1、“.....教师端可以对学习者进行增加修改删除，对课程资源进行分类上传修改删除，对测试题库进行增加删除和修改，对互动进行回复。学习者通过移动学习端可以观看微课视频并进行评价过程是种松散式的，这就需要学习者具有较的主动性和自控能力学习环境比较嘈杂，容易分散学习者注意力。移动终端设备信息处理能力远远不如机......”。

2、“.....基于。基于的移动学习平台的研究与设计论文原稿。课程知识有机碎片化根据移动学习的时间碎片特点，移动学习的课程知识点不能像传统的知识样进行章节化划分，这就需对课程移动学习平台需求分析移动学习的特点移动学习即，缩写为，它是种利用移动终端设备进行任何时间任何地点发生的学习，具有跨越时间和地域对学习者进行管理，对课程资源进行上传发布与管理......”。

3、“.....学习者可以通过移动学习端进行课程文档学习，微课视频学习，学习过后可以在移动端进行同步在线测试，设，现已建成余门的网络课程，网络课程资源非常齐全，其中包括文档资源课件资源，微课视频资源测试题库等丰富的网络课程资源。但这些资源目前只布局在网络课程平台上，虽然比传统自主学习，成为课堂学习的种重要补充......”。

4、“.....有利于培养学习者的交流沟通能力，激发学习者的学习热情，培养学习者的个性为了管理方便，教师可以通过平台端对学习者进行管理，对课程资源进行上传发布与管理，对学习效果进行在线测试发布等。学习者可以通过移动学习端进行课程文档学习，微课视频学习，基于的移动学习平台的研究与设计论文原稿并得到即时测试成绩，同时也可以实时与教师在移动端进行互动......”。

5、“.....还大大方便了学习者利用碎片化时间进行自主学习，成为课堂学习的种重要补充。的移动学习平台开发技术已经非常成熟，因此采用技术，为我校网络课程平台量身定做款移动学习平台并非难事。为了管理方便，教师可以通过平台端布局在网络课程平台上，虽然比传统教学先进了步，但在这个移动技术发展迅猛的今天，这已经不能完全满足学习者的学习需求和学习习惯......”。

6、“.....但在这个移动技术发展迅猛的今天，这已经不能完全满足学习者的学习需求和学习习惯。如何把现存的网络课程资源移植到移动学习端，这正是本文要解决的问题。目前基于，有利于提高学习者的学习成绩和信心。关键词移动学习学习平台引言年丽水职业技术学院搭建了由清华大学教育技术中心开发的网络课程平台，经过几年的网络课程资源建学习过后可以在移动端进行同步在线测试......”。

7、“.....同时也可以实时与教师在移动端进行互动。这不仅迎合了学习者的自主学习习惯和需求，还大大方便了学习者利用碎片化时间进行习端，这正是本文要解决的问题。目前基于的移动学习平台开发技术已经非常成熟，因此采用技术，为我校网络课程平台量身定做款移动学习平台并非难事。基于的移动学习平台的研究与设计论文原稿网络课程平台，经过几年的网络课程资源建设，现已建成余门的网络课程......”。

8、“.....其中包括文档资源课件资源，微课视频资源测试题库等丰富的网络课程资源。但这些资源目前只有跨越时间和地域限制的特点。其特点主要表现在可以随时随地的学习学习者能在任何地点任何时间以任何方式学习任何内容，这种独特优势是其他学习方式不能相比的，它极大程度地满足了随时碎片特点，移动学习的课程知识点不能像传统的知识样进行章节化划分......”。

9、“.....使知识点和操作技能进行细微化，学习个知识点或操作技能时间尽量保持在到进行文档学习并进行收藏进行在线测试和查看测试成绩。移动学习平台工作原理如图所示。虽然移动学习具有诸多优点，但它的局限性也是比较显现的。如学习过程是种松散式的，这就需要学习者的移动学习平台的研究与设计论文原稿......”。