1、“.....校企共同商讨建设该基础平台。创新创业型人才培养平台是提高平台，关注的是个性化及创新创业教育，以适应经济社会对多元化人才的需求，适应学生自身发展多样化追求的需要。以学生为中心人才培养模式改革框架构建，见下图以学生为中心人才培养模式改革具体实施方案搭建技能型人才培其心理承受能力比较般，社会环境比较复杂，需要培养学生建立应对复杂局面的强大心理素质，建立良好的创新创业心理品质。创新创业专业课仍然是培养专业创新创业人才的保障，它对创新创业的贡献在于，通过转变授课形式，坚持以学生为中心逐步培养学生转变思维，从而养成学生独立思考重视创新创业实践勇于面对各种挑战的创新创业素质。开设创新创业专题讲座开设创新创业专题讲座以学生为中心高职汽车学院多元化人才培养体系改革论文原稿为中心的多元人才培养体系，在充分尊重学生个人独立性的基础上......”。

2、“.....在技能型人才培养体系的基础上添加创业课程，让学生对创业知识有所了解，结合学校政策当地政策国家政策让批有创新创业精神的学生实现创业梦，这是搭建创新创业人才培养平台的初衷。创新创业课程应注重培养学生的创新创业能力实施，既要有独立的创新创业通识课程又要结合所学专业，将制度，按比例进行分配，分配时要考虑初创期企业对现金流的需求及生存能力。同时，创新创业团队应建立相应的退出机制，对于孵化成功及创业不成功的團队，按制度退出，为其他的团队创造机会。除了为创业学生提供保障，创业生态圈更应成为全部学生的实践基地，即使部分学生没有创业的想法，也可以培养他们的创新创业的兴趣和能力，为将来可能的创新创业提供基础条件。基金项目年思融化和应用独立学习的成果。邀请学校大创办主管校长给我院学生做创新创业专题讲座，让学生受益的同时积极参加各类创新创业类比赛......”。

3、“.....实行创新创业导师制我院以人才培养模式改革为契机，全面实行创新创业导师制，为搭建创新创业型人才培养平台奠定基础。创新创业导师具体任务为创新创业导师对所指导学生的思想学业创鉴于学生的心智发展水平，为避免自主学习中的盲目性，还需学生自主学习与教师引导学习相结合，如学习目标确定如何高效学习方法的选择和运用等，需要教师的有效指导。但老师要注意自己的定位，即在学生主动学习的过程中，教师只能是学生学习的组织者指导者和合作伙。合作性学习与独立性学习相结合。鼓励学生开展合作性学习。所谓合作性学习，指学生在小组或团队中有确定的责任改革管理机制改革。以学生为中心的人才培养模式评价改革首先要搭建个具有合理性未来性指引性的评价管理机制，加强对人才培养模式改革的调控。学院要制订详尽的人才培养模式改革规划和具体要求，各课程要制定详尽的改革计划和措施......”。

4、“.....并时时针对人才培养模式评价改革中的问题提出整改意见。教学质量评价改革。以学生为中心高职汽车学院多元化人才定如何高效学习方法的选择和运用等，需要教师的有效指导。但老师要注意自己的定位，即在学生主动学习的过程中，教师只能是学生学习的组织者指导者和合作伙。合作性学习与独立性学习相结合。鼓励学生开展合作性学习。所谓合作性学习，指学生在小组或团队中有确定的责任分工以完成同任务。合作性学习不仅有助于培养学生的合作意识和技能而且有利于学生之间的合作交流和团队精神创新创业团队应建立相应的退出机制，对于孵化成功及创业不成功的團队，按制度退出，为其他的团队创造机会。除了为创业学生提供保障，创业生态圈更应成为全部学生的实践基地，即使部分学生没有创业的想法，也可以培养他们的创新创业的兴趣和能力，为将来可能的创新创业提供基础条件......”。

5、“.....让学生受益的同时积极参加各类创新创业类比赛。邀请知名企业家或者往届创业成功者来校做创新创业专题报告。实行创新创业导师制我院以人才培养模式改革为契机，全面实行创新创业导师制，为搭建创新创业型人才培养平台奠定基础。创新创业导师具体任务为创新创业导师对所指导学生的思想学业创新创业能力培养全面负责，直到被指导的学生毕业。对于有创业想法的学生，导师进行以学生为中心高职汽车学院多元化人才培养体系改革论文原稿培养体系改革论文原稿。转变学生的学习方式。转变学生单被动的学习方法为灵活多样化的学习方法。主要包括主动学习与引导学习相结合。倡导学生自主性学习，充分体现学生在学习过程中的主体性和能动性。这就需要学生在学习之前要制定适合自己的学习目标，安排自己的学习进度，做好具体的学习各项准备，学习过程中要对学习的进展方式进行监控检查总结评价并进行改进......”。

6、“.....倡导学生自主性学习，充分体现学生在学习过程中的主体性和能动性。这就需要学生在学习之前要制定适合自己的学习目标，安排自己的学习进度，做好具体的学习各项准备，学习过程中要对学习的进展方式进行监控检查总结评价并进行改进。所以，在以学生为中心的人才培养模式改革中，我们必须积极倡导研究性学习，重视培养学生研究性学习能力。评价体系学创新创业理论基础课程，包括领导组织行为学市场营销管理财务管理制度经济法规等，帮助学生全面掌握领导个创新创业组织所需要的理论知识和创新创业实践技能创新创业心理学课程，学生未踏足社会，其心理承受能力比较般，社会环境比较复杂，需要培养学生建立应对复杂局面的强大心理素质，建立良好的创新创业心理品质。创新创业专业课仍然是培养专业创新创业人才的保障，它对创的培养。独立性学习是合作学习的基础。不经过独立思考，不可能形成自己的理解与认知......”。

7、“.....所以在合作学习之前，教师必须给予学生独立学习的时间和空间，整理好自己的思路和思考结果，从心理上做好合作学习的准备，然后通过合作学习，反思融化和应用独立学习的成果。转变学生的学习方式。转变学生单被动的学习方法为灵活多样化的学习方法。主要包文献李萌高职院校创新创业体系建设丝路视野，邓泽民以学习者为中心的职业院校人才培养模式的研究中国职业技术教育，高鸿，赵昕以学习者为中心的人才培养模式研究研究报告中国职业技术教育，。以学生为中心高职汽车学院多元化人才培养体系改革论文原稿。鉴于学生的心智发展水平，为避免自主学习中的盲目性，还需学生自主学习与教师引导学习相结合，如学习目标确重点培养，帮助更多的同学实现创新创业。组建创新创业团队依托学校及周边商业生态圈，我院将组织成立以院部为领导机构，学生为主体的创新创业团队......”。

8、“.....为价值较高的大学生创新创业项目提供基础条件。整个创新创业团队应该建立财务分配制度，按比例进行分配，分配时要考虑初创期企业对现金流的需求及生存能力。同时，新创业的贡献在于，通过转变授课形式，坚持以学生为中心逐步培养学生转变思维，从而养成学生独立思考重视创新创业实践勇于面对各种挑战的创新创业素质。开设创新创业专题讲座开设创新创业专题讲座，目的是拓展学生关于创新创业的知识面和眼界，提高学生的专业理论水平。具体方式为邀请省内外创新创业专家来院开设专题讲座。邀请学校大创办主管校长给我院学生做创新创业专题讲以学生为中心高职汽车学院多元化人才培养体系改革论文原稿当地政策国家政策让批有创新创业精神的学生实现创业梦，这是搭建创新创业人才培养平台的初衷。创新创业课程应注重培养学生的创新创业能力实施，既要有独立的创新创业通识课程又要结合所学专业，将创新创业能力的培养融入进去......”。

9、“.....创新创业的通识课程可以有自己单独的体系，需要全校资源的整合，包括创新创业意识类课程，比如创新创业养平台校企合作共建人才培养方案本文研究的人才培养体系是在校企深度合作的基础上建立起来的。硅湖职业技术学院与中威车饰已经开展深度校企合作两年左右并在校园内共建了企业学院，共建人才培养方案过程中企业方从用人的角度对现有人才培养方案提出改进意见并进行重新制定，以适应学生终身职业生涯发展。在课程设置过程中，依据从基础知识到核心知识的发展规律设计课程结构目的是拓展学生关于创新创业的知识面和眼界，提高学生的专业理论水平。具体方式为邀请省内外创新创业专家来院开设专题讲座。把课堂教学改革作为突破口，就是在人才培养模式改革试点的基础上，全面实施课堂教学模式改革。在课堂教学模式改革过程中，促使学生从要他学向他要学的心态转变。在课堂教学改革的基础上......”。