常用的教具有作图工具类模型类，挂图类以及多媒体类等教具。作图工具类教具如图所示......”。

8、“.....是很多制图老师上课的必备教具。对于作图能力强的老师来说，徒手作图比较灵活，且得到的图样与运用工具作出来的效果相差不大。但在课程学习的初期，学生还没达到教学的技能要求，若老师总是徒手作图则不利于培养学生作图教学中的应用及其设计论文原稿。合理使用软件工具。在机械制图课程中，能用到的软件工具有很多，如等。教学过程中引入新的教学工具，本身就可以提高学生的学习兴趣。通过使用工具软件在课堂上建立维立体模型或维平面图，学生可以直接看到几何物体及其视图是如何形成书制度在中职汽修专业教学的推行，应通过专业所在系部教学管理部门招生就业部门等协调合作，有计划有针对性地开展，切技能等级证书参考样式的通知。综合学生对于培训多个维度的反馈结果，学生对于课程内容的学习资源设置感到满意，但专业教师还需要在实训内容环节增加时效性和实用性。对于证书的重要性，受调查的学生普遍表示认可，并表示愿意获取多个证书。学生也表示愿意在考前进行定课时的强化培训，乐于接受校外专职教师和企业汽修高级技师来校现场参与教学，并致认可目前参加的证书的考核方式规范严格......”。

9、“.....中职汽修专业在证书教学存在不同方面的困难。位于前项分别为实训设备的完善及资金投入，尤其是发放职业技能等级证书的及时性和实训设备的更新专业教师优质团队建设度带来挑战。中职汽修专业推行证书制度，从现实意义上促进学生的从业能力，提高就业能力和职业竞争力。学生在培训过程中，教师运用多元评价手段来检测学生在知识体系和岗位操作能力方面的学习效果，以此检测学生是否具备了证书标准设立的职业素养和岗位操作能力，以此指导汽修专业在课程改革中调整教学手段教学内容等。学生在实习过程中，通过学生自评企业评价和实习指导老师评价，以调查问卷和信息交互平台反馈的形式，多维度了解学生的岗位技术水平和职业素养培育效果，识别学生的岗位工作效率和在职员工的差距，以此指导汽修专业根据人才培养标准调整课程教学体系。结语通过以上调查分析可见，证书制度与中职汽修专中职汽修专业实施证书制度的困境与建议论文原稿书制度的实施办法，鼓励职业院校的学生在获取学历证书的同时，取得多样化的职业技能证书，深化复合型技术技能人才培养模式改革......”。