1、“.....提前做好知识卡片，在课前可提前推送到所要上课班级，方便学生提前学习课堂内容，实现课堂翻转。课中，雨课堂的应用在授课过程中，打开安装有雨课堂软件的电脑，打开，选择开启雨课堂授课，可通。大数据时代下雨课堂在高职信息化教学中的应用论文原稿。课前，使用雨课堂教师需要做的准备工作雨课堂是款便捷易用的软件，教师可在雨课堂官网，电脑要求系统及以上版本，电脑需要安装及以上版本，安装雨课堂软件前，需安装好所需版本，安装雨课堂时，不能打开。雨大数据时代下雨课堂在高职信息化教学中的应用论文原稿然趋势，国家在投入力度支持上呈不断增长状态，但是推进教育信息化过程中，信息化融入教学还不够完善，需要学校创造个信息化教学环境，更新信息化教学软硬件设备，完善信息化体系......”。

2、“.....改变了传统的教学模式，对教学设计要求高，信息化手段在教学过出身的教师，年长教师对信息化技术学习起来难度更大，这种情形下，需要教师们正视信息化已经是教学中不可缺少的部分，养成终身学习，不断学习新技术的习惯，多参加些信息化培训，提高自己的信息化教师能力。大数据时代下雨课堂在高职信息化教学中的应用论文原稿。高职院校信息化教学现状信息化理念不够完善大数要中提出要提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息做到主动学习自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。信息化教学被作为教育发展的必然趋势，国家在投入力度支持上呈不断增长状态，但是推进教育信息化过程中，信息化融入教学还不够完善......”。

3、“.....本文分析了大数据时代下高职信息化教学的现状，采用雨课堂进行授课能够很好地实现信息化教学，具体阐述了课前课中课后使用雨课堂进行授课，以提高教学效果。教师信息化教学设计能力不够信息时代对教师的信息化教学能力提出新的要求，改变了传统的教学模警学生，帮助教师跟进学生学习情况检视教学效果及调整教学策略和教学计划。结语雨課堂在高职院校教学中能够很好地应用，它是款低投入，使用效率高，降低了教师的信息化技术门槛，在大数据信息化时代，可以在课前课中课后进行教学，能够很好地实现课堂翻转，提高教学效果。目前雨课堂拥有项专门的技术团队，各项功能在不前学习课堂内容，实现课堂翻转。课中，雨课堂的应用在授课过程中，打开安装有雨课堂软件的电脑，打开，选择开启雨课堂授课......”。

4、“.....签到后进入课堂教学，学生扫码后，教学课件同步到学生的手机微信端，整个教学的过程中，学生可通过手机随身查看教师的每页课件，在不懂的知识点页面本，电脑需要安装及以上版本，安装雨课堂软件前，需安装好所需版本，安装雨课堂时，不能打开。雨课堂安装后，打开之准备好的课件，课件里面嵌套雨课堂功能，即雨课堂安装成功，整个软件安装简单快速。打开手机微信关注雨课堂公众号，在电脑上面制作适合手机浏览的表达心声等。他们重度依赖手机，每日必手机，无手机不在已成为大数据时代下高职院校学生存在的种常态，高职院校学生比基础教育的学生更加成熟，更改熟练地接触移动传媒，移动互联网的飞速发展催生出了移动学习，移动学习逐渐成为高职学生获取信息和知识的重要方式。面对这样的受教育群体......”。

5、“.....在未来能够更好地支持信息化教学。参考文献华艳基于微信数据挖掘的高职院校网络典情管理研究电脑知识与技术，减晶晶，郭丽文滴水成雨走进雨课堂信息与电脑，薛栋论中国古代工匠精神的价值意蕴职教论坛，查国硕工匠精神的现代价值意蕴职教论坛，倪曼蒂浅谈雨课堂在高职院校信息化教学中的有效性才智生进行主观题作答，可开启弹幕功能，活跃氛围，帮助远距离学生进行交流互动。课后，借助雨课堂进行数妮分析，调整教学策略雨课堂授课结束后，点击结束授课，雨课堂会将课堂数据以分析表单的形式发送到教师微信端，查看课程人数，并通过课件数据和习题数据查看学生的学习情况，根据学生的课堂综合表现推荐出优秀学生和预使用效率高，降低了教师的信息化技术门槛，在大数据信息化时代......”。

6、“.....能够很好地实现课堂翻转，提高教学效果。目前雨课堂拥有项专门的技术团队，各项功能在不断完善中，在未来能够更好地支持信息化教学。参考文献华艳基于微信数据挖掘的高职院校网络典情管理研究电脑知识与技术，减晶晶，郭丽可以点不懂，教师在授课过程中可通过雨课堂抽取学生点名回答问题，知识点进行测试，发红包奖励答题又快又准确的学生，活跃课堂氛围，雨课堂的试题有主观题和客观题，客观题采取自动阅卷模式，可以将学生的答题情况通过教师微信手机端投影到屏幕，分析学生答题情况，主观题学生可以拍照上传，发语音，输入文字进行作答，课件，课件中可插入测试试题，在课堂中进行测试建议，教师需要编辑视频格式和分值及参考答案等。课件中可插入视频，视频可选择雨课堂自带的视频片段，如果自己准备的视频素材......”。

7、“.....方便学生在手机端浏览学习。提前做好知识卡片，在课前可提前推送到所要上课班级，方便学生提信息化网络手段应用到教学，和学生的信息化生活轨道成功对接。雨课堂成功地解决了这个问题，给常规教学提供了新鲜血液，提高了教学效果。大数据时代下雨课堂在高职信息化教学中的应用论文原稿。课前，使用雨课堂教师需要做的准备工作雨课堂是款便捷易用的软件，教师可在雨课堂官网，电脑要求系统及以上版文滴水成雨走进雨课堂信息与电脑，薛栋论中国古代工匠精神的价值意蕴职教论坛，查国硕工匠精神的现代价值意蕴职教论坛，倪曼蒂浅谈雨课堂在高职院校信息化教学中的有效性才智，。在当前大数据时代下，高职院校的学生群体被称为全面拥抱互联网媒体的代......”。

8、“.....点击结束授课，雨课堂会将课堂数据以分析表单的形式发送到教师微信端，查看课程人数，并通过课件数据和习题数据查看学生的学习情况，根据学生的课堂综合表现推荐出优秀学生和预警学生，帮助教师跟进学生学习情况检视教学效果及调整教学策略和教学计划。结语雨課堂在高职院校教学中能够很好地应用，它是款低投入，过扫码或者课堂暗号方式进行签到，签到后进入课堂教学，学生扫码后，教学课件同步到学生的手机微信端，整个教学的过程中，学生可通过手机随身查看教师的每页课件，在不懂的知识点页面可以点不懂，教师在授课过程中可通过雨课堂抽取学生点名回答问题，知识点进行测试，发红包奖励答题又快又准确的学生，活跃课堂氛围，雨课堂安装后，打开之准备好的课件，课件里面嵌套雨课堂功能......”。

9、“.....整个软件安装简单快速。打开手机微信关注雨课堂公众号，在电脑上面制作适合手机浏览的课件，课件中可插入测试试题，在课堂中进行测试建议，教师需要编辑视频格式和分值及参考答案等。课件中可插入视频，视频可选择雨课堂中哪个环节使用如何使用是否能够达到预期效果等这些问题需要教师在教学设计中深入思考合理安排。摘要大数据时代下应用信息技术进行教学是提高教学质量的有效方法，本文分析了大数据时代下高职信息化教学的现状，采用雨课堂进行授课能够很好地实现信息化教学，具体阐述了课前课中课后使用雨课堂进行授课，以提高教学效果据时代下，互联网技术的发展开创了信息化时代的新局面，也给我们高职教学带了新的挑战和机遇。国家中长期教育改革和发展规划纲要中提出要提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法......”。