1、“.....提升汽修课堂的学习效率，从而将传统教学模式深度的优化，把握好契机，理实体化也能在汽修专业中发挥最大的价值，推动汽修领域的发展。当然教师对汽修教学设施的使用也要适当，不能将理论知识教学与实践操作混为谈，所以两者缺不可，都是汽修教学的重要因素。教师利用辅助教学，激发学生动手实践的兴趣在中职汽修教材中具有很强的理论知识，种类也是比较齐全，教材内容也比较细化，相对于学生来说内容是比较枯燥的，这，中职汽车维修专业教学改革中理实体化的运用分析论文原稿，数据呈现递增趋势，所以在汽车维修领域中需要大批的高水平人才。在中职教学中，汽修专业占据大量的学生也是汽修人才辈出的主要根据地。在面对汽车领域对汽修人才的大量需求......”。

2、“.....满足汽车市场的条件，在中职院校应加强教学改革内容将实践和理论相结合，使学生能进行实操，本文针对如何在中职汽修维修专业中将理实体化展开讨论，并提出有效的解决策略。关键词中职汽修专业理实体化教学改革实体化主要就是在教学中，教师将理论知识与实际教学进行有机的结合，改善在以往教学中存在的问题，把中职改革教学内容当做教学目标和基本条件，搭建个完整的教学体系，将理实这概念引入，使学生在职业生涯中能有专业的素养水平，教师要将学生实践能力作为重点培养，打破传统教学中实践操作与知识理论脱节这现象，使教师的教学目的更具有针对性，提升教学效率。中职汽修教学出现的问题分析学生文化基础不牢固由于中职院校的学校比较特殊......”。

3、“.....教材中实践部分的内容，教师只是生硬的讲解。汽修教材中很多知识点比较相似，在实践时可能会出现新的知识内容，学生在学习时也比较容易混淆，从而不符合理实体化的教学理念，实践是检验真理的唯标准，所以，教师要为学生搭建更多的实践平台，提升学生的动手能力，在学生方面，提升学生的能力也是实现这理论的重要条件，教师应根据中职学生的心理特点，激发学生的学习信心，在汽修教材中，可能很多的知识点比较抽象化，学生在学习起来比生都能参与到理论学习和动手实践中，提升了学生的参与度，使其提升了教学效率。理实体化过程中要贴合学生的接受能力现代社会的飞速发展，人们的生活水平也有了巨大的变化。随之每个学生的家庭教育背景也是不样，在传统模式教学中，教师只注重对学习较优秀的学生......”。

4、“.....使其在心理上产生了落差感，在教学方式上，也会是忽略了学生的个体情况，从而使汽修教学受到了阻碍。因此，教师在教学时，无论是教学内容还是实践操作都要符合学生的接受能力中的难点和重点只能死记硬背。使其在学习中思路比较混乱，加之汽修的知识点比较复杂和难于理解，导致汽修的学习课堂效率迟迟不能提升。由于教师受到传统教学的局限，教材中实践部分的内容，教师只是生硬的讲解。汽修教材中很多知识点比较相似，在实践时可能会出现新的知识内容，学生在学习时也比较容易混淆，从而不符合理实体化的教学理念，实践是检验真理的唯标准，所以，教师要为学生搭建更多的实践平台，提升学生的动手能力，在学生方面，提升学生的能力也是实现在产生学习动机同时，提升汽修课堂的学习效率......”。

5、“.....把握好契机，理实体化也能在汽修专业中发挥最大的价值，推动汽修领域的发展。什么是理实体化理实体化主要就是在教学中，教师将理论知识与实际教学进行有机的结合，改善在以往教学中存在的问题，把中职改革教学内容当做教学目标和基本条件，搭建个完整的教学体系，将理实这概念引入，使学生在职业生涯中能有专业的素养水平，教师要将学生实践能力作为重点培养，打破传统教学中实践操作与，中职汽车维修专业教学改革中理实体化的运用分析论文原稿保证学生的整体性，教师在面对不同的学生个体情况时，要给学生多些关心与尊重。学生在学习中也会增加信心，进而推动汽修教学的发展水平。图形的尺寸和线段分析及作图步骤。在视频播放之后，教师让学生根据视频内容进行实际操作......”。

6、“.....教师可以进行观察，将学生出现的问题进行整合，在課堂上进行统解决。利用概念，深化教学内容在中职教育不断改革下，理实体化这概念已经得到了广泛的应用。中职汽车维修专业教学改革中理实体化的运用分析论文原稿造观察，从而巩固学生在课堂上学习的理论知识点。中职汽车维修专业教学改革中理实体化的运用分析论文原稿。图形的尺寸和线段分析及作图步骤。在视频播放之后，教师让学生根据视频内容进行实际操作，在学生画图的过程中，教师可以进行观察，将学生出现的问题进行整合，在課堂上进行统解决。利用概念，深化教学内容在中职教育不断改革下，理实体化这概念已经得到了广泛的应用。发放到每个小组，小组成员可以对发动机进行拆卸和组装。小组合作的模式下，每个班学，理论的重要条件......”。

7、“.....激发学生的学习信心，在汽修教材中，可能很多的知识点比较抽象化，学生在学习起来比较困难，使之产生厌倦心理，甚至放弃，在实际教学中，教师可以针对学习的内容给学生设计相关问题，提升学生的思维能力，学生在实际操作中也能顺利解决问题，增加学生的信心。在教师教学汽车底盘构造与维修时，都会给学生提供实际的底盘设备，可以供学生观察与拆卸，在教师教学理论知识之后，教师可以让学生根据讲解内容对汽车的底盘识理论脱节这现象，使教师的教学目的更具有针对性，提升教学效率。中职汽修教学出现的问题分析学生文化基础不牢固由于中职院校的学校比较特殊，大部分学生的文化水平基础都是比较薄弱，学习能力较差，不能理解教师教学的知识点。所以中职院校选择多媒体辅助教学......”。

8、“.....使学生理解汽修知识内容，但是实际效果并不佳，学生对汽车的零件形状和汽修原理还是无法掌握。在传统教学的不断影响下，教师直占据课堂的主体地位，学生只是被动式的学习，对待汽修，引言在中職汽修专业教学中存在很多的问题，使之理论知识与实践内容不能很好的结合在起。为了满足当今社会对汽修人员条件，在汽修教学活动开展时，应改变落后的传统模式，将理实体这新概念与其相结合，给学生搭建实践活动的平台，使之在平台中灵活运用汽修知识，学中职汽车维修专业教学改革中理实体化的运用分析论文原稿需要教师利用身边的辅助工具提升学生的兴趣，像是多媒体，将书中比较生硬的教学理论通过多媒体变成动画或者视频，使学生对动手实践产生兴趣和欲望，进而学生根据视频上的内容进行思考和实践操作......”。

9、“.....又能让学生对实践操作产生学习的动力。中职学生的抽象能力较差，在讲解理论知识前，教师要研读教材，选择教学内容，凸显出教学的重点，学生在实践操作中也会变得更加轻松。摘要随着我国逐渐的发展，汽车的保有量数据呈现递增趋势，所以在，引言在中職汽修专业教学中存在很多的问题，使之理论知识与实践内容不能很好的结合在起。为了满足当今社会对汽修人员条件，在汽修教学活动开展时，应改变落后的传统模式，将理实体这新概念与其相结合，给学生搭建实践活动的平台，使之在平是比较薄弱，学习能力较差，不能理解教师教学的知识点。所以中职院校选择多媒体辅助教学，希望能通过直观教学，使学生理解汽修知识内容，但是实际效果并不佳，学生对汽车的零件形状和汽修原理还是无法掌握......”。