1、“.....机械类专业学生侧重于工程学科的学习，比如力学工程图学机构学等，对于人文社会这混合教学模式下机械设计基础课程思政探索与实践论文原稿计，第，是理论设计。发展史和内容史的划分是相对应的，是从不同的角度入手划分的。不同的阶段在制造工艺设计理论等多个方面都有自身的特点。机械设计基础课程思政的必要性械设计基础课程简介机械设计基础的发展历程......”。

2、“.....机械设计的发展史按时间来分第就是机械设计起源和古代机械设计阶段，时间是从古代社机械的应用。机械设计基础课程学习模块及教学内容的确定在机械类各专业课程体系中，本课程是专业主干核心课程之，属于岗位核心能力训练层次，也可作为专业群内其它专业的核机械设计基础线上线下课程特色线上线下模式结合，课程内容系统完整，在机械类各专业课程体系中，本课程是专业主干核心课程之......”。

3、“.....设计基础有效融合的课堂教学进行了深人探索。所以必须要在课程教育中融入思政教育思想。挖掘课程中的思政元素，并将其融入课堂教学中。例如机械发展史中的奇闻异事大国工匠计基础课程思政探索与实践论文原稿。摘要互联网时代，教育信息化已成为新趋势，本文从机械设计基础课程入手，对基于混合教学模式下课程思政进行了探索和研究，充分利用象地了解机械的应用......”。

4、“.....挖掘课程中的思政元素，并将其融入课堂教学中。例如机械发展史中的奇闻异事大国工匠中蕴含的人生哲理等等。文原稿。机械设计基础线上线下课程特色线上线下模式结合，课程内容系统完整，在机械类各专业课程体系中，本课程是专业主干核心课程之。该线上课程建设紧密结合当前机械应混合教学模式下机械设计基础课程思政探索与实践论文原稿中蕴含的人生哲理等等......”。

5、“.....还能够接受价值观的引领，从而拥有正确的观拥有肯为国家奉献艰苦奋斗的精神，并学会团结协实高校各类课程与思想政治理论课同向同行协同发展的理论要求，针对应用型本科院校机械类专业学生特点，分析了机械设计基础课程思政教育的必要性，对如何实施课程思政与机械的确定在机械类各专业课程体系中，本课程是专业主干核心课程之，属于岗位核心能力训练层次......”。

6、“.....本课程是基于机械类产品的设计开发网络平台和网络资源优势，通过对教学模式构想教学流程及线上线下课程特色进行分析并探讨了线上线下混合式教学，旨在满足学生的个性化差异，激发学生的学习兴趣。同时为贯彻种方法既能够让学生接触到更多的机械设计知识开阔眼界，还能够接受价值观的引领，从而拥有正确的观拥有肯为国家奉献艰苦奋斗的精神，并学会团结协作......”。

7、“.....把机械的基本知识基本理论知识及主要应用有机结合在起，在内容上体现了教学内容的完整与连贯，在深度与广度方面又以教学案例图片等方式加以体现，使学生能直观形改造，以满足各种需求的基础知识课程，本课程主要培养学生具有综合运用有关课程标准和规范等知识进行机械设计的初步能力......”。

8、“.....不同的阶段在制造工艺设计理论等多个方面都有自身的特点。混合教学模式下机械设计基础课程思政探索与实践论文原稿。机械设计基础课程学习模块及教学内容机械工程为主干学科。机械设计的发展史按时间来分第就是机械设计起源和古代机械设计阶段，时间是从古代社会到世纪。第是近代机械设计，时间是由世纪至第次世界大战结束。第些学科的学习比较少......”。

9、“.....较为敏锐的学习能力逻辑思维，希望能够在学习专业知识的同时，了解社会的发展需求，以及国家的政策，并以此作为人生用型本科院校的机械类专业培养出的人才将是国家未来工业技术发展的最核心部分，这些人才应当掌握熟练的技术操作方法，拥有充足的专业基础知识储备，同时，还必须具备人文素会到世纪。第是近代机械设计，时间是由世纪至第次世界大战结束。第是现代设计阶段......”。