1、“.....学生的主体地位不明显，导致学生学习积极性差，课程教学效果不理想。摘要机械制图是学校学生的调查可知，学生学习机械制图的问题主要集中在以学生的空间立体感为基础的组合体以及零部件测绘等部分，产生这种现象可能与中职学生的逻辑思维能力差，缺乏空间想象力有关。同时，通过对学生学习机械制图影响因素的调查可知，影响学生机械制图学习中职机械制图教学中学生逻辑思维能力培养研究论文原稿该举反，注重学生发散思维的培养，例如在讲授零件视图的绘图时，可以让学生尝试绘制简单组合后的视图。同时要突出专业性，例如典型零件视图的绘制过程中，应选取工程实践中比较常见的零件......”。

2、“.....通过对学校学生的调查可知，学生学习机械制图的问题主要集中在以学生的空间立体感为基础的组合体以及零部件测绘等部分，产生这种现象可能与中职学生的逻辑思维能力差，缺乏空间想象力有关。同时，通过对学生学习机析表明，培育策略具有很好的效果。学生的主体地位不明显，课堂氛围差教学实施过程中教师容易忽视学生的主体地位，以教师为主导的课堂由于缺乏学生参与导致课堂学习气氛不高，学生缺乏积极性。通过对学生学习状态的调查可知，学生的学习状态主要是被动学习通摘要机械制图是中职机械专业重点课程......”。

3、“.....本文对机械制图课程教学中教学模式单教学安排不合理学生逻辑能力欠缺和课堂氛围学生主体地位不明显等教学现状进行了调研和分析，并采用多元化的教学模式培养学生学习兴趣通过举反可以培养学生逻辑思维能力和空间想象力。在教学过程中，教师要充分发挥组织者的作用，鼓励学生从多角度考虑问题，培养学生主动学习的意识，帮助学生养成逻辑性思维习惯。通过在机械制图的教学设计和实践过程中对学生逻辑思维能力的培养，使得机械制图的教学学生自身发展。中职机械制图教学中学生逻辑思维能力培养研究论文原稿。组织课外实践活动，培养学生学习的积极性和主动性针对课时不足......”。

4、“.....将课上知识移到课下，这样不仅可以有效地解决课时不足的情况专业机械制图教学过程存在问题分析通过查阅文献和世纪调查问卷发现，机械制图教学过程中存在如下问题教学模式单，忽视了学生个体差异性在传统教学过程中，教学模式单，在知识传授上以教师的讲授为主，在学生评价上以学生考试成绩为主。教师多采用以题填充的以培养学生逻辑思维能力和空间想象力。在教学过程中，教师要充分发挥组织者的作用，鼓励学生从多角度考虑问题，培养学生主动学习的意识，帮助学生养成逻辑性思维习惯。通过在机械制图的教学设计和实践过程中对学生逻辑思维能力的培养......”。

5、“.....参考文献周荣安，符纯明融合式教学模式在机械制图课程中的应用研究图学学报，朱爱莲画法几何综合问题的维辅助解法工程图学学报，李梅红，李蕊，侯娅品信息化技术背景下高职机械制图课程教学模式研究中国职业技术教育，。动具有较高的积极性。结语实践证明，通过创新教学方式，弥补机械制图传统教学中的不足，有效的提高学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和空间想象力利用实物模型和維模型组合教学可以培养学生的空间想象力，弥补现实教学条件的不足组织课外实践活动的方可以让学生更加深切地体会到自己作为教学活动的主体性......”。

6、“.....增加学生的立体感应能力，提升学生的空间想象里，培养学生的逻辑思维能力，增加对制图知识的掌握和实践能力的提升。通过对课外活动认可度的调查可知，学生对课余参加社团活还可以让学生更加深切地体会到自己作为教学活动的主体性，进而调动学生学习的积极性，增加学生的立体感应能力，提升学生的空间想象里，培养学生的逻辑思维能力，增加对制图知识的掌握和实践能力的提升。通过对课外活动认可度的调查可知，学生对课余参加社团式使学生巩固课堂知识。同时，教师在教学过程中通常忽略学生差异性，采用统的标准对学生进行衡量，学生对课程学习失去兴趣......”。

7、“.....学生的学习兴趣差，课堂教学效果差。同时，教师忽视学生之間的个体差异性影响学生自信心的建立果得到了很大的提升。参考文献周荣安，符纯明融合式教学模式在机械制图课程中的应用研究图学学报，朱爱莲画法几何综合问题的维辅助解法工程图学学报，李梅红，李蕊，侯娅品信息化技术背景下高职机械制图课程教学模式研究中国职业技术教育，。中职机械具有较高的积极性。结语实践证明，通过创新教学方式，弥补机械制图传统教学中的不足，有效的提高学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和空间想象力利用实物模型和維模型组合教学可以培养学生的空间想象力......”。

8、“.....中职机械制图教学中学生逻辑思维能力培养研究论文原稿。组织课外实践活动，培养学生学习的积极性和主动性针对课时不足，教师可以利用学生的课余时间积极组织课外实践活动，将课上知识移到课下，这样不仅可以有效地解决课时不足的情况职机械专业重点课程，其对空间想象的逻辑思维能力要求很高。本文对机械制图课程教学中教学模式单教学安排不合理学生逻辑能力欠缺和课堂氛围学生主体地位不明显等教学现状进行了调研和分析，并采用多元化的教学模式培养学生学习兴趣通过举反培养学生发散思维最主要的因素是缺乏空间想象力，其次是学习主动性差......”。

9、“.....课堂氛围差教学实施过程中教师容易忽视学生的主体地位，以教师为主导的课堂由于缺乏学生参与导致课堂学习气氛不高，学生缺乏积极性。通过对学生学习状态的调查可知，学生的学习状关系，帮助学生建立属于自己的学习方式，提升学生自主学习的能力，培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。中职机械制图教学中学生逻辑思维能力培养研究论文原稿。学生的空间想象力的逻辑思维能力差机械制图要求学生能够准确识读各种工程图样。通过械制图影响因素的调查可知，影响学生机械制图学习最主要的因素是缺乏空间想象力，其次是学习主动性差。举反......”。