1、“.....不能适应如今的教学要求。合理应用互联网教学模式，不仅可以进步深化课堂教学效果，还可以激发学生主观能动性，引导学生主动参与课堂教学，激发学生的互联网教育不仅为教学模式与教学平台提供了更多的资源，还提供了更加丰富的信息另方面，互联网传统行业为行业内部人员提供了更多的创业机会与创新机遇。鉴于互联网的重要性，高职院校教师应该勇于承担教育责任，统筹规划与合理拓展互联网教学内容，在教学过程中积极利用互联网思维与互联网渠道，互联网背景下高职建筑工程技术专业互动教学模式的创新研究论文原稿课文知识，忽视启发学生思维。长此以往，学生受填鸭式传统教学方式影响，学习效率低，缺乏学习主动性。教师忽视了学生的主体地位，学生难以充分发挥自身的主观能动性......”。

2、“.....另外，高职院校教师能力参差不齐，因此，整体教学质量不佳。如果不及时解决这些问题，就会影响高职展情况来看，方面，互联网教育不仅为教学模式与教学平台提供了更多的资源，还提供了更加丰富的信息另方面，互联网传统行业为行业内部人员提供了更多的创业机会与创新机遇。鉴于互联网的重要性，高职院校教师应该勇于承担教育责任，统筹规划与合理拓展互联网教学内容，在教学过程中积极利用互联网以激发学生主观能动性，引导学生主动参与课堂教学，激发学生的学习兴趣。虽然大部分教师已经有这种意识，但是他们没有掌握这种新颖的教学模式，在教学时主要使用传统教学模式。因此，虽然互联网在高职教学中起到很大的作用，但是大部分高职教师不能有效地把互联网应用到实际教学中......”。

3、“.....学生处于种被动接受的学习状态。许多学生的学习都停留在表面形式上，在课堂上听教师讲课，课后完成教师布置的作业。如果学生课前不预习，课后不复习，就无法关联前后两节课的知识点，从而造成知识点混乱。高职建筑工程技术专业课堂教学模与预算分析民营科技，李国秀基于现代学徒制的建筑施工技术课程改革与实践农家参谋，刘潇文探析中职学校建筑工程施工专业课程教学改革科技资讯，项目来源山东省职业教育教学改革研究项目。项目名称高职建筑工程技术专业校企双主体人才培养体系的构建与实践。项目编号。传统课堂学习存在的弊来激发学生的学习积极性。课后巩固拓展在课后，教师可以在超星学习通平台上发布些问题，例如发布基础建模的小技巧......”。

4、“.....学生的见解不同，他们会各有各的想法，因此，教师要引导学生进行讨论，激发学生对建模的兴趣。同时，教师还可以发布课后小测验，以加强学生对知识笔记，从而更好地督促学生学习。课堂教学设计超星学习通平台具有电子签到功能，可以记录学生的考勤信息。超星学习通平台的签到模式包括普通签到手势签到维码签到定位签到等，应用电子签到能够缩短教师点名的时间，从而提高了课堂教学效率。例如在课程考试中应用超星学习通平台，可以记录学生的软件的掌握情况，有针对性地设计教学内容。为了保证课前学习资源的质量，教师必须梳理每章节的重点知识点，提前录制好微课视频并上传到超星学习通平台，学生只需手指滑动点击就能迅速观看视频，在观看过程中能够及时在平台上提出自己的问题和想法......”。

5、“.....从而有效掌握学互联网背景下高职建筑工程技术专业互动教学模式的创新研究论文原稿学习目标模糊，学习主动性不高许多高职学生缺乏学习目标自我规划学习主动性，许多学生对于自己的未来感到迷茫，学习效率低，无法实现学习目标。长此以往，不仅影响课堂学习效率，还会影响学生全面发展。互联网背景下高职建筑工程技术专业互动教学模式的创新研究论文原稿。法，从而完成教学大纲的要求。应用超星学习通平台，创新互联网背景下高职建筑工程技术专业互动教学模式，能够有效提高学生的学习积极性。同时，教师也能够高效地完成教学，从而提高了教学质量。参考文献刘霄峰建筑设计课程互动式教学模式研究与实践中国建设教育......”。

6、“.....因为软件的实践性比较强，所以学生需要优化学习方法，在实践操作之前，学生可以通过超星学习通平台，预习教师上传的学习资料，观看教师录制的操作讲解视频，了解软件的功能和运行环境，从而加快学习进度。笔者以互联网背景下高职建筑的理解。教师可以根据学生回答问题的情况，及时调整教学进度教学难点和重点。教學效果反馈教师可以在超星学习通平台上，完成建模教学。教师可以根据超星学习通平台反馈的数据信息，及时掌握学生的考勤情况学习效果思想动态等，从而实现了对学生的有效管理。教师需要根据学生的学习状态来调整教学习行为。学生只有及时签到，积极参加讨论互动，认真完成网上作业，才能拿到相应的分数。另外，教师可以根据超星学习通平台记录的学生课前预习情况......”。

7、“.....并且进行讲解与分析，从而有效提高了课堂教学的效率与质量。此外，超星学习通平台还具有抢答功能，教师可以应用此功生的学习情况。为了提高学生的积极性，教师可以把建模实验设置成个个小关卡，完成个关卡后即可进入下关卡。教师除了上传自己录制的微课视频外，还可以把些高水平的教学视频上传到超星学习通平台。同时，为了保证课程学习效果，教师可以在视频中设置防拖拽防跳集等命令，并且要求学生在课后上传课程技术专业的互动教学模式为例，分别对课前准备课堂教学课后评价个环节进行教学设计，具体的教学设计内容如下课前准备教师需要根据基础建模课程的教学要求以及学生的不同专业方向，把握教学重难点，有效配置教学资源。为了高效完成教学任务，教师可以在课堂教学前发布调查问卷......”。

8、“.....许多学生对于自己的未来感到迷茫，学习效率低，无法实现学习目标。长此以往，不仅影响课堂学习效率，还会影响学生全面发展。互联网背景下高职建筑工程技术专业互动教学的实践应用高职建筑工程技术专业的课程主要是教学生掌握基础建模的方法和操作技巧，实践课程习兴趣。虽然大部分教师已经有这种意识，但是他们没有掌握这种新颖的教学模式，在教学时主要使用传统教学模式。因此，虽然互联网在高职教学中起到很大的作用，但是大部分高职教师不能有效地把互联网应用到实际教学中，目前这种新型高效的教学模式还没有被广泛应用。的学习方式大部分高职教师改变传统教学模式......”。

9、“.....互联网时代的到来，给我国高职院校教育质量与教学模式带来了全新的发展机遇。互联网背景下高职建筑工程技术专业互动教学模式的创新研究论文原稿。高职建筑工程技术专业课堂教学模式发展现状与存在的问题课堂教学存在的弊端教学模式过于单虽校教学效果。关键词互联网高职建筑工程技术专业互动教学研究背景互联网时代的到来，给高职院校教育带来了发展机遇。在这样的发展形势下，国家教育部门对高职院校教育提出了全新的要求。在互联网时代，实现互联网与传统行业的深度结合，能为各行业的发展带来巨大變化。根据当前发展情况来看，方面维与互联网渠道，改变传统教学模式，提高教学质量和教学效果。互联网时代的到来，给我国高职院校教育质量与教学模式带来了全新的发展机遇......”。