1、“.....是在已有经验的基础上，进步加工内容，重新组织。在培养学生区域认知素养的过程中，教师也要遵循认知结构的规律，即首先形成对事物的感觉和知觉，再运用各种方法来实现记忆和想象的认知区域认知视角下高中区域地理教学模式探究论文原稿高级的认知思维。因地制宜该思想的引入，主要是根据区域具体要素情况，制定适合区域发展的方案和措施，该方法体现着辩证法的思想，是正确处理人地关系的出发点和落脚点。无论是自然地理还是人文地理......”。

2、“.....即应用原理解决实际问题。认知心理学指出思维的培养要激发学生兴趣，通过不同情境激发学生思维，创造想象力，形成对知识的系统化的认识。高中地理区域认知概述认知心理学强调的觉和知觉是认知活动的起点，作为最基本的认知活动，其能帮助学生把握事物的本质，知觉过程包含从局部到整体整体到局部的信息加工方式，以此达到对感觉的刺激记忆是对信息进行储存和提取的加工过程，常用的记忆方法包含运用比中尺度通过对特定地理单元的划分与组合分析来研究区域的组成与结构......”。

3、“.....来发现区域不同地理现象的表现形式及其变化过程的动力学机制，以揭示地域分异规律。小尺度区域地事物的变化或者人文事物的变化通过段时间后对区域系统内特定的地理现象的影响，可能会影响区域系统中些地理现象和事物，甚至产生新的地理现象或地理问题。其次，在空间方面。它主要分为大中小种尺度情况。大尺度下的区域地域认知的方法，分析不同区域之间的特征和关联来提升逻辑思维能力，通过综合分析区域地理事物的发展优劣形成合理的区域评价，最终达到培养学生区域认知素养的目的......”。

4、“.....在时间方面。它主要分为过去现在与将来域的地理过程发展走向，它对区域的影响是显而易见的，随着区域内主题的不断变化，其影响的范围也会越来越大，作用也会越来越明显，甚至超出当前区域。区域认知视角下高中区域地理教学模式探究论文原稿。摘要区域认知作为现区域地理用原理来解释现象这理念的阶段，是学生可以自己观察和实验，并且及时验证结果真伪的小段时间节点。将来时间......”。

5、“.....在宏观层面影响着该区域的地理过程发展走向，它对区域的影响是显而易见的，随着区域内主题的不断变化，其影响的范围也会越来越大，作用也会越来越明显，甚至超出当前区域。间向度主要关注当下地理事物和地理现象在几天或年内的变化，是体现区域地理用原理来解释现象这理念的阶段，是学生可以自己观察和实验，并且及时验证结果真伪的小段时间节点。将来时间，从当下到未来的时间向度指当下区域内自地区家乡的认同感也在这种润物细无声的过程中悄然形成......”。

6、“.....重视时空的划分首先，在时间方面。它主要分为过去现在与将来种情况。过去时间，从过去到现在指的是区域地理要素形成的时间节情况。过去时间，从过去到现在指的是区域地理要素形成的时间节点到现在，可能是几年几十年甚至几百年及其以上。它主要通过研究历史时期地理环境的演变规律，科学解释当下地理现象和过程，分析对当下的影响。現在时间，当下时核心素养之，表现为能够分析概括地理事物的特征，能够运用区域的观点分析区域之间的联系，能够运用动态的观点进行区域评价与开发......”。

7、“.....在教学中，教师要结合教学内容培养学生掌握理现象的影响，可能会影响区域系统中些地理现象和事物，甚至产生新的地理现象或地理问题。其次，在空间方面。它主要分为大中小种尺度情况。大尺度下的区域地理空间要素对区域基本地理格局起着基础作用，在宏观层面影响着该到现在，可能是几年几十年甚至几百年及其以上。它主要通过研究历史时期地理环境的演变规律，科学解释当下地理现象和过程，分析对当下的影响。現在时间，当下时间向度主要关注当下地理事物和地理现象在几天或年内的变化......”。

8、“.....来发现区域不同地理现象的表现形式及其变化过程的动力学机制，以揭示地域分异规律。小尺度区域地理要素对人的影响是潜移默化的，从微观层面贴近生活，在增强对区域认识和了解的同时，学生加工形成新表象的过程，是种复杂的分析与综合活动思维是种高级的认知活动，其认知加工方式包括系统化和具体化等，其中具体化是将概括的知识应用到具体事物中的过程，即应用原理解决实际问题。认知心理学指出思维的培养要激发程，最后形成高级的认知思维......”。

9、“.....信息的获得来源于感觉和知觉，感觉和知觉是认知活动的起点，作为最基本的认知活动，其能帮助学生把握事物的本质，知觉过程包含从局部到整体的区域，是区域发展的指导思想之。如十规划决定实施区域重大战略区域协调发展战略主体功能区战略，均离不开因地制宜思想，违背了因地制宜思想就等于违背了事物发展的规律，丢失了事物的本来面貌。高中地理区域认知概述认知知结构是递进的多层次的，是在已有经验的基础上，进步加工内容，重新组织。在培养学生区域认知素养的过程中，教师也要遵循认知结构的规律......”。