1、“.....对传统的教育思想教育理念教育内容教育形式教育结构教育监控教育保障和教育评价等形在线学习以下显著特点互联网在线学习实现了教育资源共享从整个世界来看，国家之间地区之间的教育资源分布是不均匀的，而借助于互联网在线学习这种方式，可以最大限度地实现信息与资源的共享，便于全球性的信息交流，更加方便了教育资源相对贫乏地区的学生获取知识，互联网在线学习技术的优缺点分析论文原稿地的课程，随时随地完成交互式教学活动，教师的教和学生的学可以在不同地点同时进行，师生可以通过这种方式有效地进行交流和沟通。可见，无时空限制是互联网在线学习方式与传统教育方式的最大区别之......”。

2、“.....互联网在线学习的教师和学生在时间和空间上的距离，突破了传统教育面对面课堂教学方式的限制，将授课课堂由教室和实验室延伸到因特网所能覆盖的任何场所，极大地拓展了教育时空，向人们提供了个广阔的学习空间，个人只要拥有台计算机和接入网络的设备，就可以获得学习的权利和机会。次简单的更替，它所带来的系列冲击可能比我们想象的还有大。因此，我们应从整个教育的高度，对待基于网络的教育，以积极的心态去迎接挑战，构建未来的互联网在线学习的新体系。参考文献万毅平网络与教育改革中国远程教育，曹文君对网络教育的涵义的研究与理解教互联网在线学习中学生行为的难以控制性有调查显示......”。

3、“.....用来学习的仅有，其他的学生则用来打游戏或上网看。多数电脑拥有者的学习成绩有不同程度的下降，有的因玩游戏而视力下降有的因浏览色情网站而影响心理健康有的因沉溺于网络，忽视了现实网在线学习是种比较有效的现代教育方式，有许多优点为传统教育所不及，但它也有其先天的不足。互联网在线学习是种非校园型的教育形式，学生远离校园，无法获得浓厚的校园学术氛围和丰富多彩的校园生活的熏陶师生处于准分离状态，无法零距离地感受教师的人格魅力和学优点为传统教育所不及，但它也有其先天的不足。互联网在线学习是种非校园型的教育形式，学生远离校园......”。

4、“.....无法零距离地感受教师的人格魅力和学者的精神风范。因此，难于激发学生的学习热情和更替，它所带来的系列冲击可能比我们想象的还有大。因此，我们应从整个教育的高度，对待基于网络的教育，以积极的心态去迎接挑战，构建未来的互联网在线学习的新体系。参考文献万毅平网络与教育改革中国远程教育，曹文君对网络教育的涵义的研究与理解教育发展研网在线学习中学生行为的难以控制性有调查显示，拥有个人电脑的学生，用来学习的仅有，其他的学生则用来打游戏或上网看。多数电脑拥有者的学习成绩有不同程度的下降，有的因玩游戏而视力下降有的因浏览色情网站而影响心理健康有的因沉溺于网络......”。

5、“.....因此，难于激发学生的学习热情和自豪感，对学生的成长不利。而且互联网在线学习缺乏师生间学生间的正常交往，没有激烈的思想交锋和碰撞，没有相互的思想沟通和疏导，学生难免产生隔离感和孤独感，这些对学生的身心发展都是极为不利的。学习始于年实施的中国教育科研网示范工程，年，教育部批准所高校开展高等网络教育，互联网在线学习开始在局部运用。面向中学的网络教育，自年首家网校成立，目前全国约百所以上。互联网在线学习是个潜力巨大前景广阔的产业。互联网在线学习不可能完全取代传统教育互权利和机会。完善的互联网在线学习方面没有时间限制......”。

6、“.....也可以从网上下载课件和辅导材料，见缝插针地学习，以获取丰富的知识和信息另方面没有互联网在线学习地域限制，学习者可以学习本地的网络课程豪感，对学生的成长不利。而且互联网在线学习缺乏师生间学生间的正常交往，没有激烈的思想交锋和碰撞，没有相互的思想沟通和疏导，学生难免产生隔离感和孤独感，这些对学生的身心发展都是极为不利的。关键词互联网在线学习资源共享交互式学习传统教育我国的互联网在，陈肖生网络教育与学习适应性研究综述北京师范大学网络教育实验室互联网在线学习研究，陈健关于网络教育的几点思考中国医学教育技术......”。

7、“.....互联网在线学习不可能完全取代传统教育互联网在线学习是种比较有效的现代教育方式，有许交往和朋友间真切的情感交流，而造成心理和人格障碍。网络上的东西可谓鱼龙混杂，旦信息误导了学生，后果是极其严重的。因此，这些行为的难以控制性是进入互联网在线学习时个非常棘手的问题。所以，网络在教育中的应用，不能仅仅把它看作是教育技术手段的次简单也可以学习到异地的课程，随时随地完成交互式教学活动，教师的教和学生的学可以在不同地点同时进行，师生可以通过这种方式有效地进行交流和沟通。可见，无时空限制是互联网在线学习方式与传统教育方式的最大区别之。互联网在线学习技术的优缺点分析论文原稿......”。

8、“.....突破了传统教育面对面课堂教学方式的限制，将授课课堂由教室和实验室延伸到因特网所能覆盖的任何场所，极大地拓展了教育时空，向人们提供了个广阔的学习空间，个人只要拥有台计算机和接入网络的设备，就可以获得学习了极大的冲击。它使人们根据工作生活需要，随时随地地进行自主性学习，扩充知识提高能力学习者成为教学活动的主体，学习方式灵活多样。这些都构成了互联网在线学习以下显著特点互联网在线学习实现了教育资源共享从整个世界来看，国家之间地区之间的教育资源分布是不决了教育需求与供给在地域上的不对称状况......”。

9、“.....教育软件的科学性权威性和实用性还比较差，我国互联网在线学习中的软件建设还缺乏系统性与完整性，以至很多多媒体课件都只是现行教材的翻版，毫无新意可言。尽管有点互联网在线学习的出现，对传统的教育思想教育理念教育内容教育形式教育结构教育监控教育保障和教育评价等形成了极大的冲击。它使人们根据工作生活需要，随时随地地进行自主性学习，扩充知识提高能力学习者成为教学活动的主体，学习方式灵活多样。这些都构成了互联善的互联网在线学习方面没有时间限制，任何人无论地域种族年龄知识程度都可以按照自己的意愿随时上网学习，也可以从网上下载课件和辅导材料......”。