1、“.....能够提高汽车检测与维修高技能人才的政治素养职业道德职业技能等多方面能力。国家职业技能标准的内涵及社会作用国家职业技能标准是在职业分类的基础上，根据国家职业技能标准融入高职人才培养实践研究论文原稿部指导意见，改进高职院校人才培养方案，优化人才培养模式。在学生培养规格培养方式上进行创新，推进产教融合，德能并进的培养方法，以国家标准为准绳，以服务地方经济建设为目标，培养高职院校学生，完成职业教育培养职业技能人才的任务。例如汽车检测维修专业可以以学生为中心，尊重学生个性化发展，通过校企合作订单培养等人才培养保障。课题项目本文是吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题的研究成果，课题批准号，课题名称国家职业技能标准融入高职人才培养的实践研究。参考文献张谨个伟大及其践行路径探求，谢英星基于岗位群职业能力提升的高职院校成人教育模式研究以机电体化专业教学改革与实践为例职业技术，人社部颁布个国家职业参考国家职业技能标准对人才的要求标准进行创新性的改革，加强专业课程的模块化教学项目化教学等教学模式，优化考核目标，改进考核方法，完善评估方法......”。

2、“.....以增进教学应用性，减小高职人才培养相对滞后的问题。综上，国家职业技能标准融入高职人才培养，将教育部的高等学历以汽车检测与维修专业为例，培养目标可分为知识与能力目标素养目标就业目标发展目标证书目标等，具体的培养目标可以概述为，面向汽车后市场，培养政治立场坚定，具备定的科学文化素养，良好的职业道德和工匠精神较强的就业创业能力的全面发展型人才。专业人才培养方案是职业学院执行党和国家关于技术技能人才培养的总体要求，开用于高职专业课教学，增强教材的引领性作用。革新课程标准，课程标准中融入国家职业技能鉴定标准的要求，发挥好课程标准在教学中的指导性作用，提高理论课的教学实效性，从根基上注入职业技能鉴定标准的要求，革新高职教材编写的参考依据。国家职业技能标准融入高职人才培养实践研究论文原稿。高职人才培养目标及培养方案的等，满足汽车行业对人才的需求。高职人才培养目标及培养方案的作用人才和国家关于技术技能人才培养的总体要求，开展教育活动，组织安排教育任务的规范性文件，实施专业人才培养和质量评估的基本依据。按照教育部关于人才培养方案的指导意见，汽车检测与维修专业人才培养方案......”。

3、“.....参考文献张谨个伟大及其践行路径探求，谢英星基于岗位群职业能力提升的高职院校成人教育模式研究以机电体化专业教学改革与实践为例职业技术，人社部颁布个国家职业技能标准广东教育，江小明，李志宏，王国川对落实教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与實施工作的优化考核目标，改进考核方法，完善评估方法，设计科学合理的理论考核和实践考核知识与能力的权重比例，以增进教学应用性，减小高职人才培养相对滞后的问题。综上，国家职业技能标准融入培养是指教育培养人才的过程。培养有良好的人文科学素质和社会责任感，学科基础扎实，有自修能力创新精神和创新能力的人才。培养目标主要是要求学者获得特定职业或职业群所需的实际能力，为个职业提供条通途。培养目标直在改变，从最初提出的技术型人才应导意见的认识与思考中国职业技术教育，。国家职业技能标准融入高职人才培养实践研究论文原稿。以汽车检测与维修专业为例，培养目标可分为知识与能力目标素养目标就业目标发展目标证书目标等，具体的培养目标可以概述为，面向汽车后市场，培养政治立场坚定，具备定的科学文化素养......”。

4、“.....基于国家职业技能标准，参考国际职业教育质量管理标准，改进高职专业课程标准，推进了国家职业教育改革实施方案，加快了证书制度在高职院校的开展进程，夯实了高技能人才的培养工作，为技能强国提供了人才培养保障。课题项目本文是吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题的研究成果，课题批准号，课国家职业技能标准融入高职人才培养实践研究论文原稿作用人才培养是指教育培养人才的过程。培养有良好的人文科学素质和社会责任感，学科基础扎实，有自修能力创新精神和创新能力的人才。培养目标主要是要求学者获得特定职业或职业群所需的实际能力，为个职业提供条通途。培养目标直在改变，从最初提出的技术型人才应用型人才到后来的实用型人才，在到现在倡导的高技能人才。教育部的学历教育未能与人力资源和社会保障部之间的职业技能教育有效融合，出现高职院校人才培养与社会需要之间的偏差。国家职业技能标准融入高职人才培养的措施高职教材中积极融入职业技能鉴定标准积极革新教材，将国家职业技能标准有效融入相应课程，将教材建设问题摆在首要位置，从校本教材出发，鼓励教师编写并出版新型教材社会需求为目标......”。

5、“.....有效融入课程体系，能够提高汽车检测与维修高技能人才的政治素养职业道德职业技能等多方面能力。按照国家标准改进考核与评估方法高职院校在人才考核与评价方面应参考国家职业技能标准对人才的要求标准进行创新性的改革，加强专业课程的模块化教学项目化教学等教学模式用型人才到后来的实用型人才，在到现在倡导的高技能人才。国家职业技能标准未能有效融入高职人才培养调研表明，很多高职院校继续教育部门负责学生的职业技能鉴定工作，国家职业技能鉴定标准在技能等级鉴定中发挥着指导性作用。人才培养方案的制定主要由各系部专业或教研室主任等专业带头人负责，并未有效融入国家职业技能标准，能力的全面发展型人才。专业人才培养方案是职业学院执行党据。国家职业技能标准推动我国高职教育高质量发展，在实现教学成果转化为社会生产力的过程中起着重要的作用。当前，我国科技与经济高速发展，信息化的新時代高技能人才仍然短缺。国家职业技能标准在高职人才培养中发挥着领军性的增加相应课程，完善课程体系建设，课程是人才培养的落脚点，革新汽车专业课程体系，以满足社会需求为目标，将职业技能鉴定标准对汽车维修人员的要求......”。

6、“.....对电气自动化控制系统而言，这无疑使次很大的提升，标准化接口在保证产品质量的同时，还能为各厂家间统的目标是对机组各输入与输出间的能量质量进行控制，使之保持均衡并持续消除运行中出现的内外干扰现象，以适应电网对机组负荷提出的要求，使机组能运行通畅。协调控制系统的功能在于协调电网的负荷调度，进行调频调峰，维持汽机和锅炉的能量平衡，协调控制锅炉内燃电气自动化控制系统的应用及其发展趋势探究论文原稿领域也实现了新的突破。然而，从整体来看，自动化技术并未形成产业规模，支柱型企业寥寥无几。在经济全球化背景下，电气自动化控制系统在实际生活生产中的使用范围在不断扩大。充分了解该系统的功能，并综合当前的使用情况，科学预测电气自动化系统的发展走势，这对制系统的应用及其发展趋势探究论文原稿。此外，理论上电力自动控制系统应通过来对发变组提供主保护，并控制好安全自动装置。尽管现阶段自动化控制系统已和实现初步连接，不过其主要是通过通讯方式来传输信息，以实现对事故进行追忆......”。

7、“.....此外，理论上电力自动控制系统应通过来对发变组提供主保护，并控制好安全自动装置。尽管现阶段自动摘要近年来，我国自动化技术及其产品研发取得了很大的进展，在些领域也实现了新的突破。然而，从整体来看，自动化技术并未形成产业规模，支柱型企业寥寥无几。在经济全球化背景下，电气自动化控制系统在实际生活生产中的使用范围在不断扩大。充分了解该系统的功能有效降低其成本，使设备及生产线变得更加稳定可靠。从现阶段来看，电气化自动控制系统在多个领域中得到了应用。随着时代和科技的不断发展，电气自动化控制系统将为企业和整个社会带来更大的经济效益。参考文献李修伟，陈广文浅析电气自动化控制系统的应用及发展趋势标准化接口在保证产品质量的同时，还能为各厂家间的数据交换提供平台。其次，在科学技术不断进步的今天，电气自动化控制系统将逐步迈向智能化发展道路。电子信息和计算机技术对该系统的发展提供了技术支撑，在实际应用中，系统判断和反应外界指令的准确性也能得到提调峰，维持汽机和锅炉的能量平衡，协调控制锅炉内燃料送风等子系统，调整辅机设备和机组出力等。电气自动化控制系统的发展趋势技术的诞生，平台的普及和的实施......”。

8、“.....未来，电气自动化控制系统将呈控制自身的特点来看，我们应将变压器组发电机及厂用电源等电气系统全部纳入监控体系中。电子总动画控制系统的功能主要可分为下列几方面控制断路器隔离开关等并进行相关操作。电气自动化控制系统的应用及其发展趋势探究论文原稿。机炉协调系统在火电气自动化控制系统的应用及其发展趋势探究论文原稿民营科技，朱爱珠，黄菊红，徐平原浅谈电气自动化控制设备的可靠性测试科技资讯，徐勇关于电气自动化控制设备的可靠性分析科技资讯，周亚峰浅谈电气自动化控制系统的应入课程体系，能够提高汽车检测与维修高技能人才的政治素养职业道德职业技能等多方面能力。国家职业技能标准的内涵及社会作用国家职业技能标准是在职业分类的基础上，根据国家职业技能标准融入高职人才培养实践研究论文原稿部指导意见，改进高职院校人才培养方案，优化人才培养模式。在学生培养规格培养方式上进行创新，推进产教融合，德能并进的培养方法，以国家标准为准绳，以服务地方经济建设为目标，培养高职院校学生，完成职业教育培养职业技能人才的任务。例如汽车检测维修专业可以以学生为中心，尊重学生个性化发展......”。

9、“.....课题项目本文是吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题的研究成果，课题批准号，课题名称国家职业技能标准融入高职人才培养的实践研究。参考文献张谨个伟大及其践行路径探求，谢英星基于岗位群职业能力提升的高职院校成人教育模式研究以机电体化专业教学改革与实践为例职业技术，人社部颁布个国家职业参考国家职业技能标准对人才的要求标准进行创新性的改革，加强专业课程的模块化教学项目化教学等教学模式，优化考核目标，改进考核方法，完善评估方法，设计科学合理的理论考核和实践考核知识与能力的权重比例，以增进教学应用性，减小高职人才培养相对滞后的问题。综上，国家职业技能标准融入高职人才培养，将教育部的高等学历以汽车检测与维修专业为例，培养目标可分为知识与能力目标素养目标就业目标发展目标证书目标等，具体的培养目标可以概述为，面向汽车后市场，培养政治立场坚定，具备定的科学文化素养，良好的职业道德和工匠精神较强的就业创业能力的全面发展型人才。专业人才培养方案是职业学院执行党和国家关于技术技能人才培养的总体要求，开用于高职专业课教学，增强教材的引领性作用。革新课程标准......”。