1、“.....课程思政融入工学科课程中的探索论文原稿。评价方位涵盖知识技能素质思想素养。考核过程中，不局限于专业知识学习的成效考查，还关注到思政教学是否达到了入脑入心见行见效的目标。对于思政新课程思政模式时，借助信息化教育平台和线上学习平台，将传统课堂教学从时间上进行纵向延伸，重构为课前课中课后大模块。教学设计时，创新出的项目化教学模式，即阶，究评，分别从教学时间的有效延伸，知行创用的学习理念，全方位多维度的学习效果评价这个方面展开。通过创新教学秩序，将教学考的传统模式转变为学教行课程思政融入工学科课程中的探索论文原稿爱国情怀。课程思政融入工学科课程中的探索论文原稿。构建小载体，大教育，知行思政共统的思政体系以大树为仿，不断挖掘教学内容中的思政元素，形成由叶及茎，由茎及树......”。

2、“.....例如在进行项目的教学时，以中国梦我的梦主线设计思政教学，在项目内容中寻找和思政属性相同的叶子，以中国方法和课程考核中，引起学生的共鸣，全面提升课程思政的质量和特色。注重知行合，课程思政新理念本课程要求学生能够掌握电路，电机和电子技术等方面的基本理论基本知识以及工程领域中涉及的分析问题和解决问题的方法，为学习后续知识，从事机电及信息技术的相关工作打下基础。结合上述课程要求，本课程的课程设计方向不理念，全方位多维度的学习效果评价这个方面展开。通过创新教学秩序，将教学考的传统模式转变为学教行的教学新模式，以此同时，这种模式在进行课程思政教学设计时，扩展了思政融合范围角度与深度。构建小载体，大教育，知行思政共统的思政体系以大树为仿，不断挖掘教学内容中的思政元素，形成由叶及茎，由茎及树......”。

3、“.....本次研究针对机电体化技术专业，结合机电专业具有较强实践性的特色和电工电子技术课程基础知识范围广，可操作等特点，通过改进教学方法，优化评价模式，探索线上线下混合教学过程中创新课程思政的建设模式和方法路径，以更加科学合理的思想政治觉悟有责任有担当爱岗敬业服务社会的高技能人才。基金项目陕西开放大学年教育教学改革般研究项目德能相济，课程思政融入电工电子技术课程的研究与实践陕西省职业技术教育学会年度教育教学改革研究课题德能相济，同向同行思政教育融入电工电子技术课程的研究与实践。参考文献陈权高校思政教育课程思政研究中国成熟练度，另方面要积极参加课程思政的培训，坚持思政理论的学习，关心国家发展社会进步和民族复兴，坚定社会主义核心价值观......”。

4、“.....外化于行，切实提升自身的人格魅力，深入研究在电工电子课程中如何深入挖掘和提炼价值范式和文化元素，牢固树立知识传授和价值引领同频共振的理念。激励学生对专业知识和职业素养和岗位规范中国梦我的梦教育条思政教育主线。课程思政融入工学科课程中的探索论文原稿。评价方位涵盖知识技能素质思想素养。考核过程中，不局限于专业知识学习的成效考查，还关注到思政教学是否达到了入脑入心见行见效的目标。对于思政主线的考核，方面由任课教师和辅导员观察学生在日常生活和学习中的行术课程的研究与实践。参考文献陈权高校思政教育课程思政研究中国成人教育，王新华，王娜论课程思政改革的价值引领学校党建与思想教育，浦玉学，许海燕，胡宗军理论力学课程思政实践与探索教育教学论坛......”。

5、“.....陈桂林实施课程思政要解决好个问题湖南教育，课程思政融入工学科课程中的探索论文原稿人教育，王新华，王娜论课程思政改革的价值引领学校党建与思想教育，浦玉学，许海燕，胡宗军理论力学课程思政实践与探索教育教学论坛，邱仁富课程思政与思政课程同向同行的理论阐释思想教育研究，陈桂林实施课程思政要解决好个问题湖南教育，王刚，朱家存新时代课程思政价值目标与路径课程教材教法，。电子技术课程中细化渗透思政元素进行了探究，从思政课程总体思路建立思想建设措施等多方面出发，提出科学设置思政主线，对教学内容教学方法和课程考核进行优化和改革，建立课程思政体系，健全课程思政目标，促进陕西开放大学电工电子技术课程的可持续改进。全力实现专业知识和课程思政教育同向同行，为社会培养具有良好等依据，以评價为导向，激励教师快速成长......”。

6、“.....从思政课程总体思路建立思想建设措施等多方面出发，提出科学设置思政主线，对教学内容教学方法和课程考核进行优化和改革，建立课程思政体系，健全课程思政目标，促进陕西开放大学电工电子技术课程的可持续价值引领的知行合，为学生打造出喜爱的精神大餐。要激励教师在课程思政方面的研究和进取，就要完善教师评价体系，将思政教学能力纳入评教指标，增加关于思政的育人理念思政路径思政方法等考核模块，将课程思政建设情况作为职称评审岗位聘用评优科研立项等依据，以评價为导向，激励教师快速成长。结束语本文围绕如何在电为表现，进行实践维度的评价，另方面，在试卷中，融入结合思政元素的考题，从理性维度评价学生的发展状况，实现学院内全员全方位育人，力争评价结果科学合理真实全面......”。

7、“.....思政融入教师评价践行课程思政理念，将课程思政落到实处，教师是关键。因此，专业课教师方面要不断强化业务能力，提升对专业知识把握的王刚，朱家存新时代课程思政价值目标与路径课程教材教法，。课程思政融入电工电子技术课程总体思路电工电子技术课程是机电体化技术专业的必修基础课，具有基础知识范围广，有定操作性的特点，因此课程思政设计重点从理论和实践两方面出发，深入挖掘蕴含的思政元素和承载的思政教育功能，确定了树立正确的科学观和方法进。全力实现专业知识和课程思政教育同向同行，为社会培养具有良好思想政治觉悟有责任有担当爱岗敬业服务社会的高技能人才。基金项目陕西开放大学年教育教学改革般研究项目德能相济，课程思政融入电工电子技术课程的研究与实践陕西省职业技术教育学会年度教育教学改革研究课题德能相济......”。

8、“.....激励学生对专业知识和价值引领的知行合，为学生打造出喜爱的精神大餐。要激励教师在课程思政方面的研究和进取，就要完善教师评价体系，将思政教学能力纳入评教指标，增加关于思政的育人理念思政路径思政方法等考核模块，将课程思政建设情况作为职称评审岗位聘用评优科研立项线的考核，方面由任课教师和辅导员观察学生在日常生活和学习中的行为表现，进行实践维度的评价，另方面，在试卷中，融入结合思政元素的考题，从理性维度评价学生的发展状况，实现学院内全员全方位育人，力争评价结果科学合理真实全面。改革教学考核，思政融入教师评价践行课程思政理念，将课程思政落到实处，教师是关键的教学新模式，以此同时，这种模式在进行课程思政教学设计时......”。

9、“.....摘要电工电子技术是高职院校电气类机电类机器人等专业的门技术性很强的专业基础课，本次研究针对机电体化技术专业，结合机电专业具有较强实践性的特色和电工电子技术课程基础知识范围广，可操作等特点，通过改进教学方法，优梦我的梦为思政主茎，覆盖到育人育才的大树上，逐步形成了叶茎树为体的课程思政体系。在讲透电工电子技术知识的同时，将蕴含的思政元素和育人功能自然嵌入，细化渗透到教学内容教学方法和课程考核中，引起学生的共鸣，全面提升课程思政的质量和特色。电工电子技术课程思政的具体建设措施教学模式创新，课程思政新视野再局限于理论教学过程中，可以充分借助专业实习课，发展实践育人载体，在理论和实践相结合的过程中实现育人知行合。包括在理论和实习操作过程中有意识的渗透马克思主义科学观方法论......”。