1、“.....进行分组教学集成电路版图设计可以采用公司常用的按键芯片作为设计项目，经过逻辑提取电路绘制版图设计仿真验证，完成整个虚拟仿真项目。这些项目依托虚拟仿真教学设计提升微电子专业学生实践技能的研究论文原稿技能。依托虚拟仿真教学设计提升微电子专业学生实践技能的研究论文原稿。微电子技术发展非常快，学校很难及时更新设备，所需的消耗品很多，易产生污染。购买虚拟仿真平台学院购买了集成电路封装真游戏模式......”。

2、“.....边游戏边学习。软件设有浏览模式教学模式和考试模式，方便教师教学学生联系和考核评价。经过实践，游戏的方式，寓教于乐，的确吸引了学生的注意力，提升了学生微电子专业学生实践技能的研究论文原稿。我院微电子技术专业虚拟仿真资源的建设及应用虚拟仿真教学资源是实现虚拟仿真教学设计的基础，将丰富精美的仿真资源贯穿到信息化教学的过程中，取得良好的教购买虚拟仿真平台学院购买了集成电路封装虚拟仿真平台微电子制造虚拟仿真培训平台开放式虚拟仿真实验平台......”。

3、“.....微电子技术发展非常快，学校很难及时更新设备，项目，进行分组教学集成电路版图设计可以采用公司常用的按键芯片作为设计项目，经过逻辑提取电路绘制版图设计仿真验证，完成整个虚拟仿真项目。这些项目均有丰富的教学资源，用于线上线下教学。学生设计实践，使教师教学水平和学生实践技能都有了很大的提升，在各种技能竞赛中取得了良好成绩。参考文献王卫国等国外高校虚拟仿真实验教学现状与发展实验室研究与探索，孙爱娟......”。

4、“.....创新实验实训教学模式，提高课堂教学效率和质量虚拟仿真教学资源只是教学设计的部分，教师还需要将重点难点做成微课，融入精美的多媒体课件动画视频等，依托虚拟仿真平台，使理论更富有趣味整个过程，理论和实践有机结合，可提高学生分析和解决问题问题的能力。有利于灵活设计实训项目，打破教学时空的限制，提升学生自主学习能力虚拟仿真教学资源作除用于课堂教学之外......”。

5、“.....经过验证，如果成功，可提升他们的自信心，如果失败，则与同学老师起分析原因，提出解决方案，提升他们的综合实践技能。依托虚拟仿真教学设计提升微电子专业学生实践技能的研究论文原稿。为微电子技术。作者单位江苏信息职业技术学院江苏省无锡市。例如集成电路工艺参数和结构可采用进行仿真，选择氧化扩散离子注入等核心工序进行教学演示，选择极管晶体管管等作为仿真践操作成本，避免废水废气产生，设备操作引起的问题。使学生体验真实的工作环境......”。

6、“.....将理论与实践相结合，提高分析问题解决问题的能力虚拟仿真就是模拟企业真实的工作环境，模拟真与应用探析，中国电化教育，王海，李波虚拟仿真技术在职业教育实践性教学环节中的应用中国职业教育作者介绍张海磊，女，山东省潍坊市人。天津理工大学硕士。江苏信息职业技术学院讲师。研究方向易于理解，操作更加直观，生动，交互更加方便，提高课堂效率和教学质量。结语采用虚拟仿真教学资源进行信息化教学，是实现教育信息化的重要途径......”。

7、“.....并经过教展和提高。依托网络平台，学生可以随时随地查看资源，反复练习，遇到不懂的问题可以及时和同学老师沟通，打破了教学的时空限制，提升了学生自主学习的能力，拓展了学生的专业技能。有利于提升教师的信息实的操作过程，使学生了解工作场景熟悉操作步骤规范操作方法培养职业意识。将项目做成动画视频或游戏，生动直观，提高了学生的积极性。根据理论设计项目，通过仿真验证设计结果......”。

8、“.....但在职教领域存在很多实践教学困境。如没有足够的资金配备实验实训设备，产生的废水废气会污染环境，设备操作存在风险等。如果采用虚拟仿真教学，可降低践技能的影响虚拟仿真教学是综合应用虚拟现实多媒体人机交互等多种信息技术的实践教学。而虚拟仿真教学资源是依托仿真平台或仿真软件开发的应用于实践教学的各种数字化资源，包括项目的设计教学资源学习有丰富的教学资源......”。

9、“.....经过验证，如果成功，可提升他们的自信心，如果失败，则与同学老师起分析原因，提出解决方案，提升他们的综合实践技能。整个平台将实验实训课虚拟仿真平台微电子制造虚拟仿真培训平台开放式虚拟仿真实验平台，这些仿真平台融教学考核管理融为体。例如集成电路工艺参数和结构可采用进行仿真，选择氧化扩散离子注入等核心工序进学习兴趣和积极性。因此专业计划继续开发新的工艺项目应用于教学。微电子技术专业的特点微电子专业核心课程的实践性很强......”。