1、“.....既要避免思政内容过于肤浅，中蕴含的思想政治教育资源，让学生通过学习，掌握事物发展规律，通晓天下道理，丰富学识，增长见识，塑造品格，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。机械基础课程思政建设的必要性本课程是机械类专业的门必修的专业基础课程。课程教学以实用为原则，以会用为目标。在现代化生产中，几乎没有个领域不使用机械，这就要求学生有机电产品设计与开发及技术改造的能力。本课程主要研究机械中常用机构和通用零件的工作原理，运动特性，结构特点，材料选择，设计计算的基本理论和方法，以，掌握事物发展规律，通晓天下道理，丰富学识，增长见识，塑造品格，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。深入挖掘思政元素，科学融入专业课堂机械基础之前的教学主要方式是由教师理论传授和实训实验课辅助，课程目标更侧重于学生的知识目标和能力目标......”。

2、“.....开展本课程思政建设，要深入挖掘课程内容中蕴含的思政元素。首先教师要对课程授课内容充分理解，熟悉掌握课程每个模块和章节的知识点其次是教师要有定的思想政治水平，需要教师进行思想机械基础课程思政建设的实践探索论文原稿产中，几乎没有个领域不使用机械，这就要求学生有机电产品设计与开发及技术改造的能力。本课程主要研究机械中常用机构和通用零件的工作原理，运动特性，结构特点，材料选择，设计计算的基本理论和方法，以及使用和维护，标准和规范，从而为研究开发机器打下基础。本课程培养目标主要使学生获得正确分析使用和维护机械的基本知识基本理论及基本技能，初步具备运用手册设计简单机械的能力，为学习有关专业机械设备课程以及参与技术改造奠定必要的基础。因本课程的知识在工业生产和日常生活中广泛应用习专业技能的同时，进行职业综合素养的提升。在课堂思政教育的过程中......”。

3、“.....让学生在亲身实践中培养安全规范操作意识团队合作精神创新精神和精益求精的工匠精神，以形成较好的综合职业素养，提升综合能力。本文以机械基础课程为例，结合专业课程的特点，探讨了将思想元素融入课程内容的可行性及具体操作方式，为课程思政建设提供了定参考。参考文献习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话人民日报，申天恩，斯蒂文洛克论成果导向的教育理念高校教育管理，李国娟兴趣和专业课程学习动力，进而增强知识传授效果。传统的专业课程考核目标主要是对课程知识和学习态度的评价，而对于专业课程的育人效果仅仅是专业知识点和学生学习态度的评价远远不够，需要引入思想政治教育内容的考核和评价，同时对教师课程思政教学效果进行评比和考核。如对不同班级的学生进行对比，开展课程思政较好的班级，是否比其他班级的学生课堂更积极踊跃，学生主动性更强......”。

4、“.....如定期开展教师思政课程设计比赛，在比赛中提高教师课程提升课程思政教学水平，提高专业课堂温度课程思政讲究润物无声自然融入，不是单纯的嵌入，要求课程思政内容要有深度，课堂要有温度，教师要有政治高度。在课程思政教学改革和实践中，必将会出现知识传授和思政内容关联不紧密，融入思政元素不自然等，造成了思政育人效果不佳。首先要我们教师为人师表言传身教，教师用在教学过程中的严谨工作作风高尚的道德情操独特的人格魅力来影响和改变学生。还需要我们要不断的实践探索和改进提高课程思政方式方法，既要避免思政内容过于肤浅，缺乏深度，又要避高等学校课程思政建设指导纲要，指出课程思政建设要以提高人才综合能力培养为中心，系统进行中国特色社会主义社会主义核心价值观法治劳动心理健康中华优秀传统文化教育，坚定学生理想信念，切实提升立德树人的成效。在平面连杆机构部分，以小组为单位......”。

5、“.....分析采用的平面连杆机构的类型以小组为单位设计平面杆机构，培养团队合作意识，勇于克服困难，提高动手能力。在其它常用机构部分，讲解机构设计的时候，告诫学生在设计的过程中，要注意资源节约绿色环保降低成本优设计平面杆机构，培养团队合作意识，勇于克服困难，提高动手能力。在其它常用机构部分，讲解机构设计的时候，告诫学生在设计的过程中，要注意资源节约绿色环保降低成本优化设计。在轴和轴承部分，通过师生深度互动，使学生真正参与课堂，成为学习的主人，养成独立思考善于思考勤于思考的好习惯，培养学生发现问题分析问题解决问题的能力让学生知道泄露图纸是违法行为，危害国家及企业的利益，要有保密意识和法治观念。在凸轮机构部分，通过讲解記里鼓车的原理，培养学生的文化自信，树立正确的人生育﹐让学生在学习专业技能的同时，进行职业综合素养的提升。在课堂思政教育的过程中......”。

6、“.....让学生在亲身实践中培养安全规范操作意识团队合作精神创新精神和精益求精的工匠精神，以形成较好的综合职业素养，提升综合能力。本文以机械基础课程为例，结合专业课程的特点，探讨了将思想元素融入课程内容的可行性及具体操作方式，为课程思政建设提供了定参考。参考文献习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话人民日报，申天恩，斯蒂文洛克论成果导向的教育理念高校教机械基础课程思政建设的实践探索论文原稿设计。在轴和轴承部分，通过师生深度互动，使学生真正参与课堂，成为学习的主人，养成独立思考善于思考勤于思考的好习惯，培养学生发现问题分析问题解决问题的能力让学生知道泄露图纸是违法行为，危害国家及企业的利益，要有保密意识和法治观念。在凸轮机构部分，通过讲解記里鼓车的原理，培养学生的文化自信，树立正确的人生观世界观。在联轴器离合器和制动器章节，通过现代制造也发展趋势介绍......”。

7、“.....了解目前我国制造业的现状，激发专业学习的使命感。引言年教育部頒布高校思想政治工作质量提升工程实施纲要，指出大力推进课程思政教学改革，挖掘专业课程中蕴含的思政元素，将思政教育融入专业课堂教学各个环节，充分发挥每门课程的育人作用，实现思政教育与专业知识传授同向同行。年教育部印发热爱，提升专业兴趣和专业课程学习动力，进而增强知识传授效果。传统的专业课程考核目标主要是对课程知识和学习态度的评价，而对于专业课程的育人效果仅仅是专业知识点和学生学习态度的评价远远不够，需要引入思想政治教育内容的考核和评价，同时对教师课程思政教学效果进行评比和考核。如对不同班级的学生进行对比，开展课程思政较好的班级，是否比其他班级的学生课堂更积极踊跃，学生主动性更强，并能把专业知识和思想政治教育建立统联系，共同发展进步。如定期开展教师思政课程设计比赛，在比赛，观世界观......”。

8、“.....提高学生对工业现代化的认识，了解目前我国制造业的现状，激发专业学习的使命感。关键词机械基础课程思政思政元素管理，李国娟课程思政建设必须牢牢把握个关键环节中国高等教育，王光彦充分发挥高校各门课程思想政治教育功能中国大学教学，谭晓爽课程思政的价值内涵与实践路径探析思想政治工作研究，艾云龙，华小珍金属材料及热处理课程教学改革初探南昌航空工业学院学报，姜巍，丛山工程材料课程思政建设西部素质教育，刘敏，李方杰金属材料及热处理课程思政建设的实践与探索科技论坛，。在平面连杆机构部分，以小组为单位，制备平面杆机构观看螳螂车视频，分析采用的平面连杆机构的类型以小组为单提高教师课程思政教学设计水平，并向优秀教师进行学习。如对在校学生进行问卷调查，是否带有课程思政教学的老师，课堂更温暖，教学过程更有趣，教师更学生欢迎。又如对企业含义进行调研......”。

9、“.....是否更爱岗敬业，更具备团队合作精神，对工作任务更精益求精。等等。结束语课程思政并不是新增设的门课程，只是将思想政治教育融入到课程教学过程中，强调所有课程在价值引领能力培养知识传授个方面的作用，对于培养新时代合格的建设者和接班人具有极为重要的意义。通过开展课程思政教机械基础课程思政建设的实践探索论文原稿乏深度，又要避免过度冗长，融入生硬。要注重多种手段多种方式的运用，既有以教师为主的融入，又有师生互动方式的融入，还可以是以学生自主学习的融入。如在讲授到齿轮变速机构具体功能和算法时，课堂互动提问齿轮损坏对机构的影响，学生自由发挥回答，并邀请位同学上台共同完成个集体协作小游戏，通过总结学生回答情况和游戏原理，引入团队协作精神的思政元素。建立课程思政评价体系，增强育人成效通过课程思政教育，增强课程学习效果，通过课程思政教育，增强学生对本专业的认同感，加深对专业的使用和维护......”。