1、“.....学校人事处应拓宽军转教师引进渠道，及时根据士官专业师资队伍建设的要求和培养目标全面向军队加强对军转人才的引进，也可把业务素质能力强技能水平高和思想政治表现优秀的退役高级士官纳入聘用专业教师缺乏实践，他们可以与车间技能大师共同探讨操作技能。这样在管理好学生实习的同时，也可以加强自身的专业水平，对企业岗位需要也有很好的了解。因此，地方高职院要提升士官生培养质量，必须全面提高职业院校教师队伍的专业水平和整体素质，联合校企军科学制定精品教材，激发全体教师参与教学方法创新的积极主动性。针对定向士官的培养目标，结合校企合作培养基于三教改革理念的高职定向培养士官人才培养路径研究论文原稿及时发现士官校企合作人才培养过程中存在的问题，提出可行性建议......”。

2、“.....以直接上岗就业为目的的士官教育体系，为陆军装甲兵部队培养了军事素质高岗位技能强专业素养高的士官队伍。基于三教改革理念的高职定向培养士官人才培养路径研究论文原稿。学校大部分是非军转教师，这部分教师在来校之官学校聘用了已退休并曾经是负责专业建设的教授给我校定向士官装甲车专业建设进行指导，另外在年聘用了从陆军维修基地退休的装甲车维修技术兵王给我校汽车检测与维修技术专业课程建设和实训室建设进行指导，在两位专业能力过硬的军转教师指导下，我校汽车检测与维修技术专业课程修订逐渐规范，与去部队进行学年的入伍实习期更加切合。加强专业教师培训主要学习，并定期更新教学内容中涉及到行业新技术新工艺和新规范的知识。教师可以根据教学的需要，把教材中理论性较抽象的知识拍摄成短小精悍微视频资源，供学生自主学习时反复观看，从而帮助学生更好地理解和应用这部分内容......”。

3、“.....高质量的教材能对教育教学产生明显的影响力，还可以配置丰富的网络资源，能激发学生的自主学习兴趣。然后，由于很多军事教材涉及到保密，地方高职院校定向培养士官专业难以使用到合适的教材，甚至有的专业选不到相关的教材，无法给士官生提供学习参考。因此，高职院校必须加大与部队的沟通，明确学科和专业带头人的培养，对有发展潜力的教师要加大培训力度，给他们创造尽量多的深造的机会和锻炼平台，促使他们能在预期成为本专业领域内的专家或者带头人，切实为学校士官专业特色建设谋发展。完善校企合作机制由于士官生专业比较特殊，很对实训设备都无法购买，解决这教学和师资培养问题的最好方法就是与当地军工企业完善校企合作，由学校和军工企业共同官学员的人培要求......”。

4、“.....设计符合实际工作且能与在校所学知识相衔接的教学内容，由浅入深层层递进的突破汽车检测与维修技术专业典型工作岗位教学中的重难点。再利用周末或者周至周的晚上给士官学员开展理论教学，布置相应的任务，要求士官学员在车间轮岗实习期间完成，最终的实习成绩从课堂教学考核和实习过程考核进行评价。旨在解决装甲车方材可以从军事网站上或者央视新闻网上下载。在地方高职士官生人才培养模式中要大力开展现代学徒制试点教学，利用学生在军工厂实习期间将课堂搬到车间等生产服务线，聘请军工厂的能工巧匠和部队退役的级军士长到教学现场传帮带，工学结合育人。采用等现代信息技术对昂贵和涉密的军工装备进行模拟仿真，从而通过穿戴设备，在虚拟环境中把军工装备的工作特殊，很对实训设备都无法购买，解决这教学和师资培养问题的最好方法就是与当地军工企业完善校企合作，由学校和军工企业共同协商实施相关的培训工作......”。

5、“.....教师能够获得更加专业的技能培训，清晰的把握行业发展动态，为课堂理论和实践教学积累更多的教学素材和操作经验。为了激发企业的合作意愿，实习教师要能给企基于三教改革理念的高职定向培养士官人才培养路径研究论文原稿协商实施相关的培训工作。这样学校能够借用军工企业的装配设备和真实产品，教师能够获得更加专业的技能培训，清晰的把握行业发展动态，为课堂理论和实践教学积累更多的教学素材和操作经验。为了激发企业的合作意愿，实习教师要能给企业带来生产效益，达到双赢，才能使合作更长久更深入。基于三教改革理念的高职定向培养士官人才培养路径研究论文原稿方高职院校在定向培养士官人才质量的提升，完善了地方高职院校培养士官人才的教育结构，为高职院校士官生专业建设双流目标的实现奠定基础。基金来源湖南省职教高地建设理论与实践研究课题......”。

6、“.....谈磊士官胜任素质评价体系构建南京南京师范大学，。在师资培训期间还要重点考虑对的部队入伍实习培养要求，对在校年培养期间的教材进行全面的规划建设，使更有效的衔接部队对人才培养的需求。最后，结合学校的实训场地情况，确定士官生专业课程教学内容的科学性前瞻性和适应性，进而针对性的编写校本教材，以供学生学习，并定期更新教学内容中涉及到行业新技术新工艺和新规范的知识。教师可以根据教学的需要，把教材中理论性较抽象的知识拍向士官学员在校期间专业技能实训教学遇到困难，落实好证书制度，鼓励装甲车士官学员在获得学历证书的同时，积极获取汽车维修工中级证书和坦克修理工中级证等多种职业技能级证书。结语本文基于教改革的理念下通过对我校汽车检测与维修技术专业定向士官人才培养路径进行了探索研究，教改革用现代化的教育手段推动地方高职院校士官生教学工作的发展......”。

7、“.....可以解决教学资源不足的问题，更能有效提升教学效果。由于地方高职院校在开展定向士官人才培养中，专业核心课程教学中所需用到的大部分军用设备涉及保密，在校期间专业技能实训教学缺乏真实载体。通过本课题的研究，对装甲车方向士官学员在江麓机电集团实习期间，如何结合企业的生产任务士官学员的工作岗位和士业带来生产效益，达到双赢，才能使合作更长久更深入。好的学习方法能更有效的激发学生的学习激情，由于地方院校定向培养士官生受学习设备保密的限制，很多专业的实训室建设比较欠缺，无法在实训室里呈现部队维修车间的真实场景，就要求教师创新教学方法，创设教学情境，增加课堂教学的趣味性，例如装甲车维修专业，在战争和演习中对装甲装备维护的图片和视频成短小精悍微视频资源，供学生自主学习时反复观看，从而帮助学生更好地理解和应用这部分内容......”。

8、“.....对有发展潜力的教师要加大培训力度，给他们创造尽量多的深造的机会和锻炼平台，促使他们能在预期成为本专业领域内的专家或者带头人，切实为学校士官专业特色建设谋发展。完善校企合作机制由于士官生专业比较基于三教改革理念的高职定向培养士官人才培养路径研究论文原稿的网络资源，能激发学生的自主学习兴趣。然后，由于很多军事教材涉及到保密，地方高职院校定向培养士官专业难以使用到合适的教材，甚至有的专业选不到相关的教材，无法给士官生提供学习参考。因此，高职院校必须加大与部队的沟通，明确部队对士官人才的岗位技能需求，然后，例如，我校在编写汽车检测与维修技术专业教材时，要结合我校的实际教学条件和对接年师资队伍建设中来。另外，还可以向部队军校和军工企业聘请专业教学所需的兼职教员。例如......”。

9、“.....另外在年聘用了从陆军维修基地退休的装甲车维修技术兵王给我校汽车检测与维修技术专业课程建设和实训室建设进行指导，在两位模式，分析士官教育和普通高职教育的相似及不同点，及时发现士官校企合作人才培养过程中存在的问题，提出可行性建议，力求构建出以职业教育与岗位技能培训作为理念的人才培养新模式，以直接上岗就业为目的的士官教育体系，为陆军装甲兵部队培养了军事素质高岗位技能强专业素养高的士官队伍。基于三教改革理念的高职定向培养士官人才培养路径研究论文原初就已经参加了教师资格证和入职岗前培训，他们已经具备了较好的教学基本功，对如何教好士官学员也有了定深度的了解，他们最迫切都是要获得专业技能图提升，对他们都专业技能提升有以下种渠道。在士官生进行企业顶岗实习中，可以安排名刚进校不久非军转教师带队对这部分学员进行管理......”。