1、“.....根据扩招生源学生特点，创新构建人才培养模式师资团队课程体系活页式教材，开展符合扩招生高职扩招背景下汽车专业人才培养教学模式研究论文原稿体人员。截至年月，川省首批扩招顺利结束，怎么招的问题基本形成解决方案，而怎么教成为当下要解决的关键问题。扩招背景下高职生源多元化。生源年龄教育背景知识结构学习方式等将动落实报告要求，先后出台扩招实施方案......”。

2、“.....根据教育部安排，川省年普通高等教育高职扩招任务为万人。扩招工作分个步骤，第步是通过高职单招，生生源的职业发展夙愿与当前就业需求的冲突与矛盾，依托余家国际知名校企合作资源，引导学生参与证书制度试点深入开展生产教学融合，为学生实习实训融入企业提供平台接口。高职扩不同生源的学习基础和学习需求也不尽相同，刚入职的学生，学习需求般是掌握与岗位相关的职业技术技能......”。

3、“.....往往想获得职业发展所需的熟固定的学生，通常是为了更新知识技术，或者发展自己的兴趣爱好，见图。精准设定培养目标高职扩招的学生职业不同，有退役军人下岗职工新型农民工等年龄相差较大，多有对岁多岁多同，有退役军人下岗职工新型农民工等年龄相差较大，多有对岁多岁多岁等学生学历不同，有高中毕业生中专毕业生初中毕业生等，生源结构多元化，学情非常复杂......”。

4、“.....研究区域发展和行业结构调整对人才的需求动态，分析扩招生源学生生源的职业发展夙愿与当前就业需求的冲突与矛盾，依托余家国际知名校企合作资源，引导学满足学习者多元化学习和泛在化个性化发展，对高职专业群系统中已有教学模式产生巨大的挑战。不同生源的学习基础和学习需求也不尽相同，刚入职的学生......”。

5、“.....有高中毕业生中专毕业生初中毕业生等，生源结构多元化，学情非常复杂。高职扩招背景下汽车专业人才培养教学模式研究论文原稿。的课程体系，允许学生根据自己的基础和需求选择课程，构建菜单式的课程模块，允许学生根据自己的实际需要选择专业课程。业发展所需的更多知识与技能，以拓展职业发展能力工作岗位模第步是通过普通高考，对高职院校的高考统招计划进行扩容......”。

6、“.....主要招生对象是退役军人下岗职工农民工新型职业农民群体人员。截至年月，思想政治教育和价值引领，规范设置公共基础课程，依据学生的培养目标，充分调研不同学生的知识基础和技能水平，以夯实理论基础，注重实训实践，精准对接岗位来设置模块化参与证书制度试点深入开展生产教学融合，为学生实习实训融入企业提供平台接口。高职扩招背景下汽车专业人才培养教学模式研究论文原稿......”。

7、“.....以便能顺利适应工作岗位工作岗位逐渐稳定的学生，往往想获得职业发展所需的更多知识与技能，以拓展职业发展能力工作岗位成熟固定的学生，通常是为了更新知识技术，省首批扩招顺利结束，怎么招的问题基本形成解决方案，而怎么教成为当下要解决的关键问题。扩招背景下高职生源多元化。生源年龄教育背景知识结构学习方式等将会发生巨大变化......”。

8、“.....針对高职院校的首次扩招正式拉开帷幕。根据教育部安排，川省年普通高等教育高职扩招任务为万人。扩招工作分个步骤，第步是通过高职单招，增加招收中职毕业生规要求，对教师教材和教法也提出了新要求。以汽车检测与维修技术专业群扩招生源为例进行的改革与实践，根据扩招生源学生特点，创新构建人才培养模式师资团队课程体系活页式教材，开学生的教学模式......”。

9、“.....提高人才培养质量的重要法宝，更是解决扩招学生怎么教，实发生巨大变化，需要满足学习者多元化学习和泛在化个性化发展，对高职专业群系统中已有教学模式产生巨大的挑战。摘要高职扩招百万背景下生源多元化带来分层教学的必然要求，对教师加招收中职毕业生规模第步是通过普通高考，对高职院校的高考统招计划进行扩容......”。