1、“.....社区用户具备强劲的终身学习动力。年期各社区性循环。参考文献郑志高，张春荣，网络学习资源共享平台结构研究中国教育信息化，黄晶晶数字化社区教育资源服务体系的构建研究南昌大学，王羽，杨文娟，陈侃，基于的跨平台移动视频监控系统科技创新导报，程结晶，黄晶晶，刘晓晓江西省数字化教育信息资源服务体系理论研究情报理论与实践，郭涵，社会资本视域下的村改居社区教育模式研究福建农林大学，申剑飞基于云平台的职业教育教学资源库设计与实现湖南大学，。用户互认证接口。当各个数字化资源平台松散耦合在起之后，就形成资源，还需结合该地区的自然环境成员结构风俗风貌人文环境等，提炼当地特色资源以带动相关人群素质的整体提升。譬如农村边远地区仍有些小众且值得发掘的方面，尚有未开发的内容，需要进步制作和推广，这也是我们下步资源建设将努力的目标。另方面，社区资源云间应扩大互接范围......”。

2、“.....提升各自的资源容纳度。这是项长期而艰巨的工作，实践经验表明，要做到这点，光凭技术实现是远远不够的，扫清技术障碍只是其中的个方面，另方面，还需要各方从行政层面进行有效沟通，建立完善的联社区数字化学习资源云平台实践探索论文原稿数都低于水平线，资源使用率更是低至，这与本市新市民庞大的人群基数和其强烈的学习诉求不符，表明平台这部分内容相对欠缺，需着重提高。经过阶段运行，认为社区数字化资源云平台从功能到实用性都值得肯定，具备定的可靠性并发性和健壮度。平台资源总量达到定水平，且各类别资源量相对均衡，个性化推荐比较实用，平台调查页面显示，用户反馈所需资源的能在此平台被检索到，不被检索的里，有分之给出了有参考价值的指向说明。结束语数字化资源是社区教育可采用的种极其重要的教学手段，而社区教育作部资源平台进行访问而无需拥有多个账号信息。另方面......”。

3、“.....扩大资源云群的范围。付费接口。其设臵更多是出于当外部资源需要有偿获取而用户愿意支付费用时资源平台在技术上提供的无障碍的服务支持。现实中，各个资源平台不可避免有自己的利益存在，尤其是些商业资源平台，这恐怕也是当前很多种数字化学习资源不能有效共建共享的重要原因之。当资源平台并没有财力来获取商业资源平台上的资源服务时这在社区资源平台上是很，认为要在技术上不受限地达成县域社区学习资源云平台目标，宜采用自主定制开发的方式来完成。社区数字化学习资源云平台成效分析年期社区数字化学习资源云平台的注册用户资源总量日均检索量日均播放量这项数据比较结果如图所示。各数据的直线增长速度表明了资源云平台的建设符合社区用户的终身学习需求，在正面有效的技术引导下，社区用户具备强劲的终身学习动力。年期各社区注册用户数的增长条形图如图所示，由图可见......”。

4、“.....增长率也高，年后仍然保持注册用户数第有个相对落数字化学习资源平台现状及问题在构架之初对现有学习资源平台的技术调研显示，目前的资源平台主要分为两大类型是使用商用平台，此类平台使用可定义的前台和固定的后台服务，并提供限定的资源存储空间，资源经上传发布后，用户可登录平台访问获取，由于平台功能相对封闭，难以对接其它资源服务，因此公共资源相对缺乏或重复建设，平台规模主要取决于自建资源的数量质量及内容涵盖度。是购买版权资源，此种情况能够提供所购资源的全部建设与维护，可保证公共资源的储备规模与质量，且通常会附送简单的性计算云服务。年阿里建立国内首个电子商务云计算中心，随后几年，移动腾迅百度等纷纷进入云计算领域。云技术在各种应用中，对终端设备的性能要求相对宽松，即便终端设备自身性能并不出色，亦可通过输入输出数据与云进行交换来获取令人满意的结果。显然在社区教育领域......”。

5、“.....云的概念，和社区数字化学习资源服务所应具备的特性是相通的。我国幅员辽阔，地域之间存在各方面差异，可以想象，如果将我国的各社区数字化资源平台建立单云，云之间通过对接互通资源更显丰满与立体，从而增强信息挖掘的契合度，以便更有效地调动学员的学习热情。在注册用户方面，也增加了多种属性，并记录用户的出生地或户口，这些属性是平台个性化提取模块做兴趣挖掘时重要的参考来源，可使用户特征的提取更加有效，从而明显提高个性化资源推荐的准确度，平台还可据此分析出诸如社区新市民多来自何地从事何种工种最多年龄层分布等各项情况提供给相关部门参考。平台在设计上营造了良好的个人线上学习环境，根据不同学员的特点，向学员提供不同的资源服务，力图使学员可以最快查找据与云进行交换来获取令人满意的结果。显然在社区教育领域，云在理论及实践上深度契合泛在学习的定义。云的概念......”。

6、“.....我国幅员辽阔，地域之间存在各方面差异，可以想象，如果将我国的各社区数字化资源平台建立单云，云之间通过对接互通资源服务，最终全部容纳于朵大云之中，形成资源云群，则所有资源不仅可共享互通，避免重复建设，而且只需将云群拉升覆盖到各个乡村及贫困落后地区，则民众素质的提升和真正意义上全民学习型社會的达成指日可待。本域社区学习资源云平台目标，宜采用自主定制开发的方式来完成。数字化学习资源是指以现代教育技术计算机与信息及传播技术为支撑的教育信息资源。社区数字化资源的数量质量覆盖面利用率效果呈现等等，每项都是社区教育信息化的重要指标。目前世界各国都在致力于社区数字化学习资源服务的建设，例如教学资源平台可以支持百万级用户，全球有超过所高校和其它教育机构在使用该项产品。我国于年建设国家数字化学习资源中心，年底启动分钟课程建设工程项目，年月正式开通......”。

7、“.....最终全部容纳于朵大云之中，形成资源云群，则所有资源不仅可共享互通，避免重复建设，而且只需将云群拉升覆盖到各个乡村及贫困落后地区，则民众素质的提升和真正意义上全民学习型社會的达成指日可待。本文以本市为例，实现智能化和高可扩展性的社区数字化学习资源云平台并投入运行，对其实践开发和运行情况进行深入探索，于各方面分析总结经验，使资源云平台的建设提升至更高质量，期望真正满足社区群众无时无刻无处不在的学习需求。社区数字化学习资源云平台实践探索论文原稿。例如教学资源平台可以支持百万级用户，全球有超过所高校和其它教育机构在使用该项产品。我国于年建设国家数字化学习资源中心，年底启动分钟课程建设工程项目，年月正式开通，其上的社区数字化资源大多通过现有资源改造自建合作等方式建成，资源数目每年都在大批量增长中。年......”。

8、“.....平台实施网上资源建设机制，以奖励委托购买和租赁等方式发展分布式资源数据库。云计算在国际上起源于年，设计了新的云框架并推出弹在构架之初对现有学习资源平台的技术调研显示，目前的资源平台主要分为两大类型是使用商用平台，此类平台使用可定义的前台和固定的后台服务，并提供限定的资源存储空间，资源经上传发布后，用户可登录平台访问获取，由于平台功能相对封闭，难以对接其它资源服务，因此公共资源相对缺乏或重复建设，平台规模主要取决于自建资源的数量质量及内容涵盖度。是购买版权资源，此种情况能够提供所购资源的全部建设与维护，可保证公共资源的储备规模与质量，且通常会附送简单的前台页面和用户权限，般只需定使用到所需资源，为每位学员提供个性化智能化的资源学习体验。接口模块数据在不同系统间进行交换和转换等互操作的前提，是必须遵循定的数据组织交换和转换标准......”。

9、“.....在开发过程中依据体系，配备了相关接口。数字化学习资源是指以现代教育技术计算机与信息及传播技术为支撑的教育信息资源。社区数字化资源的数量质量覆盖面利用率效果呈现等等，每项都是社区教育信息化的重要指标。目前世界各国都在致力于社区数字化学习资源服务的建设，文以本市为例，实现智能化和高可扩展性的社区数字化学习资源云平台并投入运行，对其实践开发和运行情况进行深入探索，于各方面分析总结经验，使资源云平台的建设提升至更高质量，期望真正满足社区群众无时无刻无处不在的学习需求。社区数字化学习资源云平台实践探索论文原稿。随着数字化资源的不断增长，平台从多维度调整并细分了各类别设臵，使之能够满足资源检索和个性化推荐中资源信息的深层挖掘，这是项必不可少的数据完善工作，分类标签的丰富能够更好地记录资源个体的特性......”。