1、“.....在此，给予学生实践项目作品评价及验收成绩，肯定他们的实践成果，进步激发他们的学习兴趣。学生从课堂上获得老师答疑信息，疑难问题也得以豁然开朗。课堂结束后，学生小组根据作品做出相应的完善和改进，加以形成作品声控彩灯的制作知识点内化，项目实践实验报告作业。传统的教学，难以做到因材施教，缺乏师生之间的知识交流，很难调动学生的学习主动性和积极性，在定程度上限制学生的实践能力，以及阻碍学生的创造思维的发挥和潜能的挖掘。翻转课堂翻转课堂是种现代新型教学方式，是传统课堂的翻转式，让学生在课前完成知识的学习，在课堂上完成知识的掌握和吸收。形式表基于翻转课堂电子技术实践项目的教学设计论文原稿目课程的翻转课堂教学达到良好的教学效果。参考文献查丽斌如何设计翻转课堂教学中的微课程，电气电子教学学报，刘白杨，电力电子技术翻转课堂教学建模索当代教育理论与实践......”。

2、“.....以按需施教改进电子技术课程教学轻工科技，王美玲电气专业电子技术基础课程教改探索电气电子教学学报，赵兴龙翻转课堂中知识内化过程及教学模式设计来的个课时，由我针对他们遇到的问题情况作专业化的解答及实践技术指导，与他们形成交流式的探讨与研究。在此，给予学生实践项目作品评价及验收成绩，肯定他们的实践成果，进步激发他们的学习兴趣。学生从课堂上获得老师答疑信息，疑难问题也得以豁然开朗。课堂结束后，学生小组根据作品做出相应的完善和改进，加以形成作品声控彩灯的制作与，培养学生学习的主动性和积极性，增强实践能力，提高学生学习效率，从而提高教学效果。关键词电子技术实践翻转课堂教学电子技术是门具有实践性较强的课程，涉及到的知识点多基础性强，范围广，且更新快。对于新接触电类的学生而言，学习该门课程入门难知识理解难学习兴趣小主动性不高。为解决诸类问题......”。

3、“.....有体系第部分为课后运用及完善。学生在课前学习构想作品，课堂分享作品解决疑难和技术问题，则在课后运用全面的理论知识及实践探究，大胆发挥自己的创造力来改进及完善项目作品，撰写实践项目实验报告册，完整地实现整个翻转课堂教学模式。从而达到知识点的巩固及拓展，实践能力的提高，以及获取成果的喜悦感，提高自身的学习兴趣。具体实施步骤归视频等相关资料去自主学习，记录相关的元件功能实践要点等，进行电路虚拟仿真，运用现有的实训元件设计构图并且实践完成相关的电路，理解知识点，提出并记录相关的问题及现象等。第部分为课堂现场教学。学生是整个课堂的主人，主导课程。教师在课堂中只是个组织者，引导者。学生在课堂中展示项目作品，分享作品的学习构想设计及功能等过程，课堂，实施翻转课堂落实到位，是需要深入研究的问题。在该研究中......”。

4、“.....我选择了機电专业学生，个班级作为实施对象。根据学情，采用因材施教的教学思路，进行学生分组合作学习，围绕学习实践能力阶梯性原则分组。小组在声控彩灯的制作与调试项目中运用的关键理论为晶体管及其放大功能，该项目理仿真，运用现有的实训元件设计构图并且实践完成相关的电路，理解知识点，提出并记录相关的问题及现象等。第部分为课堂现场教学。学生是整个课堂的主人，主导课程。教师在课堂中只是个组织者，引导者。学生在课堂中展示项目作品，分享作品的学习构想设计及功能等过程，分析作品且学生相互之间对作品作出评价及给予可行性的帮助。教师在课堂中为课后运用及完善。学生在课前学习构想作品，课堂分享作品解决疑难和技术问题，则在课后运用全面的理论知识及实践探究，大胆发挥自己的创造力来改进及完善项目作品，撰写实践项目实验报告册，完整地实现整个翻转课堂教学模式......”。

5、“.....实践能力的提高，以及获取成果的喜悦感，提高自身的学习兴趣。具体实施步骤归纳为理基于翻转课堂电子技术实践项目的教学设计论文原稿析作品且学生相互之间对作品作出评价及给予可行性的帮助。教师在课堂中，打破惯例教学，做到因材施教。作为课堂教学的组织者，引导学生去探讨分析作品，激发学生的积极性和兴趣，给予学生疑惑问题的指点解答，提出建议性的作品改进意见。整个现场教学以课前作品为实体，借以多媒体网络互联网为介质，师生之间进行理论知识与实践相结合的交流接工具及调试工具，对元器件的识读与检测，安装焊接电路，最后加以调试。基于翻转课堂电子技术实践项目的教学设计论文原稿。第部分为课前知识体验。教师在完成个项目结束后的课堂上给予学生新实践项目的知识点和框架导入，及引导学生对新实践项目运用到的核心元件进行罗列......”。

6、“.....增强实践能力，提高学生学习效率，从而提高教学效果。关键词电子技术实践翻转课堂教学电子技术是门具有实践性较强的课程，涉及到的知识点多基础性强，范围广，且更新快。对于新接触电类的学生而言，学习该门课程入门难知识理解难学习兴趣小主动性不高。为解决诸类问题，我院进行电子技术课程的改革，有体系改论章节之前有了极管半导体的理论实践基础，在次基础上，教师给予大致知识点及实践项目的框架导入，提供学生实践的相关元器件，给予学生相关知识点的声控电路类型的仿真以及类似声光控项目的网站地址及视频。学生自主学习小组讨论分工合作，对晶体管相关知识点的分析及放大器功能的运用，设计声控彩灯作品电路，配备项目打破惯例教学，做到因材施教。作为课堂教学的组织者，引导学生去探讨分析作品，激发学生的积极性和兴趣，给予学生疑惑问题的指点解答......”。

7、“.....整个现场教学以课前作品为实体，借以多媒体网络互联网为介质，师生之间进行理论知识与实践相结合的交流。电子技术翻转课堂实践项目的举例在电子技术实践课程中，教师如何组织翻知识点项目框架的导入，制定视频仿真网站链接等材料。第部分为课前知识体验。教师在完成个项目结束后的课堂上给予学生新实践项目的知识点和框架导入，及引导学生对新实践项目运用到的核心元件进行罗列。学生根据实践项目将要学习的内容通过网络教程课件微视频等相关资料去自主学习，记录相关的元件功能实践要点等，进行电路虚拟教材改革教学方法改革等。特别是在实践项目的教学方法上，有的教师用了软件仿真模块化项目化等方法，结合按需施教的教学思想引入实践教学。本文把翻转课堂教学法，灵活运用到电子技术实践项目中，把抽象性的知识点学习自主化具体化实践化，提高学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣......”。

8、“.....提高学生的实践动手能力。第部分基于翻转课堂电子技术实践项目的教学设计论文原稿计现代远程教育研究，顾彩红高职高专院校模拟电子技术教学改革探索科技信息学术版，詹新生电子技术基础机械工业出版社，。摘要我院电子技术课程是门重要的专业基础课程，根据专业的需求，课程以按需施教为教学主线，展开电子技术课程实践项目以翻转课堂的教学方式改革与研究，为学生搭建实践平台，做到学生自主学习为主，教师引导为辅与调试的实验实训报告书。结语翻转课堂完成实践项目的课程，充分利用学生的课前学习时间，大力挖掘学生的学习潜力，发挥学生的创造能力。学生学习热情，参与度高，极大部分的学生由被动学习转为主动学习探究实践，更大程度上提高学生的学习能力，提升了学生的创造思维，增强了学生的实践能力，同时也利于提高教师对职业的满意度。电子技术实为学生课前通过教师提供的相关学习资源......”。

9、“.....课堂完善相关的实践项目内容活动或练习，教师在其中只起到引导评价及解惑的作用。学生在课前的学习实践项目，课堂的分享成果及获解的过程，达到了知识的内化和巩固实践能力的锻炼及创新力的发挥。基于翻转课堂电子技术实践项目的教学设计论文原稿。现代远程教育研究，顾彩红高职高专院校模拟电子技术教学改革探索科技信息学术版，詹新生电子技术基础机械工业出版社，。传统的教学本课程的传统教学主要是教师的理论知识点传授，实践项目的教学演示，接着学生的机械性模仿实践。以教而教，以教而学的教学模式贯穿整个教学过程。具体模式课程教授知识点，多媒体展示板书提问实训仿真课程试的实验实训报告书。结语翻转课堂完成实践项目的课程，充分利用学生的课前学习时间，大力挖掘学生的学习潜力，发挥学生的创造能力。学生学习热情，参与度高......”。