1、“.....光敏电路由光耦和继电器构成。当开关按下路的仿真结果可知，设计符合要求。结论通过以上数字电路应用的仿真实例可以看出，用电子电路仿真软件可以快速完成各种电路的设计与仿真，且不受元器件种类数量和测试仪表仪器的限制，省去了用实际元器件安装调试电路的过程，极大提高了电路设计效率和设计数字电路应用的设计与仿真探究论文原稿实现的功能进行调试与仿真，所有的子系统都能够正常运行时，把所有功能模块整合在起，进行综合仿真和调试，最终完成整体电路的仿真设计。整体电路的调试过程如下首先按下，模拟有光照的情况......”。

2、“.....按下，振荡器处于触发出低电平，极管截止，继电器中的线圈无电流通过，电源经端进入端，而端与其它电路的电源端相连，这样，振荡电路计数器电路译码显示电路开始工作。当开关抬起时，光耦中的发光不亮，模拟无光照的情况，光耦中的非门不工作，脚输出高电平，极管导通，路设计理念，提高学生的电路设计能力，是教学的根本目的和核心内容。数字电路应用的设计和仿真，涉及模拟电子技术数字电子技术等多方面知识，能够体现实验者的理论功底和设计水平，而等电子设计自动化软件的出现，大大地提高了电路设计的效率......”。

3、“.....如图中的标识所示。当按钮抬起状态时，端输出信号经电阻和电容构成的选频后，反馈至输入端，形成振荡，振荡周期与大小成正比当按钮按下状态时，输入端口与输设计采用，驱动共阴极数码管。数字电路应用的设计与仿真探究论文原稿。段译码器是引脚集成器件，其功能为是消隐输入控制端，当时，不管其它输入端状态如何，段数码管均处于熄灭状态，不显示数字。脚是测试输入端，当，时的选频后，反馈至输入端，形成振荡，振荡周期与大小成正比当按钮按下状态时，输入端口与输出端口断开，电路处于触发状态，通过按钮给输入端触发信号时......”。

4、“.....发光极管可以看出相应的输出状态。段译码器是引脚集成器件，其功能路设计理念，提高学生的电路设计能力，是教学的根本目的和核心内容。数字电路应用的设计和仿真，涉及模拟电子技术数字电子技术等多方面知识，能够体现实验者的理论功底和设计水平，而等电子设计自动化软件的出现，大大地提高了电路设计的效率。文中采用了，省去了用实际元器件安装调试电路的过程，极大提高了电路设计效率和设计质量，所以将它作为实践教学上的种辅助手段，可以对提高学生的综合分析能力和创新能力起到非常重要的作用。参考文献吕思忠数字电路实验与课程设计哈尔滨哈尔滨工业大学出版社......”。

5、“.....译码输出全为，不管输入状态如何，段均发亮，显示，它主要用来检测数码管是否损坏。脚是锁定控制端，当时，允许译码输出。时译码器是锁定保持状态，译码器输出被保持在时的数值。为码输入端。为译码输出端。译码输出。时译码器是锁定保持状态，译码器输出被保持在时的数值。为码输入端。为译码输出端。译码电路如图中的标识所示，译码器的输入端与计数器的输出端相连，用来显示计数器的数值。此类译码器型号有等，本时振荡电路计数器电路译码显示电路开始工作。按下，振荡器处于触发状态，点按下，计数器加次......”。

6、“.....振荡器处于振荡状态，计数器不断计算振荡脉冲的个数，译码显示器自动译码并显示计数器的值。其次抬起，模拟无光照的情况为是消隐输入控制端，当时，不管其它输入端状态如何，段数码管均处于熄灭状态，不显示数字。脚是测试输入端，当，时，译码输出全为，不管输入状态如何，段均发亮，显示，它主要用来检测数码管是否损坏。脚是锁定控制端，当时，允许荡电路计数电路译码显示电路光敏电路，阐述了电路设计与仿真在职业教育课程教学的应用。电路设计与仿真振荡电路设计本系统的振荡器采用由定时器与组成的多谐振荡器来实现，如图中的标识所示。当按钮抬起状态时......”。

7、“.....崔瑞雪电子技术动手实践北京航空航天大学出版社，刘勇数字电路北京机械工业出版社，张克农数字电子技术基础北京高等教育出版社，。关键词数字电路应用定时器计数器段码译码器数码管在数字电路应用教学中，构建学生的电，振荡电路计数器电路译码显示电路停止工作，数码管无任何显示。从电路电路的仿真结果可知，设计符合要求。结论通过以上数字电路应用的仿真实例可以看出，用电子电路仿真软件可以快速完成各种电路的设计与仿真......”。

8、“.....首先对电路的各功能模块进行仿真设计，并对其实现的功能进行调试与仿真，所有的子系统都能够正常运行时，把所有功能模块整合在起，进行综合仿真和调试，最终完成整体电路的仿真设计。整体电路的调试过程如下首先按下，模拟有光照的情况，此时，光耦中的发光点亮，模拟有光照的情况，光耦中的非门工作，脚输出低电平，极管截止，继电器中的线圈无电流通过，电源经端进入端，而端与其它电路的电源端相连，这样，振荡电路计数器电路译码显示电路开始工作。当开关抬起时，光耦中的发光不质量，所以将它作为实践教学上的种辅助手段......”。

9、“.....参考文献吕思忠数字电路实验与课程设计哈尔滨哈尔滨工业大学出版社，谢自美电子线路设计实验测试武汉华中电子科技出版社，崔瑞雪电子技术动手实践北京航空态，点按下，计数器加次，译码显示器显示点按的次数抬起，振荡器处于振荡状态，计数器不断计算振荡脉冲的个数，译码显示器自动译码并显示计数器的值。其次抬起，模拟无光照的情况，振荡电路计数器电路译码显示电路停止工作，数码管无任何显示。从电路电继电器中的线圈得电，电源经端进入端，而与端断开，这样，振荡电路计数器电路译码显示电路停止工作，从而达到控制效果......”。