1、“.....足不出户便可享有丰富的学习资源。关键词虚拟仿真实验虚拟现实技术增强现实技术教育应用如今，越来越多的教育工作者习惯于在教育教学过程运用新技术来辅助教学活动的开展，虚拟现实技术增强现实技术在教育领域中的应用越来越广泛。在这样的背景下，本文采用个特殊视角，试图案。参考文献蔡宝，朱文华，顾鸿良，刘赛基于虚拟现实的工程实践教育探究高教学刊，李建，张杰基于的虚拟仿真实验教学项目设计与探索以景观视觉空间分析虚拟仿真实验教学项目为例中国教育信息化，陈颖博，张文兰，陈思睿基于增强现实的场馆学习效果分析以盒子虚拟仿真学习环境为例现代远程教育研究，丘馥祯，杨上影，甘有洪国内虚拟现实研究现虚拟仿真实验中增强现实技术的研究论文原稿对于基于虚拟现实和增强现实技术的系列教育產品，普通教育者追求的并不是技术方面炫酷的体验，而是学生学习水平和教学效果实实在在的改善和提高......”。

2、“.....还存在应用不足技术储备不足数据库建设不足等问题，使得其在教育领域中的实际应用还存在着些弊端。在实际课堂教学中，并不是所有的知识内容的教授都可以应用新技术，而教学活动开展过程中，教师通常采用的是基于平面的多媒体教学演示，学生的体验感不强烈。但在教学活动展开过程中基于技术的教学演示，教师和学生接触更多的是在真实的教学场景环境中叠加进去些虚拟的维立体模型或者虚拟动画效果。虚拟融合环境中教育应用的优势及不足传统教育中，往往存在受教育者无法参与到课堂中无法和教师进行互动的困难技实验的操作演示，使用灵活，操作简单，可以呈现最精确的实验数据和真实的实验现象。增强现实技术在教育中的应用教育就其根本性质来说，只不过是因为在教育的基础上附加了作为技术支撑，就使得原本的基础教育产生了新的特性，同时也会衍生出新的教学方式供教师使用......”。

3、“.....使读者存在的问题尽管虚拟现实已经被研究了半个多世纪，但关于使用这种技术至今仍然存在些问题。有些产品长期使用可能会引起些与健康相关的如眩晕迷失方向或失去平衡等副作用。这些问题都是由于头部运动时受头显高延迟低图像显示率和高像素持久性的影响而产生。像素密度是目前发展的另个挑战，要达到与人类视觉相当的水平，还有很长的路要走。虚拟实验环境提出，当时他将描述为在真实环境中叠加电脑呈现的材料所表现的场景。近些年来，计算机技术发展迅猛，随之硬件设备的价格也受到影响而逐渐下降，在此基础上，基于增强现实技术的系统研究也得到了推进。虚拟仿真实验中增强现实技术的研究论文原稿。发展历程在年，世界上出现了第个能够呈现虚拟图像的头戴显示器，该显示器由析以盒子虚拟仿真学习环境为例现代远程教育研究，丘馥祯，杨上影......”。

4、“.....。虚拟仿真实验中增强现实技术的研究论文原稿。存在的问题尽管虚拟现实已经被研究了半个多世纪，但关于使用这种技术至今仍然存在些问题。有些产品长期使用可能会引起些与健康相关的如眩晕中的实际应用还存在着些弊端。在实际课堂教学中，并不是所有的知识内容的教授都可以应用新技术，而且，有些教师对于新技术的学习运用持抵触心理，新技术的教学优势很难在课堂中完全发挥出来。结语采用前沿的增强现实技术手段，结合高校多学科多专业对增强现实虚拟仿真实验教学资源的需求，探索建设基于增强现实技术的虚拟仿真实验教学资源建设体系，研究构建优势及不足传统教育中，往往存在受教育者无法参与到课堂中无法和教师进行互动的困难技术和教育的结合则很好地解决了这个难题。将新技术应用于具体的教学环境中，可以实现学生在课堂中与知识的自然交互，还可以在定程度上提升学生的体验感......”。

5、“.....另方面，基于，技术的情景化虚拟虚拟仿真实验中增强现实技术的研究论文原稿成功研发，在设计中采用了计算机图形驱动，并能够实时跟踪头部运动轨迹。年，美国麻省理工学院创建了科罗拉多州阿斯彭市的虚拟仿真系统。年，由提出的虚拟现实这定义首次正式以计算机专业术语被界定。截至年，星等大型科技集团纷纷加入虚拟现实相关行业，研发虚拟现实相关设备产品，国内也出现众多虚拟现实相关产业公司。实时跟踪头部运动轨迹。年，美国麻省理工学院创建了科罗拉多州阿斯彭市的虚拟仿真系统。年，由提出的虚拟现实这定义首次正式以计算机专业术语被界定。截至年，星等大型科技集团纷纷加入虚拟现实相关行业，研发虚拟现实相关设备产品，国内也出现众多虚拟现实相关产业公司。发展历程增强现实明确定位为个技术概念最早是在年，由式供教师使用......”。

6、“.....使读者产生更直观新颖的感官体验。般情况下，通过图书相关扫描可实现书中平面化的内容跳出显示为立体图像，使图书内容更加形象直观。将阅读应用在中小学立体几何教学中，让同学在课堂上通过直接扫描书本观看立体维图形，可以解决那些空间想象能力较弱的学迷失方向或失去平衡等副作用。这些问题都是由于头部运动时受头显高延迟低图像显示率和高像素持久性的影响而产生。像素密度是目前发展的另个挑战，要达到与人类视觉相当的水平，还有很长的路要走。发展历程在年，世界上出现了第个能够呈现虚拟图像的头戴显示器，该显示器由成功研发，在设计中采用了计算机图形驱动，并能够多元化的虚拟仿真实验教学资源建设体系，为师生开创种接近现实互动性强丰富多样的学习方式提供解决方案。参考文献蔡宝，朱文华，顾鸿良，刘赛基于虚拟现实的工程实践教育探究高教学刊，李建......”。

7、“.....陈颖博，张文兰，陈思睿基于增强现实的场馆学习效果教学学习环境，能够为学生提供声音动画等多样的数字化媒体教学内容，能够使学生能够对学习产生兴趣。对于基于虚拟现实和增强现实技术的系列教育產品，普通教育者追求的并不是技术方面炫酷的体验，而是学生学习水平和教学效果实实在在的改善和提高。但是目前产业尚处于起步阶段，还存在应用不足技术储备不足数据库建设不足等问题，使得其在教育领在知识理解方面存在的难题。教学演示在教学活动开展中教师最惯用的教学形式之就是教学演示。在传统教学活动开展过程中，教师通常采用的是基于平面的多媒体教学演示，学生的体验感不强烈。但在教学活动展开过程中基于技术的教学演示，教师和学生接触更多的是在真实的教学场景环境中叠加进去些虚拟的维立体模型或者虚拟动画效果......”。

8、“.....虚拟实验室提供丰富生动的教学资源和实验教学环境，能够实现实验的操作演示，使用灵活，操作简单，可以呈现最精确的实验数据和真实的实验现象。增强现实技术在教育中的应用教育就其根本性质来说，只不过是因为在教育的基础上附加了作为技术支撑，就使得原本的基础教育产生了新的特性，同时也会衍生出新的教学方把虚拟现实及其相关技术与传统的教育环境融合起来，形成种新型的互动性的虚拟学习环境。虚拟融合环境中的教育应用虛拟现实技术在教育中的应用虚拟远程教育远程教育是网络技术与环境支持开展的教育，主要采用互联网等传播媒体的教学模式。在构建虚拟现实系统时，会设计智能虚拟的引导者角色，以引导学生更好地体验虚拟教学环境。学生可以在以网络信息和多媒体状与趋势基于的可视化分析南宁师范大学学报，......”。

9、“.....虚拟融合环境中的教育应用虛拟现实技术在教育中的应用虚拟远程教育远程教育是网络技术与环境支持开展的教育，主要采用互联网等传播媒体的教学模式。在构建虚拟现实系统时，会设计智能虚拟的引导者角色，以引导学生更好地体验虚拟教学环境。且，有些教师对于新技术的学习运用持抵触心理，新技术的教学优势很难在课堂中完全发挥出来。结语采用前沿的增强现实技术手段，结合高校多学科多专业对增强现实虚拟仿真实验教学资源的需求，探索建设基于增强现实技术的虚拟仿真实验教学资源建设体系，研究构建多元化的虚拟仿真实验教学资源建设体系，为师生开创种接近现实互动性强丰富多样的学习方式提供解决和教育的结合则很好地解决了这个难题。将新技术应用于具体的教学环境中，可以实现学生在课堂中与知识的自然交互，还可以在定程度上提升学生的体验感，进而推动学生在教师安排的课堂探究环节中能自觉主动的进行学习......”。