1、“.....并为之终生奋斗。结语新能源汽车电气技术课程在开展过程深挖课程教学内容，渗透思政性。以为例，专利的所有者世界上知名的大型零配件生产企业等都非我国所有，以此为课程思政的切入点，告诫同学们要认真学习敢于创新，增强为同学们对新能源汽车领域的使命感和社会责任感，将拉近和世界先进国家企业的差距，勇于赶超世界流，为祖国的建设添砖加瓦，为新能源汽车电气技术理实体课程思政改革与实践论文原稿于客观题，系统可以设置自动批阅，更加实时智能，也可以帮助教学的开展。新能源汽车电气技术理实体课程思政改革与实践论文原稿。通过系列的引导式教学，形成了种教学技巧方法，把枯燥的课程变成了高效的课堂......”。

2、“.....使课堂效果立竿见影。教学实施线上线下的混合教学模式由于现在学生对手机的依赖度越来越高，几乎到了节课不摸手机都难以维持下去的状态，索性，上课期间就让学生利用手机来参与学习。新能源汽车电气技术课程采用线上线下混合式教学模式，课前给学生下发相关学习资料和课堂上。此外，级学生已经学习了新能源汽车概论汽车构造汽车电工电子等专业基础课程，对传统汽车的结构基本熟悉认知较为清楚，但混合动力汽车的制动系统结构刚刚学习，还未稳固，谁能为本次课程的学习提供定的理论支持，但还需在课堂和实训期间认真学习勤做笔记多加练习......”。

3、“.....到级新能源汽车技术专业学生中，比例已达以上，且有定数量的校生，所以很多同学基础不够牢靠，注意力不够集中。且大多学生都是年以后出生的孩子，自我意识较强，对自己感兴趣的东西会很投入，如果是不感兴趣的又会程教学和实习的开展。课程简介新能源汽车电气技术是新能源汽车技术专业的门专业核心课程。主要针对新能源汽车的电路图识图新能源汽车电器的工作原理及组成进行定的认知和掌握，本门课程起到承上启下的作用，即对学过的新能源汽车概论课程是个系统的回顾并对后续的整车控制课程的学习提供定的理论支持，但还需在课堂和实训期间认真学习勤做笔记多加练习。课程简介新能源汽车电气技术是新能源汽车技术专业的门专业核心课程......”。

4、“.....本门课程起到承上启下的作用，即对都是年以后出生的孩子，自我意识较强，对自己感兴趣的东西会很投入，如果是不感兴趣的又会表现出较为冷淡的态度。但他们也有很多的优点，比如思维活跃，积极性高，有较强的动手能力和创新思维能力等等。所以本次课堂教学环节，运用了多种方法来引导学生，调动其好奇心和积题，系统可以设置自动批阅，更加实时智能，也可以帮助教学的开展。问题导入任务驱动，促进教学实施授课师门艺术，教师是份良心活儿。怎样才能把简单但抽象的知识传授给学生，是直困惑我的问题。通过这年的任教经验，我发现其实不是学生不乐意学习......”。

5、“.....本门课程的学习重点在于所涉及的新能源电气的专业知识，在学习过程中，以实际工作能力需要为出发点，通过在校的学习，学生在理论方面应掌握新能源汽车电气相关的理论知识。新能源汽车电气技术理实体课程思政改革与实践论文原稿。车电气技术理实体课程思政改革与实践论文原稿。社会资源新能源汽车电气技术课程依托西咸地区丰富的汽车市场资源。咸阳北上召汽车城，。我们学院与北上召汽车城近百家店都有合作关系，其中建立了咸阳比亚迪店东风起亚店等十家稳定的校外汽车实训基地，便于本语大学，......”。

6、“.....几乎到了节课不摸手机都难以维持下去的状态，索性，上课期间就让学生利用手机来参与学习。新能源汽车电气技术课程采用线上线下混合式教学模式，课前给学生下发相关学习资料和课堂上的教学任过的新能源汽车概论课程是个系统的回顾并对后续的整车控制及故障诊断要打下坚实的基础，本门课程的学习重点在于所涉及的新能源电气的专业知识，在学习过程中，以实际工作能力需要为出发点，通过在校的学习，学生在理论方面应掌握新能源汽车电气相关的理论知识。新能源汽极性，合理利用其乐于动手懒于思考的特点，开展实践操作教学，这样达到才能事倍功半的效果。此外，级学生已经学习了新能源汽车概论汽车构造汽车电工电子等专业基础课程......”。

7、“.....但混合动力汽车的制动系统结构刚刚学习，还未稳固，谁能为本跟着你思路进入课堂。于是，合适的问题导入，简单但有趣的任务加持，会让课堂效果立竿见影。课程设计教学对象分析本学院自级之后自招生比例不断增加，到级新能源汽车技术专业学生中，比例已达以上，且有定数量的校生，所以很多同学基础不够牢靠，注意力不够集中。且大多学，学生可以提前准备本节课内容，达到了预习的目的课中开始课堂手机点名，并在适当的时候下发讨论和练习题，学生收到练习题后可以随时作答，达到加深和巩固知识点的目的，同时也缓解了对手机的依赖课后给学生下发作业及拓展学习资料，并设定好作业提交的最晚时间......”。

8、“.....苏丽教与学相结合，知识与技能相统理实体化教学模式探索职业，谢晓锋职业院校体化课程教学模式研究西安西北农林科技大学，朱梦洁课程思政的探索与实践以专业课为视角上海外育思想，培养了学生爱岗敬业团结合作的精神。具体实施过程，借助于信息化实训仪器台架汽车模拟软件等教学手段，以任务驱动的模式展开，实施过程中以讲授和实操演示为主要教学手段，让学生在枯燥的理论教学中感受到新鲜的气息，从而调动积极性，跟着老师的步调学习，并且课现中国梦贡献自己的份力量。同时......”。

9、“.....引导学生不能急功近利，而是要踏实脚踏实地，为自己以后的道路铺垫好的基础。还要有独立自己的思想，不要被社会上不良之风所侵扰，要有正确的价值观人生观和世界观。就学生易于吸收掌握。落实到课程上就是，基础理论知识更加牢固重点知识点掌握良好课程难点有所突破实操技能锻炼充分，对知识的吸收度提高。思政教育与课程相结合，以德促学以新能源汽车电气系统认知为载体，结合其组成工作原理等，向同学们传递了汽车电子信息化时代科技的重教学任务，学生可以提前准备本节课内容，达到了预习的目的课中开始课堂手机点名，并在适当的时候下发讨论和练习题，学生收到练习题后可以随时作答......”。