1、“.....通过评测系统的反馈，进行教学内容的调整，通过评价反馈可以对教学重难点和时间分配进行优化。在虚拟平台上可以做到人工位和闯关训练模式，可以激发学生的学习兴趣并提升学生实训的效率。通过虚拟平台上可以对学生进行考核，只有操作流程和细节达标后才能到实训的工位上进行实际的操作。数据驱动，优化理虚实体化的教学方案学习反馈是检验学生学习是否有效的最佳方式，也汽车本身有数据传输的这个特点，使用读取工具，配合上位机的使用可以读取储存并分析与本节课实训操作相关联的关键数据。数据驱动，借助精准闭环评价，打造品质汽车实训课堂论文原稿。理虚实体化教学方案的提出上述问题目前较为成熟的解决方案有借助信息化实训课堂采用电子学习材料电子预习测评利用问卷网平台等实现自动评分和分析学生的薄弱环节，进行资源的精准推送。根据学生实际的学习情况数据驱动，借助精准闭环评价......”。

2、“.....借助虚拟仿真软件，让学生通过理论虚拟仿真实际操作个环节更好的掌握理论知识和专业技能。通过虚拟仿真软件的特点可以实现对学生操作流程的评价，操作过程的评价，实现全过程评价和监控，做到实训留痕。通过调取操作过程的数据，大数据对比分析，对于学生在虚拟操作过程中出现的共性问题进行再次学习，通过评测系统的反馈，进行教学内容的调整，通过评价反馈可以对教学没有拍摄到，没有发现，就无法进行客观的评价。结合理虚实教学方式，借助些设备实时采集学生的实操过程中的关键数据，利用数据进行客观的评价。实训过程中全方位采集学生的操作数据，万用表扭力扳手等其他工具都可以通过无线数据传输的方式实时传输到电脑里面，并记录下来，依靠这些数据可以更为精准的评价学生的实训过程，为实施精准教学打造品质课堂打下基础。利用数据分析，进行学习效果的反馈调整，充......”。

3、“.....提高学习效率利用数据分析，在不影响学生实际操作的同时做到全程評价，精准评价，打造品质实训课堂，减少人为干预，做到无感评借助数据分析，进行教学反馈和教法学法改革，让数据分析助力标准化考核方案的实施。参考文献数据驱动视角下中职精准教学支持系统构建及应用研究祁长伟浙江工业大学中职校智慧实训基地建设与应用研究薛振华办公自动化基于的带有数据传输功能的万用表在汽车故障诊断和维修过程中大量使用到万用表，关于汽车电器和电控部分的实训，利用万用表实时将万用表的档位和量程以及测量值记录并保存下来，利用数据分析软件检测并判断学生本次实训过程中的测量是否有效，测量值是否正确，通过与车载的抓取值或者老师设定的值进行对比判断，客观评价学生的专业技能水平。优化实训课堂的数据通过不断的发掘......”。

4、“.....利用有无线传输功能的扭力扳手实时记录学生在每个位置安装的力矩，该扳手将每个固定力矩保存到电脑上，利用数据分析软件可以检测并判断学生本次实训过程每个螺栓是否按照手册规定的力矩进行安装，系统进行力矩专项评分，借助传感器技术，可以对实训过程中的每个螺栓进行赋值，系统自动匹配并逐判断每个螺栓的安装扭力是否正确，是否存在安装不到位或，客观的评价实操教学的学习效果，促进教学改革。关键词数据驱动闭环评价汽车实训考试品质课堂学院。使用无线传功功能的工量具，纪录分析评价学生的实操过程带无线传输的扭力扳手应用场景在进行发动机拆装的过程中，利用有无线传输功能的扭力扳手实时记录学生在每个位置安装的力矩，该扳手将每个固定力矩保存到电脑上，利用数据分析软件可以检测并判断学生本次实训过程每个螺栓是否按照手册规定的力矩进行安装，系统进行力矩专项评分，借助传感器技术......”。

5、“.....系统自数据驱动，借助精准闭环评价，打造品质汽车实训课堂论文原稿力矩过大对零件造成损伤的情况，借此来培养学生精益求精的工匠精神。借助该系统进行实训教学的过程中，老师可以人指导多组同时进行，重点关注学生在操作过程中的安全规范和现场，系统会更具学生的操作过程进行客观公正的评分，并生成实习报告，指出不足和改进方向。结合视频拍摄，整个实训过程采用全过程留痕迹的实训评价方式，可以更为客观的评价实操教学的学习效果，促进教学改革。课堂上遇到的问题目前中职专业课大多采用理实体化的教学模式，理论的学习可以通过考试酷问卷调查等方式进行测评，但是实训的过程无法进行系统客观的评价和反馈，加上工位数量多导致实训过程中难以发现学生在操作过程中的些流程和细节上的。如何培养学生在实训过程中的规范操作，培养学生精益求精的工匠精神......”。

6、“.....使用无线传功功能的工量具，纪录分析评价学生的实操过程带析的实操教学评价的展望结合汽车数据的分析传感器技术的应用视频分析技术的使用可以更加准确的进行实操教学指导和评价，培养学生严谨的工作态度和工匠精神，全面推精准教学打造品质实训课堂。本文借助数据分析，优化理虚实教学过程，让理论和实践操作的结合以虚拟仿真软件为中间媒介，不再是理论和实践的突兀结合，而是理论虚拟实训实践操作逐步过渡，相互补充，让学生在模拟中感知理解运中职汽车专业理实体化，匹配并逐判断每个螺栓的安装扭力是否正确，是否存在安装不到位或者力矩过大对零件造成损伤的情况，借此来培养学生精益求精的工匠精神。借助该系统进行实训教学的过程中，老师可以人指导多组同时进行，重点关注学生在操作过程中的安全规范和现场，系统会更具学生的操作过程进行客观公正的评分，并生成实习报告，指出不足和改进方向。结合视频拍摄......”。

7、“.....可以更所学的知识，提高学习效率利用数据分析，在不影响学生实际操作的同时做到全程評价，精准评价，打造品质实训课堂，减少人为干预，做到无感评借助数据分析，进行教学反馈和教法学法改革，让数据分析助力标准化考核方案的实施。参考文献数据驱动视角下中职精准教学支持系统构建及应用研究祁长伟浙江工业大学中职校智慧实训基地建设与应用研究薛振华办公自动化基于的车辆监测系统研究欧阳兵浙江科技数据驱动，借助精准闭环评价，打造品质汽车实训课堂论文原稿汽车故障诊断和维修过程中大量使用到万用表，关于汽车电器和电控部分的实训，利用万用表实时将万用表的档位和量程以及测量值记录并保存下来，利用数据分析软件检测并判断学生本次实训过程中的测量是否有效，测量值是否正确，通过与车载的抓取值或者老师设定的值进行对比判断，客观评价学生的专业技能水平......”。

8、“.....实训课堂数据来源可多样化，主要数据来源如表基于数据教学和学习指导最有利的支撑。有了评价和反馈，学生的学习效果有明显的提升，理虚实教学模式可以較好的解决学生实训学习的些问题，但是最后个实际操作的环节，目前的评价方式还是学生填写工单，学生自评，投屏直播等方式进行互评和老师点评，这些评价都带有客观性，对于些细节如果没有拍摄到，没有发现，就无法进行客观的评价。结合理虚实教学方式，借助些设备实时采集学生的实操过程中的关键数据，利用整教学侧重点，然后再采用理虚实，让学生通过虚拟平台对理论知识再次学习，理论知识和实际操作过程多了个中间环节虚拟仿真练习，借助虚拟仿真软件，让学生通过理论虚拟仿真实际操作个环节更好的掌握理论知识和专业技能。通过虚拟仿真软件的特点可以实现对学生操作流程的评价，操作过程的评价，实现全过程评价和监控，做到实训留痕......”。

9、“.....大数据对比分析，对于学生在虚拟操作过程重难点和时间分配进行优化。在虚拟平台上可以做到人工位和闯关训练模式，可以激发学生的学习兴趣并提升学生实训的效率。通过虚拟平台上可以对学生进行考核，只有操作流程和细节达标后才能到实训的工位上进行实际的操作。巧用汽车数据，分析反馈，评价学生的专业技能利用汽车现有的数据流资源，现代汽车采用线技术进行通讯，汽车上的传感器和些操作指令都是通过车载网络进行传输，我们可以利现实训教学考核的闭环控制。数据驱动，借助精准闭环评价，打造品质汽车实训课堂论文原稿。理虚实体化教学方案的提出上述问题目前较为成熟的解决方案有借助信息化实训课堂采用电子学习材料电子预习测评利用问卷网平台等实现自动评分和分析学生的薄弱环节，进行资源的精准推送。根据学生实际的学习情况调整教学侧重点，然后再采用理虚实......”。