1、“.....强化个人职业素养提升个人道德素质，成为具备专业英语综合应用能力品德兼优的专答疑思政拓展模块，让学生联系思政内容解决专业问题，培养其英语交流能力问题解决能力，在网络平台中不断地进行自我学习和发展。此外，针对汽车专业英语双语知识，教师可以在线推送双语学习资料思政资料，让学生进行线上学习讨论，开展线下情境对话活动，实现线上线下知识的衔接，保证专业英语教学和思政教育的融合教育效果。探索多元学习路径，启发思政教育内容在实施混合式教学的同时，教师要利用网络资源丰富课堂教学形式，发挥个人引导和启发作用。首先，教师可以结合专业理论案例，引入国内外热点时事，通过设置问题的方式，组织基于课程思政背景下汽车专业英语双语教学模式的研究和实践论文原稿融合。为了将思政融入汽车专业英语，必须要加强专业教师的培训，要求其具备扎实的理论发现时政热点的敏锐性......”。

2、“.....首先，学校应组织教师去往企业相关部门参与挂职锻炼培训活动，使其了解国家和社会对人才的需求，针对性地理解国家对本专业人才的需求，打造出接地气的课程思政教学模式。其次，可以组织教师参与双语授课和思政结合主题培训，让教师能够运用教育技术挖掘和运用思政资源。再者，学校应在课程思政教材上加大资金支持，组织骨干教师加强思政主题专业英语课程的打造，引导和鼓励专业教师深挖思政和值和作用。课程思政背景下汽车专业英语双语教学模式立足课程思政，融入专业英语知识课程思政在于立足专业课程教学框架，将思政内容和元素与知识点技能教学衔接起来，让学生从实践应用场景中学习知识技能，形成良好的道德面貌和精神状态。首先，汽车专业英语教学中，要结合课程内容，对合金钢科学技术的发展历程进行阐述，让学生在了解专业知识的发展脉络时，导入辩证唯物主义的思维方法，引导大家从哲学角度分析知识......”。

3、“.....这样，学生们就能联系自然科学理论马克思主义哲学理论的发展过程，了解合金钢专外，将课程思政与交通类专业课程结合，能够将中国精神交通精神融入专业课程中，刺激学生产生专业学习热情，使其保持积极正面的政治观思想观和行动观，提高其服务交通行业的能力。促进专业课程教学改革通过将课程思政引入汽车专业课程中，能够以无形的方式实现思政教育。在汽车专业英语教学的实践中，将思政元素与合金钢课程内容和案例融合，能够以新颖的方式呈现教学内容，使得学生走出味地背诵单词语法的状态，帮助教师完善教学模式课程标准，从而推出更加系统化更具有推广价值的课程思政育人机制，促进专业课程教学改革发展。摘要随摘要随着高等教育的发展，贯彻落实立德树人根本任务，加快课程思政建设，是促进教育事业持续发展学生思想道德水平提高的重要途径。促进专业课程教学改革通过将课程思政引入汽车专业课程中......”。

4、“.....在汽车专业英语教学的实践中，将思政元素与合金钢课程内容和案例融合，能够以新颖的方式呈现教学内容，使得学生走出味地背诵单词语法的状态，帮助教师完善教学模式课程标准，从而推出更加系统化更具有推广价值的课程思政育人机制，促进专业课程教学改革发展。此外，将课程思政与交通类专业课程结合，能够将中国精体意识。此外，教师也可以专门制作汽车专业英语相关的思政拓展资料，制作汽车专业英语主题集故事集，让学生们在课下了解思政热点先进理念和道德模范，确保学生专业英语水平思想道德境界得到共同提高。结语综上所述，加快课程思政与汽车专业英语双语教学的融合，是增强理工科英语课程趣味性促进课程思政改革创新提高专业人才培养质量的创新路径。因此，学校和教师要顺应时代发展的潮流，注重全面发展型人才的培养，构建起具有吸引力的汽车专业英语双语教学模式。具体而言......”。

5、“.....其次，可以组织教师参与双语授课和思政结合主题培训，让教师能够运用教育技术挖掘和运用思政资源。再者，学校应在课程思政教材上加大资金支持，组织骨干教师加强思政主题专业英语课程的打造，引导和鼓励专业教师深挖思政和专业英语结合的优质资源。此外，也可以定期并开展研讨会，让教师共同分享交换思政素材，为汽车专业双语教学提供保障。运用网络信息平台，实施双语混合教学网络平台是提供立体化资源情境的重要平台。因此，在开展汽车专业英语双语教学时，教师可以通过综合运用多媒体可视化音频技術，呈现数字化的技术的发展历程进行阐述，让学生在了解专业知识的发展脉络时，导入辩证唯物主义的思维方法，引导大家从哲学角度分析知识，使其认识到万物相通相互关联的原理。这样，学生们就能联系自然科学理论马克思主义哲学理论的发展过程，了解合金钢专业知识发展历程......”。

6、“.....促使其形成良好的学习态度正确的思政理念。同时，要从社会发展角度切入，组织学生们分析建设工业强国的需求，引导他们分析汽车专业英语对区域发展发展和国家进步的意义，促使其爱国情怀形成。此外，为了衔接专业学习内容和职业化知识，入活力，为思政元素课程内容的传递提供先进阵地。因此，学校和教师应结合学生学习特点课程思政实施要求，促进思政教育与专业课程的融合，让学生在学习全过程中接受先进思想引导，促使其专业能力职业素养和个人素质得到全面提高。本文立足课程思政实施背景，对课程思政融入汽车专业英语双语教学的意义进行分析，结合当前思政教育现状，提出了针对性的教学实践对策。基于课程思政背景下汽车专业英语双语教学模式的研究和实践论文原稿。专业英语与思政融合力度不足当前，专业英语课程往往与思政教育相互独立，拥有着各自的教学任务......”。

7、“.....降低学生对专业英语知识的理解难度，使其在活跃的线上平台线下课堂环境中学习，在不断建构汽车专业英语知识体系的同时，强化个人职业素养提升个人道德素质，成为具备专业英语综合应用能力品德兼优的专业人才。基金项目中国交通教育研究会年度交通教育科学研究课题高职国际留学生双语教学模式的研究与实践年河南交通职业技术学院教学改革研究与实践项目基于课程思政理念的汽车专业英语合金钢课程改革与实践研究。参考文献潘达，肖艺浅析双语教学在汽车专业中的应用当代教育实践与教学研究，。学和思政教育的融合教育效果。探索多元学习路径，启发思政教育内容在实施混合式教学的同时，教师要利用网络资源丰富课堂教学形式，发挥个人引导和启发作用。首先，教师可以结合专业理论案例，引入国内外热点时事，通过设置问题的方式，组织学生进行探究式学习，培养其追求真理科学探究的精神。其次......”。

8、“.....以合作形式开展专业英语双语教学，让学生们根据提示搜集和调查专业对应的思政知识，在团队和班级展示中分享个人对时事热点的看法，既能够加强其对专业英语内容的理解，更能锻炼其英语表达能力，培养学生的团队协同意识，程思政主题汽车专业英语双语知识，支持学生随时随地进行学习思考，还能为师生生生互动提供平台，让学生在活跃的课堂平台环境中思考。学校和教师可以将汽车专业英语课程知识融入到平台中，让学生运用平台进行双语学习课程测试，还可以设置网络答疑思政拓展模块，让学生联系思政内容解决专业问题，培养其英语交流能力问题解决能力，在网络平台中不断地进行自我学习和发展。此外，针对汽车专业英语双语知识，教师可以在线推送双语学习资料思政资料，让学生进行线上学习讨论，开展线下情境对话活动，实现线上线下知识的衔接，保证专业英语师坚持运用双语教学，降低学生理解专业知识思政内容的难度......”。

9、“.....深挖课程思政资源对于汽车专业学生而言，其已经形成了较强的独立思考批判性思维能力。这就需要教师摆脱说教式的思政教育形式，选取新颖的资源与汽车专业英语教学融合。为了将思政融入汽车专业英语，必须要加强专业教师的培训，要求其具备扎实的理论发现时政热点的敏锐性，以及挖掘提炼和运用素材的能力。首先，学校应组织教师去往企业相关部门参与挂职锻炼培训活动，使其了解国家和社会对人才的需求，针对性地理解国家对本专业人才的需求，打造出接地气的样，诸多专业课教师多围绕教学计划实施教学，在课堂教学中未能拓展教学思路，很难将人生观价值观与专业知识点进行融合。尽管能够将部分内容与思政结合，但融合方法缺乏新颖性，学生很难接触到具象化生动化的案例和场景，很难发挥课程思政的价值和作用。课程思政背景下汽车专业英语双语教学模式立足课程思政，融入专业英语知识课程思政在于立足专业课程教学框架......”。