1、“.....往往学生在面临就业时会失去核心竞争力。关键词证书制度高职教育汽车检测与维修技术专业人才培养证书制度下汽车检测与维修技术专业人才培养探析论文原稿的需求，为地方经济高质量发展做出应有的贡献。高职院校应从专业定位课程体系构建师资队伍建设等方面着手改革，提升专业人才培养质量。总之，在证书制度背景下，作为汽车检测与维修技术专业的教育工作者，有责任和义务思考本专业的人才培养方案的改革。基金项目江苏省青蓝工程资助项目。年度江苏省高校哲学社会科学研究般项目基于证书制度的高职汽车检测与维修技术专业建设研究，项目编号。参考文献李政职业教育证书制度背景定位与试点策略国家职业教育改革实施方案解读职教通讯，吕求状况及学校职业技能等级证书的考证要求及现有软硬件，选取若干模块作为核心模块，通过课程知识的学习积累必要的知识与技能，作为学生参加证书考评的主要项目......”。

2、“.....应加强师资队伍建设，确保师资力量满足教学需求。通过开展形式多样的培训进修教研活动等，使任课老师能够完全吃透证书制度的教学理念，同事具备扎实的理论知识和丰富的实践经验，能够从全局把控，全面规划专业建设，做好专业教学的总体设计，满足新技术和新技能的教学需求。笔者所在的修技术专业而言，专业特色鲜明，应有较强的动手操作能力，高职院校的人才培养方案应该在充分调研市场走访企业后形成主动对接企业需求的知识技能及管理能力的要求，将职业技能训练和学科专业教学教育有机结合，及时融入企业的新标准新工艺新规范重构基于证书制度的课程体系汽车检测与维修技术是多学科交融的技术集合，如机械制造及其自动化电子控制技术等，简单的人工经验法已经不再适应当前日益复杂的汽车电子控制技术，维修人员的工作内容成为规划者决策者等，不再是简单的操作者......”。

3、“.....每个等级中再细分若干个职业技能模块，并将职业技能等级中的职业技能要求只是要求等具体内容融合到专业教学计划中，同时也对接企业的每个实际工作岗位。换而言之，证书制度要求教师要提升教学能力，包括把握行业最新动态的能力知识储备的能力课堂教学的能力实践操作教学的能力等多方位全角度的能力提升。在书证融通的要求下，倒逼专业课教师提升自身各方面的能力。教师可以通过校企深度异。由于各院校的软硬件设施设备的差异，以及专业带头人对专业建设的理念不同，造成了各个院校之间专业人才定位的差异。有些院校是以培养汽车后市场的汽车维修岗位为主，有些院校是以培养汽车保险理赔等岗位为主。岗位定位不同，课程体系构建必然不同，这就使得人才培养存在着差异。证书制度下汽车检测与维修技术专业人才培养探析论文原稿......”。

4、“.....是指由企业行业等社会力量组织的负责的评价考核发证等机器人技术专业人才培养体系的探索机械职业教育，张万军证书制度在新能源汽车技术专业人才培养的运用与探索内燃机与配件，。证书制度下汽车检测与维修技术专业人才培养探析论文原稿。证书制度是引提升资队伍建设的助推剂证书制度中对应的每个专业职业技能等级证书分为初级中级高级个等级，每个等级中再细分若干个职业技能模块，并将职业技能等级中的职业技能要求只是要求等具体内容融合到专业教学计划中，同时也对接企业的每个实际工作岗位。换而言之，证书制度要求教师要提升教证书制度的试点，团队教师要走出校门，去周边已经成功试点的院校取经，认识自身的不足之处，吸取经验，努力提升团队素质，建立健全支能够胜任证书制度教学的创新教学团队。结语证书制度是当前我国职业教育改革发展的必然产物......”。

5、“.....基于证书制度，高职院校汽车检测与维修技术专业人才培养应围绕职业技能等级证书要求，重视学生职业素养培养，及时调整人才培养方案，以适应飞速发展的产业结构调整的需求，为地方经济高质量发展做出应职院校正式培养这种工作者的摇篮。在新形势下，必须基于基于证书制度重构科学的課程体系。课程体系的构建要立贴合汽车检测与维修技术专业的人才培养目标，以学生的职业素养培养为主线，考虑实用性和够用性为原则，课程体系构建要与证书制度的考评内容相结合，根据汽车运用与维修职业技能等级证书标准中的汽车动力与驱动系统综合分析技术汽车转向悬挂与制动安全系统技术汽车电子电气与空调舒适系统技术等模块的内容，同时根据汽车检测与维修技术专业人才需求状况及学校职业技能等级证书的考证证书制度下汽车检测与维修技术专业人才培养探析论文原稿职业技能等级证书。因此......”。

6、“.....通过校企深度融合，共同制定人才培养方案完成课程设置与课程改革建立健全企业案例库校企双方共同交换培训师资共同建设实验实训基地等，真正做到人才培养对接岗位需求，将学历教育与职业技能培训有机融合，提高人才培养的灵活性多样性，更进步提升人才培养质量，实现职业教育与企业用工的无缝对接。度将学校与企业紧紧联系在了起，通过校企深度融合，共同制定人才培养方案完成课程设置与课程改革建立健全企业案例库校企双方共同交换培训师资共同建设实验实训基地等，真正做到人才培养对接岗位需求，将学历教育与职业技能培训有机融合，提高人才培养的灵活性多样性，更进步提升人才培养质量，实现职业教育与企业用工的无缝对接。高职汽车检测与维修技术专业的人才培养现状专业定位差异较大笔者比较了所在的无锡地区各高职院校汽车检测与维修技术专业的人才培养方案......”。

7、“.....往往学生在面临就业时会失去核心竞争力。证书制度下的汽车检测与维修技术专业人才培养改革调研市场走访企业，调整人才培养方案汽车检测与维修技术专业旨在培养面向生产第线从事车辆鉴定评估理赔汽车故障诊断与排除汽车维修汽车美容汽车维修企业管理等工作的高素质技术技能人才。实施证书制度，应从市场走向企业需求为出发点，根据需要调整人才培养方案，更多的考虑职业技能与学科专业的对接。对于汽车检测与维修技术专业而言，专业特色鲜明，应有能力，包括把握行业最新动态的能力知识储备的能力课堂教学的能力实践操作教学的能力等多方位全角度的能力提升。在书证融通的要求下，倒逼专业课教师提升自身各方面的能力。教师可以通过校企深度融合，下企业实践提升自身的实践技能水平多关注学习行业的最新动态，及时了解行业发展需求，并将这些知识融入日常教学中......”。

8、“.....是指由企业行业等社会力量组织的负责的评价考核发证等的职业技能等级证书。因此，证书的贡献。高职院校应从专业定位课程体系构建师资队伍建设等方面着手改革，提升专业人才培养质量。总之，在证书制度背景下，作为汽车检测与维修技术专业的教育工作者，有责任和义务思考本专业的人才培养方案的改革。基金项目江苏省青蓝工程资助项目。年度江苏省高校哲学社会科学研究般项目基于证书制度的高职汽车检测与维修技术专业建设研究，项目编号。参考文献李政职业教育证书制度背景定位与试点策略国家职业教育改革实施方案解读职教通讯，吕原君，陈琼，卢民以耦合融合结合构建工求及现有软硬件，选取若干模块作为核心模块，通过课程知识的学习积累必要的知识与技能，作为学生参加证书考评的主要项目。加强师资队伍建设为保证证书制度的顺利实施，应加强师资队伍建设，确保师资力量满足教学需求......”。

9、“.....使任课老师能够完全吃透证书制度的教学理念，同事具备扎实的理论知识和丰富的实践经验，能够从全局把控，全面规划专业建设，做好专业教学的总体设计，满足新技术和新技能的教学需求。笔者所在的院校的汽车检测与维修技术专业还没有成强的动手操作能力，高职院校的人才培养方案应该在充分调研市场走访企业后形成主动对接企业需求的知识技能及管理能力的要求，将职业技能训练和学科专业教学教育有机结合，及时融入企业的新标准新工艺新规范重构基于证书制度的课程体系汽车检测与维修技术是多学科交融的技术集合，如机械制造及其自动化电子控制技术等，简单的人工经验法已经不再适应当前日益复杂的汽车电子控制技术，维修人员的工作内容成为规划者决策者等，不再是简单的操作者。工作内容的转变需要工作者掌握系统的专业知识，证书制度下汽车检测与维修技术专业人才培养探析论文原稿试点工作的通知于年月日公布......”。