1、“.....参考文献郭忠庆，高聪聪，韩玉科高职课程思政的探索与改革以汽车配件管理课程为例汽车实用技术，王晓莲工业机器人专业开展课程思政教育的探索与研究湖北开放职业学院学案例有助于了解国有制造业增强名族自豪感的比例分别达到和表示激发了个人学习兴趣帮助明确其专升本或就业方向的分别为。其结果显示教学效果明显。每次操作评分中，学生职业素养方面得分值大幅度提高，比如学生操作完之后都会将设备恢复工具放回原位工作台进行清理和清扫，操作过程中带安全帽的等职业素养。通过素质方面评分比值的增加，反馈了在操作过程中明显的课程思政工业机器人现场编程课程思政教学探索论文原稿思政教学的有效探索与实践。育人效果与反馈工业机器人现场编程课程思政探索育人效果主要通过学生课后的案例感想问卷调查和操作评分进行反馈......”。

2、“.....课前线上让学生学习大国工匠大国重器方面知识，并进行线上知识问答和小游戏，通过知识问答游戏，让学生了解国有产业，培养学生的名族自豪感和职业使命感。课后通过在虚拟系设定后其加工效率更好，定位精度更准，激发学生弘扬精益求精的工匠精神。润物细无声的方式培养学生在专业课程中所能传达的思政元素。课程思政实施保障本课程的课程思政教学探索课题的团队中共有人，其中副教授名，讲师名，助教名，其中有位‚双师型‛教师。并且在团队成员中有名思政老师，作为课程思政的指导工作。课程团队的专业课老师之间共同备课，集体探讨，思政课，融入思政元素。比如在讲解工件坐标系设定环节，以芯片制造过程中，工业机器人在芯片制造中的定位搬运中的坐标系设定为案例，讲解工件坐标系。芯片制造是我国的‚卡脖子‛技术，而芯片制造过程中有的加工都需要用到工业机器人......”。

3、“.....但是我们相信中国芯制造，工业机器人技术也将继续助力中国芯制造。在观看我国芯片研发制造等方面的案例式思政元素融入章节模块设计在授课的同时讲解案例，探索思政元素。例如在绪论工业机器人认知时，通过讲述神州十号载人飞船发射成功成功对接天和核心舱等方面的知识，以及空间站机械臂运动等方面来讲解工业机器人的应用，讲解过程中现场气氛热烈，学生激动开心，自豪感激增。同时学生也体会到了目前工业机器人所涉及的前沿科技时，学生的神情体现的是更加努力学的评价体系。工业机器人现场编程课程思政设计本模块课程思政设计根据社会主义核心价值观和高等学校课程思政建设指导纲要的指导意见，结合工业机器人技术专业人才培养方案和工业机器人现场编程课程标准。团队教师对接本校开设的思政课程和企业的智能制造生产岗位，结合‚‛职业技能证书考核标准......”。

4、“.....落实工业机器人技术课程思政教学改革，思政要素如表所示。整体实施措施根据工业机器人现场编程实操性课程的特征提出了‚案例式思政元素融入章节模块设计主题式思政背景贯穿教学活动‛的工业机器人现场编程‚课程思政‛实施方法。如表所示为课中项目中的案例列举。工业机器人现场编程课程思政教学探索论文原稿。在对接工业机等方面与老师进行积极交流，现场气氛热烈，本案例激发了学生的职业使命感，激励学生发挥专业优势，积极投身产业服务中，实现个人价值。通过离线虚拟仿真芯片制造中常规的定位和搬运步骤，对比通过工件坐标系设定后的定位于搬运。发现在工件坐标系设定后其加工效率更好，定位精度更准，激发学生弘扬精益求精的工匠精神。润物细无声的方式培养学生在专业课程中所能传达的思结构中的工业视觉部分，方面提高学生的学习兴趣了解专业的前沿科技......”。

5、“.....其新冠疫苗的接种速度也直接体现了我国国产新冠疫苗的生产速度，从而提高学生的名族自豪感和职业使命感。在授课的同时播放案例，融入思政元素。比如在讲解工件坐标系设定环节，以芯片制造过程中，工业机器人在芯片制造中的定位搬运中的坐标系设定为案例，讲工业机器人现场编程课程思政教学探索论文原稿以全面提升工业机器人技能型人才质量为目标，落实工业机器人技术课程思政教学改革，思政要素如表所示。整体实施措施根据工业机器人现场编程实操性课程的特征提出了‚案例式思政元素融入章节模块设计主题式思政背景贯穿教学活动‛的工业机器人现场编程‚课程思政‛实施方法。如表所示为课中项目中的案例列举。工业机器人现场编程课程思政教学探索论文原稿。于竞争勇于创新的精神。在对接证书考核内容进行操作教学内容探索时，以考核内容的模块化任务，以模块化的任务翻转课堂进行教学......”。

6、“.....锻炼学生的善于解决问题的实践能力。多元评价体现课程效果工业机器人现场编程作为门实操性很强的课程，通过团队的教学改革，课程评价采用多元的考核体系，从多元的考核中反应出学生的学习能力和综合素实训中心，以及各方面研究的经费的支持，课程思政项目的立项等，在多个方面的努力和支持，从而保证课程思政教学的有效探索与实践。育人效果与反馈工业机器人现场编程课程思政探索育人效果主要通过学生课后的案例感想问卷调查和操作评分进行反馈。案例式思政元素融入章节模块设计在授课的同时讲解案例，探索思政元素。例如在绪论工业机器人认知时，通过讲述神州十号器人操作调整工岗位进行操作教学内容探索时，以学生真实生产时为任务导向，让学生注意生产操作规范性安全性，从而培养学生良好的职业道德和劳动素养。同时在真实的生产模拟操作中，培养学生爱岗敬业的职业价值观......”。

7、“.....让学生小组完成课程内容和技能大赛对接部分，让学生组内合作组间竞争的过程中，培养学生善于合作元素。工业机器人现场编程课程思政设计本模块课程思政设计根据社会主义核心价值观和高等学校课程思政建设指导纲要的指导意见，结合工业机器人技术专业人才培养方案和工业机器人现场编程课程标准。团队教师对接本校开设的思政课程和企业的智能制造生产岗位，结合‚‛职业技能证书考核标准，对工业机器人技术专业学生在专业技能思政素质和职业素养等方面的需求为导向，以全解工件坐标系。芯片制造是我国的‚卡脖子‛技术，而芯片制造过程中有的加工都需要用到工业机器人，虽然我国的芯片制造相比其他国家还有差距，但是我们相信中国芯制造，工业机器人技术也将继续助力中国芯制造。在观看我国芯片研发制造等方面的技术视频时，学生们的神情体现的则是更加努力学习的决心和肩负重任的使命感。在案例研讨环节......”。

8、“.....以及空间站机械臂运动等方面来讲解工业机器人的应用，讲解过程中现场气氛热烈，学生激动开心，自豪感激增。同时学生也体会到了目前工业机器人所涉及的前沿科技时，学生的神情体现的是更加努力学习的学习职业使命。例如在介绍工业机器人中的工业相机时，以国产新冠疫苗在生产过程中的灯检环节为案例引导介绍其工业机器人系工业机器人现场编程课程思政教学探索论文原稿队成员中有名思政老师，作为课程思政的指导工作。课程团队的专业课老师之间共同备课，集体探讨，思政课老师对课程思政的探索进行建议和指导，最大程度地在每节课程中能有效地恰当地融入思政点，从而达到思政育人的目的。同时，学校也通过各种手段来促进思政走进专业课堂，为课程的改革与课程思政的探索搭建工业机器人智慧教室工业机器人操作实训中心以及工业机器人虚拟仿......”。

9、“.....魏星高职工业机器人现场编程课程思政教育的探索与实践科技资讯，孟稳工业机器人专业‚课程思政‛教学的探索黑龙江教育，。课前课后动态评价课前课后采用线上线下混合动态考核方式，课前线上让学生学习大国工匠大国重器方面知识，并进行线上知识问答和小游戏，通过知识问答教学效果。结语综上所述，在工业机器人现场编程课程的教学过程中，教师不仅要教授专业课程知识给学生，培养学生工程实践能力，更应该在教学的过程中将思想政治教育融入进来。通过‚案例式思政元素融入章节模块设计主题式思政背景贯穿教学活动‛，将专业知识和思想政治教育有机的融入，在实践教学过程中积极探寻思政教学内容与专业课教学内容的最好契合点，寻找积极有效的真软件和中搭建虚拟实验台，考核学生课中学习掌握情况，并设置虚拟故障，培养学生解决问题的能力勇于创新勇于探索的能力......”。