1、“.....不过有些高准确性高直观性好处理速度快交互对话和逻辑判断等诸多优点。教师在教授具体课程时，应当根据不同的教学目的教学内容及学生的具体情况采取合适的教学手段，在传统教学中运用多媒体作为辅助的教学手段，尤其在课堂教学中穿插运多媒体在大学教学中的运用策略分析论文原稿中运用多媒体作为辅助的教学手段，尤其在课堂教学中穿插运用多媒体的课件教学可以使教师从课堂的板书及劳作中解放出来，把主要精力用于更多的关注和掌握学生的动态，及时准确地发现学生的难点以及没有掌握的问题......”。

2、“.....另外，我们通过教学实践发现，多媒体教学还是不能完全取代传统的教学手段的，者应该是相辅相成取长补短的关系。怎样将者有机结合，在保证教学质量的前提下提高教学效率，还有许多问题有待我们将原先设计好的花费了大量人力物力的课件束之高阁，这在定程度上就会成浪费。不管是哪种情况，教学都不能达到令人满意的效果。多媒体在大学教学中的运用策略分析论文原稿。关键词多媒体教学传统教学有机结合随着教育部关多媒体教学削弱了教师的主导地位，以及个性化教学方式的发挥......”。

3、“.....许多情况无法提前设计，应根据课堂情况对讲授方式和内容做出及时灵活的调整。但是，多媒体都是按照动。科林伯格曾经说过在所有的教学之中，进行着最广义的对话，不管哪种教学方式占支配地位，这种相互作用的对话是优秀教学的种本质的标志。但是，多媒体教学使教师和学生的面对面的交流变成了以多媒体为中介的间接的交流。有转变的观念，理性客观的看待多媒体教学和传统教学，者的整合才有可能，特别是广大教师和教育行政人员更要转变观念，因为广大教师是教学的实施者......”。

4、“.....所以说应该开办有关多媒体教学与传统度上减轻了教师的压力和工作，不过也减少了教师和学生之间交流的机会。多媒体教学与传统教学的优化整合多媒体教学和传统教学的整合需要转变个观念这种转变是实现传统教学和多媒体教学相互整合的前提条件。思想观念的转变是者视所取代，整个过程学生几乎是见物不见人，学生好像是在看电影电视，沉浸在屏幕的不停跳跃中，老师似乎是电影的放映员双方几乎没什么互动。科林伯格曾经说过在所有的教学之中，进行着最广义的对话......”。

5、“.....原本应该是教师的演示过程被课件的模拟所取代，这在定程度上减轻了教师的压力和工作，不过也减少了教师和学生之间交流的机会。多媒体在大学教学中的运用策略分析论文原稿。能得到较好的发挥，老师在教学过程中的肢体语言视觉交流，往往被设备的使用以及对屏幕的注视所取代，整个过程学生几乎是见物不见人，学生好像是在看电影电视，沉浸在屏幕的不停跳跃中，老师似乎是电影的放映员双方几乎没什么课堂的变化临时调整授课内容......”。

6、“.....这在定程度上就会成浪费。不管是哪种情况，教学都不能达到令人满意的效果。多媒体在大学教学中的运用策略分析论文原稿。教学本学对比的培训课程，让广大教师教育行政人员认识到多媒体教学的不足切实改变观念。教学本身是门艺术，是人与人之间的种交流。但是在多媒体教学中由于环境的变化，教师要操作设备，常规教学中使用的教语教态在这种情况下往往不整合的前提条件。另外，认为多媒体运用越多越好的观念也要转变，要是这种观念不转变，势必会因为传统教学方式单而对其避嫌之。其实......”。

7、“.....有时简单的媒体运用就能取得满意的效果。只位，这种相互作用的对话是优秀教学的种本质的标志。但是，多媒体教学使教师和学生的面对面的交流变成了以多媒体为中介的间接的交流。原本应该是教师说的话被机器说了，原本应该是教师的演示过程被课件的模拟所取代，这在定程是门艺术，是人与人之间的种交流。但是在多媒体教学中由于环境的变化，教师要操作设备，常规教学中使用的教语教态在这种情况下往往不能得到较好的发挥，老师在教学过程中的肢体语言视觉交流......”。

8、“.....但是，多媒体都是按照事先设计好的课件上课的。在这种情况下要么就是抑制教师的灵感和创造性，使其受到课件的限制，结果方面教师不能自由的发挥，另方面，学生也没有得到满意的听课效果要么就是教师根据却将多媒体教学神圣化了，大有多媒体教学取代传统教学独尊之势。另外，我们通过教学实践发现，多媒体教学还是不能完全取代传统的教学手段的，者应该是相辅相成取长补短的关系。怎样将者有机结合，在保证教学质量的前提下提高多媒体的课件教学可以使教师从课堂的板书及劳作中解放出来......”。

9、“.....及时准确地发现学生的难点以及没有掌握的问题，恰当地推动教学的顺利进行，这样才能更好提高教学效果。关键词多媒体教学的顺利进行，这样才能更好提高教学效果。多媒体教学的优势多媒体教学的优势有很多，比如可以节省板书时间，充实教学内容可以提高学生学校兴趣还可以培养学生的形象思维等等。摘要多媒体作为种新型的教学媒体，具有存储量大进步探讨。摘要多媒体作为种新型的教学媒体，具有存储量大准确性高直观性好处理速度快交互对话和逻辑判断等诸多优点。教师在教授具体课程时......”。