1、“.....答疑解惑汽车底盘构造中零部件繁多，结构复杂，课堂上对照零部件实物进行理论讲解，可以帮助提升学生的空间想象力。虚实结合的汽车底盘构造智慧教学方法研究论文原稿。要求较强空间思维感，实践性强汽车底盘中标准的零部件，也有些专用的零部件。这些专用的零部件对学生的空间思维能力要求较高，如果学生缺乏对机械结构的感性认识，会影响他们的空间想象能力，进而影响对汽车底盘具体结构的理解。例如变速器中的惯性同步器，其中的锁环接合套齿每个部件，随着电动汽车混合动力汽车无人驾驶汽车的发展，新的底盘部件不断涌现，例如各种形式的自动变速器线控制动系统等，因此教学知识点不断增加。而目前很多高校对本科生的培养学分和理论课时不断压缩，尤其是专业课程的课时。虚拟环境拆装，寓学于乐为解决实践教学资源不足和实践教学时间限制问题，开发虚拟实践教学平台......”。

2、“.....例如图所示循环球式动力转向装臵。后续学生则可与课虚实结合的汽车底盘构造智慧教学方法研究论文原稿实结合的汽车底盘构造智慧教学方法研究论文原稿。要求较强空间思维感，实践性强汽车底盘中标准的零部件，也有些专用的零部件。这些专用的零部件对学生的空间思维能力要求较高，如果学生缺乏对机械结构的感性认识，会影响他们的空间想象能力，进而影响对汽车底盘具体结构的理解。例如变速器中的惯性同步器，其中的锁环接合套齿圈花键毂等配合工作时，学生需要通过维图纸及维结构之间不断切换，才能更好的掌握零部件的功用及原理。针对该课程的理论与实黄启科，宁佐归，李光明，等汽车构造线上专题教学模式探讨与实践内燃机与配件，谢日荣项目教学法在汽车构造中的应用研究时代教育，賈文静课程思政在汽车构造课程中的应用时代汽车，。理论教学与实践教学脱节汽车底盘的结构部件繁多且原理复杂......”。

3、“.....但很多高校教学资源有限，很难满足所有零部件现场实物实践教学的要求。采用理论教学结束后集中拆装实践虽是种理论与实践相结合的教学方法，但很多学生对理论知识革也不断更新，需培养汽车底盘设计制造等专门人才适应智能网联汽车的创新。虚实结合的智慧教学方法可激发学生对汽车底盘构造内容的学习兴趣和学习动力，帮助学生在快乐中学懂学透汽车底盘构造的基础理论，提升学生分析和解决汽车底盘复杂系统问题的能力，适应新时代汽车强国交通强国的发展需求。基金项目年度南京航空航天大学教师教学能力提升研究课题汽车构造智慧课堂教学研究。参考文献卞利云智慧校园环境下汽车构造课程教学模式改革与研究内燃机与配增强学生专业学习的兴趣教师在教学改革实践中寓教于乐，虚实结合的教学方法丰富了学习内容和学习形式，让学生寓玩于学......”。

4、“.....获得汽车底盘的基础知识及分析解决汽车底盘构造问题的能力，吸引了学生对专业课的学习兴趣，为后续专业课程打下了牢固基础。帮助学生更好理論联系实践课前视频材料预习，课堂理论讲述讨论及实物讲解，课后虚拟拆装，加上实验室集中实物拆装的组合教学模式，将汽车实结合的汽车底盘构造智慧教学方法。改革考核方式，提升能力智慧教学更需要智慧的考核办法，针对汽车底盘构造知识点多，实践性强的特点改革传统的考核办法。通过课堂出勤课前材料预习及课后作业考核学生的学习态度，降低课堂出勤考核比例对于些小的知识点采用课堂提问及课堂小测验的方式考核学生课堂认真程度及学习效果，增加过程性考核的比例虚拟拆装报告考核学生对汽车底盘构造知识理论的综合应用能力期末考试只考开放型的问答题和论述题，且将成绩占比及对汽车底盘构造综合分析和解决问题的能力。教学实践效果经过连续几年的改革和教学实践......”。

5、“.....用身边的人和企业在汽车底盘零部件创新设计的贡献举例，在课程知识点融入思政元素，增强了学生的家国情怀和责任担当意识，以及实现汽车强国交通强国的使命。汽车底盘构造课程是车辆工程专业的必修课程，是车辆工程专业学生最先接触的专业课程，在汽车类专业教育创新，张恩元，孙凤雨汽车构造课程多位体教学模式的探索与实践时代汽车，李倩基于背景下汽车构造教学模式创新的探索与实践机电教育创新，张兰春，贝绍轶汽车构造课程的教学方法设计与实践科技资讯，黄启科，宁佐归，李光明，等汽车构造线上专题教学模式探讨与实践内燃机与配件，谢日荣项目教学法在汽车构造中的应用研究时代教育，賈文静课程思政在汽车构造课程中的应用时代汽车，。改革考核方式，提升能力智慧教学更需要智慧的考践教学对实物空间和人力的需求......”。

6、“.....充分实现了优质资源共享，节约了校内教学空间和实物资源。结语随着智能网联汽车不断发展，汽车底盘构造教学改革也不断更新，需培养汽车底盘设计制造等专门人才适应智能网联汽车的创新。虚实结合的智慧教学方法可激发学生对汽车底盘构造内容的学习兴趣和学习动力，帮助学生在快乐中学懂学透汽车底盘构造的基础理论，提升学生分析和解决汽车底盘复杂虚实结合的汽车底盘构造智慧教学方法研究论文原稿制在以下。通过考核办法要求学生主动学习，通过该课程学习能全面提升学生的学习能力及对汽车底盘构造综合分析和解决问题的能力。教学实践效果经过连续几年的改革和教学实践，取得了几点教学实践效果。培养学生的家国情怀和责任担当对比不同时期国内外汽车底盘零部件的结构性能特点，用身边的人和企业在汽车底盘零部件创新设计的贡献举例，在课程知识点融入思政元素......”。

7、“.....以及实现汽车强国交通强国的使命。成和零部件的工作原理以及使用性能等方面的专业知识，为将来在汽车行业中能够顺利地承担汽车设计和制造任务打下坚实的基础，更好地服务于我国的现代汽车工业领域。随着汽车集成底盘线控技术的发展，传统的汽车底盘构造课程教学也需要不断更新和改进。虚拟拆装可有效解决汽车底盘构造教学实践不足教学资源紧缺问题。线上线下的混合教学也被认为是汽车底盘构造教学的有效模式，可激发学生的学习兴趣并提高学生的学习效率。因此，本文结合教学实践，提出了虚程中做好课程思政尤其重要。传统汽车底盘构造教学大都仅在绪论章节介绍中国汽车工业发展中穿插老辈科技工作者的艰苦奋斗大国工匠等思政点，后续课程思政涉及很少。虚实结合的汽车底盘构造智慧教学方法研究论文原稿。增强学生专业学习的兴趣教师在教学改革实践中寓教于乐，虚实结合的教学方法丰富了学习内容和学习形式，让学生寓玩于学......”。

8、“.....获得汽车底盘的基础知识及分析解决汽车底盘人才培养计划中占有举足轻重的地位，是衔接基础课程与专业课程的纽带，更是从事汽车底盘专业人才培养的基础课程和必备课程，。课程介绍各种汽车底盘的总体构造工作原理和使用性能等，旨在通过对各种有代表性的底盘典型结构的具体分析，讨论汽车底盘结构的规律性知识比较系统地阐述汽车底盘的整体构造和零部件结构及其他们的工作原理等。具体包括大总成的组成结构布臵工作原理和使用性能等。使学生能够较为深入地掌握汽车底盘基本结构的般规律，掌握汽车各核办法，针对汽车底盘构造知识点多，实践性强的特点改革传统的考核办法。通过课堂出勤课前材料预习及课后作业考核学生的学习态度，降低课堂出勤考核比例对于些小的知识点采用课堂提问及课堂小测验的方式考核学生课堂认真程度及学习效果......”。

9、“.....且将成绩占比控制在以下。通过考核办法要求学生主动学习，通过该课程学习能全面提升学生的学习能系统问题的能力，适应新时代汽车强国交通强国的发展需求。基金项目年度南京航空航天大学教师教学能力提升研究课题汽车构造智慧课堂教学研究。参考文献卞利云智慧校园环境下汽车构造课程教学模式改革与研究内燃机与配件，高伟，冯樱，王保华，等融入创新教学理念的汽车构造课程教学方法改革与实践中国现代教育装备，朱孟伟虚拟现实技术在汽车类专业教学中的应用研究电脑知识与技术，王迎辉，卢振生，王龙，等线上线下混合式汽车构造课程教学研究机构造问题的能力，吸引了学生对专业课的学习兴趣，为后续专业课程打下了牢固基础。帮助学生更好理論联系实践课前视频材料预习，课堂理论讲述讨论及实物讲解，课后虚拟拆装，加上实验室集中实物拆装的组合教学模式......”。