1、“.....有较丰富的教书育人经验。专任课教师主要负责本专业各个年级的专业课实践课的教学工作，承担本专业各个班的班主任工作。兼职教师主要承担本专业部分毕业设计以及顶岗实习的指车类专业为例魏王懂，现代职业教育，。调查结果本次调查对江阴职业技术学院机电工程系汽车检测与维修技术专业级名学生进行了访谈，对汽车教研室的位专任课老师进行了访谈，对与汽车专业深度融合的家企业代表进行了访谈，汽车专业学生的创新创业能力调查结果如下。人才培养方案设置层面汽车专业的人才培养方案规定为产教融合背景下高职汽车专业学生创新创业能力培养路径探索论文原稿智体美全面发展，具有良好的人品和职业素养的具有现代班组长以上潜质的，掌握汽车新知识新技术的能力......”。

2、“.....通过分析改人培目标，不难看出学校非常注重学生创新创业教育，但是缺乏创新创业的实践体系。产，将企业需求与用人标准融入课堂教学。汽车专业的教学，可以将汽车营销手车评估汽车保险与理赔等课程与汽车故障检测与诊断汽车维修企业管理等课程融合成门汽车服务综合技能训练实践课程。引导学生在学习过程中思考，产生更多的创新创业实践可能性。部分受访学生认为，学校教学跟企业顶岗实习的内容贴合度还有待提高。前，汽车专业有专任课教师名，企业兼职教师名。教師团队长期从事本专业的教育教学工作，有较丰富的教书育人经验。专任课教师主要负责本专业各个年级的专业课实践课的教学工作，承担本专业各个班的班主任工作。兼职教师主要承担本专业部分毕业设计以及顶岗实习的指导工作。在学生调查问卷以及访谈中......”。

3、“.....汽车专业的学生在从事相关汽车专业的工作时，定要善于思考，有创新意识。遇到新问题要有独立解决的能力，依靠创新理念的培养，将创新思维用于工作中，这样有利于解决工作中的实际困难。在工作工程中发现创业的可能性，将日常工作内容转化为创业可能性。产教融合是提升高职学生创新能力意义，因此汽车专业的学生必须有创新创业能力方面的培养。培养创新创业意识的重要性在当今提倡素质教育的时代，教师在教学过程中时刻贯穿创新理念，培养学生的创新意识，是素质教育的核心内容。在此过程中，学生能获取知识，形成终身学习的理念。据资料表明，年我国全球创新指数排名位居第名。国民创新创业能力的提升的学生可以进步学习汽车维修技能，尤其是可以积累汽修疑难杂症的经验......”。

4、“.....但是，不可否认，并不是每个学生都有创新创业的能力的。教师应通过调查问卷个别访谈等方式对学生的创新创业能力进行调查，采用以上两种方式，能够更生，在耳濡目染中，学生自然而然会养成爱思考，勤思考，会思考的好习惯。当知识积累到定程度的大学阶段，创新能力必然凸显。这是提升国民创新能力的项重要举措。产教融合背景下高职汽车专业学生创新创业能力培养路径探索论文原稿。校企合作创办校中厂当前，种新型的校企深度融合的方式正在校企双方间流行，这就是发展体系，提升从业人员的整体素养，成为汽车行业继续解决的问题。汽车检测与维修技术专业的高职毕业生是汽车后市场从业人员的主力军，其是否具备创新能力，是否能在工作中举反，开拓性地工作，这对于汽车后市场的发展具有十分重要的意义......”。

5、“.....培养创新创业意识的重要性产教融合背景下高职汽车专业学生创新创业能力培养路径探索论文原稿与学校教育密不可分，从小学初中高中，直到大学，各个阶段的教育都将创新理念灌输给学生，在耳濡目染中，学生自然而然会养成爱思考，勤思考，会思考的好习惯。当知识积累到定程度的大学阶段，创新能力必然凸显。这是提升国民创新能力的项重要举措。产教融合背景下高职汽车专业学生创新创业能力培养路径探索论文原稿车销售汽车保险理赔汽车维修与保养汽车美容装潢汽车租赁手车评估鉴定等等。构建合理的发展体系，提升从业人员的整体素养，成为汽车行业继续解决的问题。汽车检测与维修技术专业的高职毕业生是汽车后市场从业人员的主力军，其是否具备创新能力，是否能在工作中举反，开拓性地工作......”。

6、“.....国务院办公厅下发了国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见，明确指出高等学校要进行创新创业教育改革，而高职教育的本质是以就业为导向，提升人才培养质量。高职教育质量的提升走产教融合之路是必然路径，理论联系实际，将企业真全面更客观更准确地了解学生创新创业能力的现状，从而发现问题所在，并能有针对性地解决问题，提高学生创新创业的能力。随着经济的飞速发展，科技水平的进步，人民消费观念的转变，我国的汽车产业结构形态发生了微妙的变化，汽车产业发展重心由汽车前市场向后市场转变，这就迎来了汽车后市场的春天。汽车后市场包括汽企业将工厂开设到学校。这种方式有助于学生接触浓厚的企业文化，校内的实训环节都能依托校中厂的设备资源进行，可以节省学校实验实训设备的投资......”。

7、“.....教师能够根据企业实际情况及时调整教学节奏，让教学内容与岗位需求无缝对接。汽车专业的学生能在校中厂中实践，做些常规的汽车保养美容工作，学有余在当今提倡素质教育的时代，教师在教学过程中时刻贯穿创新理念，培养学生的创新意识，是素质教育的核心内容。在此过程中，学生能获取知识，形成终身学习的理念。据资料表明，年我国全球创新指数排名位居第名。国民创新创业能力的提升与学校教育密不可分，从小学初中高中，直到大学，各个阶段的教育都将创新理念灌输给的工作案例融入学校的课堂教学中。随着经济的飞速发展，科技水平的进步，人民消费观念的转变，我国的汽车产业结构形态发生了微妙的变化，汽车产业发展重心由汽车前市场向后市场转变，这就迎来了汽车后市场的春天......”。

8、“.....构建合理的产教融合背景下高职汽车专业学生创新创业能力培养路径探索论文原稿为，学校教学跟企业顶岗实习的内容贴合度还有待提高。汽车新车型更新迭代速度非常快，汽车专业的学生在从事相关汽车专业的工作时，定要善于思考，有创新意识。遇到新问题要有独立解决的能力，依靠创新理念的培养，将创新思维用于工作中，这样有利于解决工作中的实际困难。在工作工程中发现创业的可能性，将日常工作内导工作。在学生调查问卷以及访谈中，将近半的学生认为本专业教师人数较少，教师的日常教学工作以及十分繁重，减少了学生与教师面对面探讨创新创业构思的可能性。校企合作层面汽车专业紧密合作企业有家，校企合作通过学校聘请企业导师来参与教学，与企业共同制定人培方案课程标准，企业接收学生的顶岗实习，为学生提供汽车维修企业的生产管理服务线岗位......”。

9、“.....具有良好的人品和职业素养的具有现代班组长以上潜质的，掌握汽车新知识新技术的能力，面向生产第线从事车辆鉴定评估理赔汽车故障诊断与排除汽车维修汽车美容汽车维修企业管理等工作的高素质技术技能人才。通过分析改人培目标，不难看出学校非常注重学生创新教融合背景下高职汽车专业学生创新创业能力培养路径探索论文原稿。基金项目江苏省青蓝工程资助项目。参考文献刘涛，马骞，刘晶基于创新创业教育的高职院校汽车专业课程体系研究现代职业教育，潘堂忠基于产教融合的高职院校创新创业教育与专业教育的融合研究现代职业教育，高职学生创新创业能力培养途径研究以查结果本次调查对江阴职业技术学院机电工程系汽车检测与维修技术专业级名学生进行了访谈，对汽车教研室的位专任课老师进行了访谈，对与汽车专业深度融合的家企业代表进行了访谈......”。