1、“.....但就目前而言，汽车更新换代不断加快，新型汽车层出不穷，这就导致很多院校在汽车专业人才培养方面出现了诸多问题，导致人才质量无法满足汽车市场的实际需求。德国双元制汽车专业人才教学取得了定的成果，对比我国汽车专业人才教育方面的不足，有必要基于德国‚双元制‛模式进行汽车专业教学需要。德国的大部分职业院校中均采用双元制教学模式，在这教学模式体系下，学生需要拥有中学毕业证书，在此基础上，自主选择或是由相关部门协助选择家企业，根据政府规定与企业签订培训合同，此外，还需要于相关的职业院校进行登记，由此便获取了理论知识学习的资格。德国双元制教育模式为年制教学，第年的学习中主要是以基础知识教育为主，到了第年，便可以进入到所选领域进行实德国双元制模式驱动下的汽车专业教学改革研究论文原稿在汽车专业人才培养方面出现了诸多问题......”。

2、“.....德国双元制汽车专业人才教学取得了定的成果，对比我国汽车专业人才教育方面的不足，有必要基于德国‚双元制‛模式进行汽车专业教学改革。本文即在借鉴双元制模式的基础上，结合我国汽车专业教学实践进行教改，同时提出了相应的改进对策，以此来推动汽车专业人才培养模式的改善，为后续汽车行业的在着明显的缺陷，主要在于实际教学中容易受到传统教学思想的束缚，导致内容过多的集中在理论教学，实践操作往往难以落实。此外，部分高职院校受到资源条件的限制，没有实践操作的机会，因而无法满足很多汽车行业的人才需求，这些都是导致汽车专业教学急需进行改革的重要因素。摘要随着现代化发展不断加快，我国各行各业都得到了快速发展的契机，其中汽车行业的发展尤为显著。作为人才培养的整体质量，以下便对此进行具体的探讨分析。德国双元制模式驱动下的汽车专业教学改革研究论文原稿......”。

3、“.....汽车也由十多年前富人标配转变为当前深入基层群众，据统计，我国汽车工业在余年的发展中，取得了极大的成就，早在年汽车的生产及销售及已经达到了万辆，相较于上‚双元制‛教育模式下职业院校新能源汽车专业存在的问题就目前而言，我国职业院校新能源汽车专业教学中存在着很多明显的问题，随着德国双元制教育模式的推广，其所取得的成效也得到了世界各国的认可，并相继采用双元制教育模式实施汽车专业教改。对此，我国为提升新能源汽车专业教学水平，培养专业素养更高的高端技术人才，很多高职院校也开始将双元制教育模式融入新能源汽车专业可见，德国大部分学生都愿意根据自身的实际情况选择未来的发展方向，很少有人将不断接受教育作为目标，这也体现了其主观能动性，也正是如此，使得德国汽车行业高端技术人才层出不穷，也为其他行业的建设奠定了人才基础。第......”。

4、“.....德国大多数汽车生产企业都十分重视引入人才的职业素养，般的，职业素养较高的人才，在所对应领域发挥的作用愈发重要。双元制教育而目前我国高职院校在推进行新能源汽车专业双元制职业教育改革的过程中，却遇到了很多企业机构不配合的问题，这也是由于我国高职院校长期教学中始终以学校教学为主，虽然也安排了相应的实习，但整体上时间短内容少，现如今进行双元制教育模式改革，导致很多企业都在观望，不愿率先与高职院校进行协作，同时也有部分企业单位认为这操作十分麻烦，可能影响企业的正常运行，双元制职。德国大多数汽车生产企业都十分重视引入人才的职业素养，般的，职业素养较高的人才，在所对应领域发挥的作用愈发重要。双元制教育模式下，学生在企业进行培训期间与正式员工无异，需要带证上岗，这就增强了学生的责任感，同时严格的实践培训对于学生职业素养的提升也是十分明显的。汽车专业的学生实习中......”。

5、“.....尤其是汽车些细小零部件的检测，经培训后分析。德国双元制模式驱动下的汽车专业教学改革研究论文原稿。多年以来，德国双元制教育模式的应用取得了极大的成效，随着汽车专业的快速发展，其在德国职业院校教学体系中逐渐占据主导地位，在这样的背景之下，德国双元制汽车专业人才教育模式呈现出以下的特征第，注重学生主观能动性的培养。德国的职业教育水平直以来都处于国际先列，这也是由于德国在教育中重视学生主德国双元制模式驱动下的汽车专业教学改革研究论文原稿式下，学生在企业进行培训期间与正式员工无异，需要带证上岗，这就增强了学生的责任感，同时严格的实践培训对于学生职业素养的提升也是十分明显的。汽车专业的学生实习中，将会了解各个步骤的而细节所在，尤其是汽车些细小零部件的检测，经培训后的学生往往在后续参与工作后更为谨慎，这也是其职业素养提升的重要表现......”。

6、“.....其在德国职业院校教学体系中逐渐占据主导地位，在这样的背景之下，德国双元制汽车专业人才教育模式呈现出以下的特征第，注重学生主观能动性的培养。德国的职业教育水平直以来都处于国际先列，这也是由于德国在教育中重视学生主观能动性的培养。据统计，德国职业院校中左右的学生都是基于自身的兴趣爱好而选择职业技能培训，接受普通高等教育的学生仅有左右。由业存在的问题就目前而言，我国职业院校新能源汽车专业教学中存在着很多明显的问题，随着德国双元制教育模式的推广，其所取得的成效也得到了世界各国的认可，并相继采用双元制教育模式实施汽车专业教改。对此，我国为提升新能源汽车专业教学水平，培养专业素养更高的高端技术人才，很多高职院校也开始将双元制教育模式融入新能源汽车专业教学之中。在此过程中，虽然整体上取得了定教育模式中学生在企业内部进行实习的时间较长......”。

7、“.....是必要耗费大量的时间安排相关实习工作，这些都是企业所考虑的问题。经由上述的分析可知，目前法律制度不健全以及企业机构参与积极性不高都是新能源汽车专业双元制职业教育模式推进过程中的重要问题，后续也需要针对这类问题提出改进意见。多年以来，德国双元制教育模式的应用取得了极大的成效，随着学生往往在后续参与工作后更为谨慎，这也是其职业素养提升的重要表现。除了法律制度不完善外，在新能源汽车专业双元制教育模式的推行过程中，还存在着如下问题，即相关企业参与积极性不高，与高职院校之间的联系不紧密。德国双元制职业教育模式本身便是高职院校与企业机构机制联合落实的，高职院校负责学生的理论知识教学，企业机构则负责学生的实践操作教学，这便是所谓的双元。能动性的培养。据统计，德国职业院校中左右的学生都是基于自身的兴趣爱好而选择职业技能培训，接受普通高等教育的学生仅有左右......”。

8、“.....德国大部分学生都愿意根据自身的实际情况选择未来的发展方向，很少有人将不断接受教育作为目标，这也体现了其主观能动性，也正是如此，使得德国汽车行业高端技术人才层出不穷，也为其他行业的建设奠定了人才基础。第，重视学生职业素养的提改进，但由于对双元制教育模式认识不清，实际应用中并未较好的结合新能源汽车专业现阶段教学情况进行改进，这就导致该专业教改中遇到了很多新的问题。要想将双元制教学模式理念较好的融入新能源汽车专业教学之中，发挥该教育模式最大优势，就必须充分了解该模式实施过程中所存在的主要问题，由此针对性的进行改进，提高新能源汽车专业人才培养的整体质量，以下便对此进行具体的探德国双元制模式驱动下的汽车专业教学改革研究论文原稿的人才予以改进。就目前我国高校汽车专业教学而言，整体上还存在着明显的缺陷，主要在于实际教学中容易受到传统教学思想的束缚......”。

9、“.....实践操作往往难以落实。此外，部分高职院校受到资源条件的限制，没有实践操作的机会，因而无法满足很多汽车行业的人才需求，这些都是导致汽车专业教学急需进行改革的重要因素。‚双元制‛教育模式下职业院校新能源汽车革。本文即在借鉴双元制模式的基础上，结合我国汽车专业教学实践进行教改，同时提出了相应的改进对策，以此来推动汽车专业人才培养模式的改善，为后续汽车行业的稳步发展提供参考。关键词德国‚双元制‛模式汽车专业教学改革研究学习模式改进对策引言现如今人民生活水平显著提升，汽车也由十多年前富人标配转变为当前深入基层群众，据统计，我国汽车工业在余年的发展中，取得了极，到了第年，学生将进步深化职业，基本确定未来发展方向。摘要随着现代化发展不断加快，我国各行各业都得到了快速发展的契机，其中汽车行业的发展尤为显著。作为现阶段人们日常出行的重要交通工具，每年汽车产量的增加可谓是极其迅速......”。