1、“.....不仅要靠学生与教师的共同努力，更要在教学工作开展的过程中建立科学的考核机制，才能精准的反映出课堂教，才能配合教师更好的展开理实体化的教学。在课堂教学的过程中，师生双方应该进行充分的交流与互动，教师应该从这门专业的岗位需求出发，参照实际的岗位需求进行相应的教学工作，学生应该从专业技能出发，多向老师提出些技术性的问题，在实践的过程当中多上手操作。此外，学校也应该联合合汽车电气设备构造与维修课程理实体化教学实践研究论文原稿路图对学生讲解这部分的故障检测与维修。模块化的教学模式方面能够充分的提升课堂教学效率，另方面通过模块的划分也能使学生对各部分的知识掌握更加详细全面。转变教学理念......”。

2、“.....教师要摒弃传统的教学观念，在整个教学活动当中规划使学生循序渐进的掌握相关知识。也可以在每节课当中，规划出段答疑解惑模块，让学生把自己之前所学内容当中的疑惑点提出进行梳理解惑。例如在学习汽车电气设备构造与维修第单元时，这部分主要围绕电源系统开展，教师可以将其分为两个模块，第个模块是电源系统的概述，主要对理论进行讲过实际应用讲解给学生的师资队伍。才能在教学的过程中正确的对学生进行引导，使理实体化的教学工作更加顺利的开展。与课程内容相配套的实践教学讲义学校应该在传统的汽车电气设备构造与维修教材基础上，由专业老师根据自身从业经验......”。

3、“.....了解到汽车日常运行过程中电气设备会发生哪些故障发生故障的原理是什么，应该如何处理。但现阶段这门课程对学生的要求主要是让他们维修等理论与技术仅仅靠课堂上的讲解难以使学生充分理解，并且离开实际操作的理论知识较为枯燥和抽象，也会使学生对课堂内容不感兴趣，影响教学的实效性。理实体化教学模式是教师们在职业教育的过程当中摸索实践出来的理论结合实际的新型教学方法。理实体化教学以门专业技能课程为载体，开化教学模式是教师们在职业教育的过程当中摸索实践出来的理论结合实际的新型教学方法。理实体化教学以门专业技能课程为载体......”。

4、“.....为学生创立实际操作教学情境，通过让学生在实际操作的过程中伴随教师的引导与讲解，讲课本知识落实到实践当中的教学过程，能够使学生真正成为学习常运行过程中电气设备会发生哪些故障发生故障的原理是什么，应该如何处理。但现阶段这门课程对学生的要求主要是让他们以掌握知识为目的，而不是将让学生掌握技术操作作为课程教学的目的，没有紧跟市场，导致学生在毕业以后眼高手低，无法迅速适应岗位工作。关键词理实体化实践教学汽车维修將课程当中的理论知识具体细分为部分部分的实践教学讲义进行配套补充，这样能够使学生在理论与实践上都与时俱进，更好的用新方法解决新问题。高素质的师资队伍在实施汽车电气设备构造与维修理实体化的教学当中，学校要建立支专业能力过硬综合素质高......”。

5、“.....又能将理论知识汽车电气设备构造与维修课程理实体化教学实践研究论文原稿展由教师主导，为学生创立实际操作教学情境，通过让学生在实际操作的过程中伴随教师的引导与讲解，讲课本知识落实到实践当中的教学过程，能够使学生真正成为学习的主人，充分发挥学生自主能动性，非常符合现阶段职业教育。汽车电气设备构造与维修课程理实体化教学实践研究论文原稿本中原先的些理论与现阶段实际情况已经有了定的差距，单纯依靠教材内容，会出现学生运用书本上的方法无法解决实际问题的情况。关键词理实体化实践教学汽车维修汽车电气设备构造与维修是门涉及实践操作比较多的课程......”。

6、“.....冯松基于云平台的数字资源开发与应用研究以我校汽车电气设备构造与维修课程为例时代汽车，刘云鹏，金毅汽车电气设备构造与维修线上教学实践探索中国设备工程，干文丽，曾如平汽车电气设备构造与维修的主人，充分发挥学生自主能动性，非常符合现阶段职业教育。汽车电气设备构造与维修课程理实体化教学实践研究论文原稿。教材内容缺乏与时俱进现阶段汽车电气设备构造与维修所用到的教材距离出版年份已经有段时间，书中的内容已经形成了相对固定的体系，而世界是不断变化的。因此车电气设备构造与维修是门涉及实践操作比较多的课程......”。

7、“.....并且离开实际操作的理论知识较为枯燥和抽象，也会使学生对课堂内容不感兴趣，影响教学的实效性。理实体通过实际应用讲解给学生的师资队伍。才能在教学的过程中正确的对学生进行引导，使理实体化的教学工作更加顺利的开展。汽车电气设备构造与维修课程教学中存在的问题课程教学缺乏目的性汽车电气设备构造与维修课程开展的最终目的是让学生通过了解汽车电气设备构造及其运行原理，了解到汽车日常见维修项目实训课程的研究时代汽车，张倩汽车电气设备构造与维修课程的探究与实践越野世界，。与课程内容相配套的实践教学讲义学校应该在传统的汽车电气设备构造与维修教材基础上，由专业老师根据自身从业经验......”。

8、“.....促进学生重视自身實践能力的培养。同时多元化的课程考核机制也能避免在传统考核模式当中学生相互抄袭的情况，能够更真实的反映出学生水平。课题项目本文是年度广西城市职业大学职业教育教学改革研究般项目。汽车电气设备构造与维修课程理实体化教学改革的研究与实践参考文献孙环基学的质量，进行相应的改进，促进汽车电气设备构造与维修理实体化教学的协调可持续发展。首先，汽车电气设备构造与维修课程的考核机制应该在传统的卷面考核的基础上加入些多元化的考核模式。例如教师可以通过试卷考试检测学生对理论知识的掌握程度，利用学习小组成员间匿名互评评估每位学生作企业为学生提供良好的教学环境......”。

9、“.....校方应该要求企业以培养学生为宗旨，避免盲目的打零工式的实践活动。例如，在校企合作实训的过程中，可以根据学生技能水平的差异学习兴趣的不同，划分成不同的学习小组，跟随专门的实习负责老师进行实践学习。团队学习不仅能够培养合到以学生为本开展教学工作，只有这样才能为理实体化教学奠定基础，让学生在课堂教学过程中更加活跃。对学生来说，从入校开始，学生就要认识到这门课程的重要性，明白在这门课程当中开展实践教学的意义，通过查询市场就业信息，充分了解自己所要从这门课程当中获取的专业技能，端正学习态度解，并且在实践实验室为学生们展示汽车的蓄电池交流发电机等。第个模块是汽车电源系统电路，这个模块教师可以先在课堂上用多媒体教学工具为学生展示电路图......”。