1、“.....多给学生提供实践练习的空间和机会。未能关注互联网的运用课程思政的发展，还提出了互联网思政的模式，也就是要将互联网利用起来，依托互联网渠道，来构建思政教业群基于智慧课堂的混合式教学模式研究年校级教育教学改革研究与实践重点项目基于职业成长的工业机器人专业课程体系重构探索与实践。参考文献王玲玲高校专业课程教学融入课程思政元素的实践路径研究以统计专业课程为例科教文汇，张文，伍荣伟课程思政教育理念在高校环境工程专业教学中的渗透与融入研究环境工程，邓强高校专业课程思政教学改革与反思分析首届何以为师学术研讨会论文集刘婷，叶静宜高校专业课程思政教学设计探索与实践以版式设计课程为例黑龙江教师发展学院学报，苏青伦论高校专业课程教学与课程思政教育的有机结合时代报告，仝敏工业机器人编程实训课程思政研究与实践中国设备工程施加思政影响。第，立足校企合作，指导学生实践......”。

2、“.....教师可以组织学生到相关的企业进行实习，由企业技术人员对学生展开专业技术和职业道德方面的教育。立足互联网推动教学模式重构在课程思政环境下，还需要注意到教学活动的互联网构建，要通过互联网渠道，创新教学形式，开拓教学空间。第，可以积极构建线上教学平台。依托线上网课平台，开辟线上教学空间，每周拿出定课时，对学生实施线上授课，取代传统的线下课堂模式，推动教学形式的创新。第，依托新媒体构架自主学习空间。比如可以基于微信小程序，设计工业机器人编程技术课程学习小程序，在其中设计预习复习练习交流课程思政视角下高职工业机器人编程技术课程教学创新论文原稿，并且创造出价值。由此迁移到社会中的人类个体，也就需要遵守社会中的法律制度道德准则，这样才能让人类个体在社会中保持有序活动，创造社会价值。教师就可以由此引导学生，要形成良好的规矩意识......”。

3、“.....体现出良好的思想素养水平。多形式推动思政教育的教学融入工业机器人编程技术课程思政建设，需要在方法形式上保持多元化的构建，形成立体化的教育体系。首先，可以从课外拓展素材，渗透思政教育。针对工业机器人编程技术课程教学，教师可以从课外引入些专业案例，从专业案例中挖掘思政内涵，边对学生讲解案例中的专业知识，边渗透思政教育，这样可以取得举两得的效果。其教学，在这样的形式下，也需要关注到教学活动与互联网的结合，打造互联网教育的新模式，给学生提供更加广阔的学习空间。不过，当前不少教师对于互联网的关注也存在不足，未能对此形成重视，课程教学还是处于传统线下课堂之中，未能与互联网形成结合。基于课程思政创新高职院校工业机器人编程技术教学的策略建议课程思政是指导高职院校教育活动开展的重要理念，在当前形势下，工业机器人编程技术课程教学需要认清存在的现实问题......”。

4、“.....采取有效措施将课程思政建设融入进来，让工业机器人编程技术课程教学跟上时代发展，与思政教育体化结合，达略建议。希望通过分析，能够给业界同仁提供参考，推动课程思政在工业机器人编程技术课程教学中的融入与发展。关键词课程思政工业机器人编程技术教学创新对于课程思政的研究，近年来成为了高等教育研究的特点之。通过对相关学术研究的梳理发现，以高职院校和课程思政作为关键词在中国知网进行检索，可以检索出万篇学术期刊文献，其中万篇发表于年。由此可见，对于课程思政的研究处于相当火热的状态。教学活动缺乏足够的实践不论是对于工业机器人编程技术课程教学，还是对于思政教育，都不能局限于单纯的理论讲解之中，需要相应地设置实践活动，对学生进行指导锻炼，这样才能让学生的内在素养实现提高。而结合当是以显隐结合为依据。思政教育不同于专业课程教育......”。

5、“.....这是种抽象的泛化的教育活动，和专业课明确的理论知识教学存在显著区别。因此在推进教育活动的过程中，就要保持显性教育和隐性教育相结合的模式，从不同角度对学生实施思政教育。教学影响工业机器人编程技术课程在高职院校中是门专业性很强的课程，也是门新颖的课程，工业机器人是近些年发展热门领域，且具有广阔的未来发展前景，社会对这方面的专业人才需求也在不断增加。在课程思政不断推进的背景下，这给工业机器人编程技术教学也带来了多方面的影响，这需要课程教师对此形成认识。课程思政视角下高职工业机的建设，需要打造立体多元的教育结构，也就是要形成多种不同的课程思政形式，不能局限于单模式之中。而从高等教育来说，在高职院校中开设了多种多样的专业，每个专业又包含了多门不同的课程，思政教育在各专业各课程中的融入，就能形成个立体化的教育体系。第，对教学方式造成影响......”。

6、“.....是以课程本身为对象所构建起的教学模式，而这显然和课程思政建设的需求会存在不符，当前所采用的教学方法，并不足以承载课程思政建设的实施和推进。所以，为了让课程思政建设顺利推进，就还需要对教学方式进行改革创新。第，对教学评价造成影响。教学评价是对教学活动有效性进行的考核性工程思政教育的有机结合时代报告，仝敏工业机器人编程实训课程思政研究与实践中国设备工程，杨维机器人制作与编程课程思政教育的探索与实践轻工科技，李雨潭，张传金，付红，等工业机器人编程技术多维度教学模式研究江苏建筑职业技术学院学报，。摘要近年来，高职教育处于不断发展的状态之中，尤其是对思政教育的关注不断加强，提出多元化措施推动大思政格局的形式，并且由此提出了课程思政的新要求。对于高职院校工业机器人编程技术课程的教学来讲，除了做好专业知识教育之外，同时也要推进课程思政建设，在课程思政指导下......”。

7、“.....在培养学生专业素养的同时，提高学生如可以基于微信小程序，设计工业机器人编程技术课程学习小程序，在其中设计预习复习练习交流讨论等方面的学习功能，准备相关的学习资源。教师可以通过小程序给学生发布各种各樣的学习任务，指导学生在课外开展学习。结束语针对高职院校工业机器人编程技术课程教学，在课程思政建设的宏观背景下，课程教师需要切实推动教学创新，要将思政教育融入进来。在具体的实践中，要大力挖掘工业机器人编程技术课程本身的思政内涵，要构建起多元化的教学形式，还要构建实践，以及运用互联网手段。基于多种方式的综合并用，让工业机器人编程技术课程教学在课程思政环境下取得更好的发展。基金课题十规划课题线上线下体化互掘思政内涵，边对学生讲解案例中的专业知识，边渗透思政教育，这样可以取得举两得的效果。其次，构建情境辅助教学。针对工业机器人编程技术课程，为了融入思政教育......”。

8、“.....构建起相应的情境，从中融入思政内容。最后，还可以在课堂上创设小组讨论集体辩论等活动，在专业知识讨论中融入思政元素，对学生潜移默化形成教育。创设多元化实践活动支持教学活动除了构建多形式的教育活动，还需要注意加强实践，通过实践来支持工业机器人编程技术课程的思政建设。第，围绕思政主题创设机器人编程活动。比如，可以设计这样个实践活动针对机器人进行行动编程，要求机器人能够按照些固定汉字行走，课程思政视角下高职工业机器人编程技术课程教学创新论文原稿作，用于衡量教学水平以及学生学情。在以往，工业机器人编程技术课程的教学评价是以卷面考试和实践设计为主，考察要点是学生的知识掌握和运用。而在课程思政视角下，还需要关注到对学生思想政治素养的评价考核，这就迫使要对教学评价的方式和标准进行更新。课程思政视角下高职工业机器人编程技术课程教学创新论文原稿。是以立体多元为支撑......”。

9、“.....需要打造立体多元的教育结构，也就是要形成多种不同的课程思政形式，不能局限于单模式之中。而从高等教育来说，在高职院校中开设了多种多样的专业，每个专业又包含了多门不同的课程，思政教育在各专业各课程中的融入，就能形成个立体化的教育体系。以显隐结合为依据。思政教育不同于专业课程教育，思政教育主要是对学生施加思想政治层面的影响，这是种抽象的泛化的教育活动，和专业课明确的理论知识教学存在显著区别。因此在推进教育活动的过程中，就要保持显性教育和隐性教育相结合的模式，从不同角度对学生实施思政教育。教学影响工业机器人编程技术课程在高职院校中是门专业性很强的课程，也是门新颖的课程，工业机器人是近些年发展热门领域，且具有广阔的未来发展前景，社会对这方面的专业人才需求也在不断增加。在课程思政不断推进的背景下，这给工业机器人编程技术教学也带来了多方面的影响......”。