1、“.....也就是让学生参与到教师对微信教学平台的建设和维护过程中。基于网络和信息技术的微信平台与计算机专业之间并非楚河汉界式的界限清晰，反而有着千丝万缕的联系。学习建设和维护微信平台的过程也是对技术的进步深入学习。不仅如此，面对同龄人在学习上的种种疑问，参与平台建设与维护的学生更能感同身受，无论是向教师转述问题寻求解答还是直接给予回复，师生之间生生之间的互动都会更少隔阂更多融洽。这种联合学生共同开等计算机应用软件中比较基础的内容和操作技巧，并选择其中易于中职学生理解的案例制作成本校计算机专业的微信平台教学内容。进行这样的拓展和延伸式教学的目的在于打开中职学生的眼界，使其充分认识到计算机专业本质上就存在的创意性和创造力。有了国际上更加先进的理论和实践教学的引导，学生才能跳出井底之蛙式的思维局限......”。

2、“.....与此同时，有了国际同行无所拘囿的教育理念和手段的示例，国内中职计算机专业中职学校计算机专业教学中微信平台的应用论文原稿程教学的目的除了培养学生掌握计算机理论和实践技能外，还有个潜在目标是对学生创新创造能力的培育。计算机不同于其他相对纯粹的理论专业学科，是门非常实用的技能型专业学科。计算机技术之所以在短短数十年间就超越了传统科技数百年才能达到的成就，根本原因之就是其更新换代和创新创造能力的卓越不凡。因此，中职学校计算机专业中应用微信平台不能仅满足于对课本内容按部就班的教学，而是应当有所拓展和延伸，比如利用微信平臺开展微课或慕课教学，培养学生创新所需配件与流程图等内容尽可能详尽全面地归纳整理，并将其传输至指定微信帐号下，检验无误后完成保存，作为利用微信平台开展教学的数据库。为尽量降低教师人工回复学生提问的比例，将有限的时间尽量投入到课堂教学准备工作中......”。

3、“.....教师可以充分利用微信自带的高级编辑功能。比如自动回复，也就是针对学生提出的各类问题，教师可以提前指定相关的图片图像或音频视频等内容作为自动回复的备选答案。旦学生提交的问题符合微信自动回复预说，上机操作是实现理论联系实际提高学生动手能力最直接最重要的环节。这就要求教师根据教学的实际情况适当调整课程设置。特别是在有了微信平台的辅助教育工具后，些可以自行了解和掌握的基础理论知识就可以从课堂教学中转移到微信平台上进行。而教师就可以腾出更多宝贵的课堂教学时间开展上机操作的教学和辅导。因此，利用微信教学平台开展课前预习和课后复习能够有效提高计算机专业课堂教学的效率。仍以中职计算机专业教学中相对基础的认识硬件内容为例，此单元与此同时，中职学生普遍存在实际动手能力较强但基础知识相对薄弱的问题。学生选择中职学校的初衷就是尽快掌握门实用技能......”。

4、“.....但是，原本应当落实到手头操作的计算机专业教学却被异化为机械的记忆和背诵，学生面对这样的心理落差自然很难激发出学习兴趣和热情。久而久之，学生或是对该专业产生排斥心理，进而影响学习成绩，或是为了单纯地应付教师或考试而选择背试题背答案。如此来，毕业后进入用人单位，学生依然如同白纸张，不仅无法迅分，还是进步巩固实践技能，学生都能借此培养起自主学习的意识与能力。而对职业教育来说，学生自主学习自觉探究的能力不仅决定着学生在校期间学业水平高低，更影响着学生未来职业生涯提升和拓展的程度。正因微信受众覆盖范围的广阔性，时下的各级各类学校中，微信已经成为教师与学生教师与家长学生与家长间建立联系的最主要通讯软件。不仅如此，作为款高度兼容的网络通讯软件，微信即可传输文字与图片信息，又同样支持语音和视频数据。加之其承载于互联网的高速度，时下的各级各类学校中......”。

5、“.....不仅如此，作为款高度兼容的网络通讯软件，微信即可传输文字与图片信息，又同样支持语音和视频数据。加之其承载于互联网的高速度，微信也日渐成为各级各类学校辅助日常教学的免费工具之。中职学校计算机专业教学的常见问题传统模式下的中职计算机专业教学具有重理论轻实践的常见问题。也就是课堂教学过度倾向于书本知识的灌输式讲解，却对实践技能的具体应用有所操作，让学生通过实际动手的过程验证微信平台上学过的基础理论。与此同时，中职学生普遍存在实际动手能力较强但基础知识相对薄弱的问题。学生选择中职学校的初衷就是尽快掌握门实用技能，以便进入社会后能够独立生存。但是，原本应当落实到手头操作的计算机专业教学却被异化为机械的记忆和背诵，学生面对这样的心理落差自然很难激发出学习兴趣和热情。久而久之，学生或是对该专业产生排斥心理，进而影响学习成绩......”。

6、“.....学生既可以利用先进的技术解决学习中遇到的困难，更能在这个过程中不断提高自学意识和能力。利用微信教学平台开展课前预习和课后复习对计算机专业这类强调实际操作能力培养的职业教育来说，上机操作是实现理论联系实际提高学生动手能力最直接最重要的环节。这就要求教师根据教学的实际情况适当调整课程设置。特别是在有了微信平台的辅助教育工具后，些可以自行了解和掌握的基础理论知识就可以从课堂教学中转移到微信平台上进行。而教师就可以腾出更多宝贵的课堂中职学校计算机专业教学中微信平台的应用论文原稿，微信也日渐成为各级各类学校辅助日常教学的免费工具之。中职学校计算机专业教学的常见问题传统模式下的中职计算机专业教学具有重理论轻实践的常见问题。也就是课堂教学过度倾向于书本知识的灌输式讲解，却对实践技能的具体应用有所忽略。对于计算机这样个必须通过实践展现教学成效的专业来说......”。

7、“.....却很难真正培育出既懂理论又善操作的计算机人才。中职学校计算机专业教学中微信平台的应用论文原稿程具体形象地展示给学生。而传送音视频图片图像恰是微信的强项。教师可以借助微视频微课慕课等多重手段，让包括概念定义和操作步骤流程在内的教学内容在微信平台上体现，让学生不仅可以学习和掌握，还能够模仿和创新。不仅如此，面对好奇心重探究欲强烈的中职学生，生动活跃的音视频教学素材显然更易激发学生的学习兴趣和热情。特别是在更为放松的课余时间，学生可以根据自己的兴趣特点和实际需要自主选择微信平台上的教学资源。无论是弥补课堂教学过程中遗漏的部程在包装设计课程教学中的应用研究艺术品鉴，王钰彪，何彤宇教学中微信公众平台的微课程应用探究中小学电教月刊，。之后......”。

8、“.....并将其传输至指定微信帐号下，检验无误后完成保存，作为利用微信平台开展教学的数据库。为尽量降低教师人工回复学生提问的比例，将有限的时间尽量投入到课堂教学准备工忽略。对于计算机这样个必须通过实践展现教学成效的专业来说，单机械的理论阐释只能培养出擅长死记硬背的高分低能型考试机器，却很难真正培育出既懂理论又善操作的计算机人才。中职学校计算机专业教学中微信平台的应用论文原稿。积极意义计算机专业是门强调理论联系实际将课堂上的书本知识全面落实到手头操作的技能型应用学科。针对这类专业学科的教学，照本宣科显然是背道而驰之举。教师虽然需要阐释基础理论，但更要将平面维的文字知识转化为立体维的操作过。如此来，毕业后进入用人单位，学生依然如同白纸张，不仅无法迅速适应工作岗位的实际操作要求......”。

9、“.....中职学校计算机专业教学应用微信平台的可行性与积极意义可行性在网络和信息技术已经全面普及和不断深入应用的当下，移动通讯终端在绝大多数中职学校中已经普及，尤其是学生群体中几乎达到人手部的程度。学生不仅将手机作为联系家人朋友的通讯工具，更多时候则是将手机作为娱乐休闲的主要手段。正因微信受众覆盖范围的广阔性教学时间开展上机操作的教学和辅导。因此，利用微信教学平台开展课前预习和课后复习能够有效提高计算机专业课堂教学的效率。仍以中职计算机专业教学中相对基础的认识硬件内容为例，此单元的教学涉及个任务，其中关于计算机硬件基本定义图示概念等的理论知识可以采用微信平台教学的形式进行。教师可以结合文字图片音视频等制作微视频课程，将其作为课前预习的内容布置给学生。待学生先自行学习了这部分内容后，到正式课堂教学时，教师就可以集中时间和精力进行上机作中，同时并提高微信平台的教学成效性......”。