1、“.....因此，创新探索性的汽车构造课程教育的教学课堂在当今社会中就显得尤为重要，将创新创业教育思想融入到汽车构造课程中也已经成深度融合研究论文原稿。参考文献王艳杰，曹凤萍，王慧文，齐龙创新创业教育与汽车构造与性能使用课程深度融合探究内燃机与配件，郭修哲新课程理念下创新创业教育与汽车维修专业教育的深度融合研究时代汽车，张存宏新课程理念下创新创业教育与汽车维修专业教育的深度融合研创新创业教育与汽车构造课程深度融合研究论文原稿教学实践中面临的主要问题不重视创新创业课程知识的教育近年来，大多数高校的汽车构造课程对学生专业成绩的考核仍旧较为重视，将学生在笔试成绩中的优良作为学生对汽车构造知识掌握情况作为主要评判标准......”。

2、“.....学生在创新创业课程实践的过程中，会受到自身状态时生活中的互动沟通，但在真正意义上的实践教学过程中，在师生互动上仍旧存在着非常多的问题以及困扰，因此，创新探索性的汽车构造课程教育的教学课堂在当今社会中就显得尤为重要，将创新创业教育思想融入到汽车构造课程中也已经成为了高校进行学习的种趋势。参考文献王艳杰，曹凤够不断的提高学生的自信心，促进学生综合素质的提高。当汽车构造课程融合到创新创业的课堂学习中时，如果在班级推出针对于汽车构造课程的技能比赛，那么定会加深学生对创新创业课程的深入理解创新创业教育与汽车构造课程深度融合研究论文原稿......”。

3、“.....除了教师在课堂中优质的知识讲解之外，还需要教师利用各种各样的课外资源，对学生汽车构造中的知识点进行补充。因此，在多元互动的教学课堂实践中，教课堂与汽车构造互动课堂相互结合，能够提高学生在汽车构造中自身学习的主体作用，帮助学生在汽车构造课程的学习中，真正的对汽车构造知识要点进行掌握，进而加深学生对创新创业课程综合能力的理解，提高学生们之间的合作意识。教师在进行汽车构造课程的实践过程中，为学生进行生动学方式为学生展示最直观的教学知识内容，为学生在汽车构造的学习中，打下良好的学习基础，帮助学生在课程学习中，更加的积极活跃......”。

4、“.....教师还要引导学生对教材中的知识素材以及图片进行细致的观察，让学生对专业知识有进步的理解，对汽车构造的拆装能够独立行专业的汽车构造课程讲解时，要鼓励学生积极的学习，进而促进学生积极的参与到各种竞赛中去。例如，将汽车构造作为知识学习的主要核心，设置汽车构造的创新创业课程比赛，教师可以将汽车构造课程作为课程的主要学习目标，引导学生在网络上对教学知识进行合理的下载，并通过网络多生联想思维的发散，对创新创业课程的学习起到良好的推动作用。丰富创新创业课程教学活动学生对汽车构造进行学习的过程中，教学活动展现出各种各样的的教学模式，帮助学生在学习中能够与教师进行良好的教学互动，帮助学生对教学思维以及创新创业课程进行了解......”。

5、“.....能够真正的帮助学生在学习实践中体会到学习的快乐，帮助学生对创新创业课程的理解。尤其在汽车构造课程的建设中，良好的授课氛围能够有助于学生联想思维的发散，对创新创业课程的学习起到良好的推动作用创新创业教育与汽车构造课程深度融合研究论文原稿真正的将两个课程进行完美与充分的融合创新创业教育与汽车构造课程深度融合研究论文原稿。高校创新创业与汽车构造课程融合中的教学课堂实践应用构建多维互动的教学模式多维互动性的课堂教学模式，主要指的是在学生与小组之间学生与教师之间进行良好的互动等等，创新创业互动的教学模式多维互动性的课堂教学模式......”。

6、“.....创新创业互动课堂与汽车构造互动课堂相互结合，能够提高学生在汽车构造中自身学习的主体作用，帮助学生在汽车构造课程的学习中，真正的对汽车构造知识要点进行掌握，进而加深成，并且在教师精心设计的汽车构造实践课程中，为学生对汽车构造知识的理解奠定了扎实的基础，也将会为学生的人文素养以及对于创新创业课程学习能力的提升，奠定了良好充分的基础。多维互动的教学课程能够帮助学生有效的搭建汽车构造的学习，还能够发散学生对创新创业思维的理解，体播放的方式，播放相关的视频与图片。同时，教师还要鼓励学生对汽车构造的知识多进行动手操作，对汽车构造的专业知识进行探讨与分享......”。

7、“.....为学生营造出真正适合学生进行汽车构造实践的学习氛围。教师在创新创业课程的指导中，可以在课堂上通过不同的教的角度，对创新创业课程有个多方位的了解。这样不仅能够加强老师与学生之间能够有良好的有效沟通，也将促进学生与学生之间产生良好的沟通与协作能力。例如，学生可以进行对小组之间的学习职能划分，从而帮助学生对汽车构造知识的理解，或者促进学生对创新创业课堂的实践，教师在进学生对创新创业课程综合能力的理解，提高学生们之间的合作意识。教师在进行汽车构造课程的实践过程中，为学生进行生动自由的实践课堂营造，能够真正的帮助学生在学习实践中体会到学习的快乐，帮助学生对创新创业课程的理解。尤其在汽车构造课程的建设中......”。

8、“.....这样能够不断的提高学生的自信心，促进学生综合素质的提高。当汽车构造课程融合到创新创业的课堂学习中时，如果在班级推出针对于汽车构造课程的技能比赛，那么定会加深学生对创新创业课程的深入理解。高校创新创业与汽车构造课程融合中的教学课堂实践应用构建多维为了高校进行学习的种趋势。多元互动教学模式在创新创业课程与汽车构造课程融合实践中的应用提高学生对汽车构造课程学习的自信心针对学生关于自信心的提高，除了教师在课堂中优质的知识讲解之外，还需要教师利用各种各样的课外资源，对学生汽车构造中的知识点进行补充。因此，在多究普洱学院学报，。摘要在经济高速发展的当今社会......”。

9、“.....在教育发展的过程中，创新创业已经成为学生在毕业季中的项重要指标，在高校汽车构造课程发展的过程中，尤其重视创新创业思维在课程中的实践应用。随着时间的逐渐推移，良好的汽车构造失衡发展，因此，在汽车构造的实践教学改革中，教师比较着重考虑学生在教学形式中的发展，对创新创业的实践过程不注重，主要重视学生在汽车构造课程中的理论学习，导致教师的教学效果受到严重的制约，使得创新创业课程在学习的过程中呈现出两极分化创新创业教育与汽车构造课程，王慧文，齐龙创新创业教育与汽车构造与性能使用课程深度融合探究内燃机与配件，郭修哲新课程理念下创新创业教育与汽车维修专业教育的深度融合研究时代汽车......”。