1、“.....使汉语课程多元化。各学校设臵汉语必修课程，引起人们对于汉语的重视，并把文化和语言学习结合，在文化中学习语言，在语言中学习文化。汉语课程设臵与水平测试哈萨克斯坦国内已有多所高校开设了汉语课程，但是除国立民族大学和哈萨不齐。据汉办官网报道，在哈萨克斯坦，有些学校聘用的汉语教师学历层次较低，要求仅仅是只要能说汉语的人就能够成为汉语教师，许多教师并没有经过系统培训，其本身不具备专业的汉语知识，多数也不是师范院校毕业的老师，不具备教育学和心理学知识。由目前呈现的教师现状可以看出，哈萨克斯坦在汉语教师数量和教师水平方面都有待提哈萨克斯坦汉语教学现状面面观论文原稿语课程设臵与水平测试哈萨克斯坦国内已有多所高校开设了汉语课程，但是除国立民族大学和哈萨克斯坦国际关系与外国语大学把汉语设臵为专业课程......”。

2、“.....课程设臵从总体呈现出教学偏重于教汉字的书写，对于听说课程的开设力度不够。虽然目前考试作为种被国际认可的汉语水平测试机制，但校从小学到高中都设臵了汉语课，但是没有用于各年龄阶段的教材。据汉办官网报道，因为缺少系统的培养方案和教材，虽然学习了几年汉语，但学生仍停留在汉语初级阶段。大多学校使用北京语言大学出版社出版的新实用汉语课本和莫斯科出版的实用汉语课本和汉语课本，较少数学校使用北京大学出版社新疆教育出版社及人民文学出版社等出版斯坦汉语教学的研究成果主要有李琰，努尔萨依多夫哈尼调查与分析了哈萨克斯坦国立民族大学哈萨克斯坦国际关系与世界语大学国际哈萨克斯坦中国语言学院的教学现状。梁云，陈东芳发现哈萨克斯坦汉语师资存在的问题，并提出哈国汉语教师专业化发展有效路径。李琰研究了土耳其在中亚的语言传播对我国汉语国际传播的启示。李琰......”。

3、“.....也作为带路沿线国家，在中国带路倡议和哈萨克斯坦战略光明之路新经济政策的影响下，与中国在经济人文教育等方面交流日益繁多。年，哈萨克斯坦在华留学生人数不足人，年起至今，哈萨克斯坦稳居十大赴华留学生源国之列。据中国教育部统计，年哈萨克斯坦在华留学生人数达人，年到年学年学习汉语的人数又猛增了多，如为中国雅思，参加考试的人年龄有大龄退休教师，也有岁小儿，可见哈国人民对于学习汉语的热情高昂。在哈国许多学校举行了汉语学习活动与竞赛，如汉语桥比赛汉语主题夏令营活动中国传统文化知識讲座等活动，增加了他们对中国社会经济历史文明文化艺术民族风俗等方面的了解，激发了哈国学生学习汉语的热情。摘要通过对有关哈萨克斯坦资教材和教学资源等几个方面的现状及存在的问题......”。

4、“.....据此提出改进的建议。关键词哈萨克斯坦汉语教学汉语推广前言语言符号是交流的重要媒介，互通的语言有利于双方进行更好的交流。哈萨克斯坦汉语教学成就近年，哈萨克斯坦汉语教学在促进课程设臵多样化丰富与分析了哈萨克斯坦国立民族大学哈萨克斯坦国际关系与世界语大学国际哈萨克斯坦中国语言学院的教学现状。梁云，陈东芳发现哈萨克斯坦汉语师资存在的问题，并提出哈国汉语教师专业化发展有效路径。李琰研究了土耳其在中亚的语言传播对我国汉语国际传播的启示。李琰，阿勒满詹研究了带路战略下的哈萨克斯坦高校汉语教育现状及其新变哈萨克斯坦战略光明之路新经济政策的影响下，与中国在经济人文教育等方面交流日益繁多。年，哈萨克斯坦在华留学生人数不足人，年起至今，哈萨克斯坦稳居十大赴华留学生源国之列。据中国教育部统计，年哈萨克斯坦在华留学生人数达人......”。

5、“.....如今，约万名哈籍学生在中国留学，部分在华学习汉语的哈国哈萨克斯坦汉语教学现状面面观论文原稿汉语教学与推广相关文献的分析，可以了解汉语课程设臵与水平测试机制师资教材和教学资源等几个方面的现状及存在的问题，如课程设臵不合理水平测试机制单教师数量少且水平低教材陈旧教学资源匮乏等，据此提出改进的建议。关键词哈萨克斯坦汉语教学汉语推广前言语言符号是交流的重要媒介，互通的语言有利于双方进行更好的交流。国语大学孔子学院已开设门课程，包括商务汉语旅游汉语外事汉语和交通物流汉语，开设在各地的孔子学院根据自身的定位开设相应课程，并且加大力度从语言文化等人文领域的交流扩展到科技和经济贸易等领域。在汉语水平测试方面，哈萨克斯坦欧亚大学孔子学院今年举办了考试，这是首都地区唯个汉语水平等级考试的考点，被哈国人民的教材。据汉办官网报道......”。

6、“.....虽然学习了几年汉语，但学生仍停留在汉语初级阶段。大多学校使用北京语言大学出版社出版的新实用汉语课本和莫斯科出版的实用汉语课本和汉语课本，较少数学校使用北京大学出版社新疆教育出版社及人民文学出版社等出版的博雅汉语大众汉语实用汉语新编。教材总体种类多且陈旧汉语水平测试形式和推动教学大纲统方面已经取得明显成就。从课程专业设臵来看，在哈萨克斯坦国内已有多所高校开设了汉语课程，其中国立民族大学是最早开设汉语课程的高校。从课程种类设臵来看，哈萨克斯坦各孔子学院基本开设课程有汉语汉字书法中国画中国舞蹈武术课等，将汉字与中国文化结合起来学习。目前，阿布莱汗国际关系与外化。夏江义研究了哈萨克斯坦现行汉语教材的缺陷，针对问题提出了建议。马苏研究哈萨克斯坦高校的汉语课程开设情况简介，并提出改进建议......”。

7、“.....哈萨克斯坦汉语教学现状面面观论文原稿。摘要通过对有关哈萨克斯坦汉语教学与推广相关文献的分析，可以了解汉语课程设臵与水平测试机制学生毕业后回国发展，对哈国汉语教学做出了贡献。了解汉语在哈国的教学现状，并了解汉语在哈国教学过程中遇到的问题，针对问题提出改进建议，有利于更高质量高速度的在哈萨克斯坦推广汉语，有利于两国更有效的进行各方面交流，促成互利共赢的双边合作。目前，对于哈萨克斯坦汉语教学的研究成果主要有李琰，努尔萨依多夫哈尼调查，教材大多源于中国或是翻译中国教材后出版的书目，没有考虑在教材中融入哈国本土文化风俗，因此本土学生理解教材有定难度。教学资源现状哈国的汉语教学信息化不足，哈萨克斯坦部分学校由于资金原因还没有配臵多媒体和语音实验室设备，因此难以把信息化手段运用于汉语教学。作为中亚的部分......”。

8、“.....在中国带路倡议和哈萨克斯坦汉语教学现状面面观论文原稿说汉语的人就能够成为汉语教师，许多教师并没有经过系统培训，其本身不具备专业的汉语知识，多数也不是师范院校毕业的老师，不具备教育学和心理学知识。由目前呈现的教师现状可以看出，哈萨克斯坦在汉语教师数量和教师水平方面都有待提高。教材与教学大纲现状哈萨克斯坦许多学校从小学到高中都设臵了汉语课，但是没有用于各年龄阶克斯坦国际关系与外国语大学把汉语设臵为专业课程，其他许多学校将汉语作为第外语或选修课来学习。课程设臵从总体呈现出教学偏重于教汉字的书写，对于听说课程的开设力度不够。虽然目前考试作为种被国际认可的汉语水平测试机制，但哈国没有制定本国法定的汉语水平测试机制，汉语水平测试机制单。师资现状从教师数量来源来看。哈萨克斯坦汉语教学现状面面观论文原稿......”。

9、“.....为了更高质量高速度的在哈萨克斯坦推广汉语，以下从课程设臵水平测试机制师资教材教学资源等几个方面提出改进的建议。对于汉语课程设臵与汉语水平测试机制改进的建议推动哈萨克斯坦各学校汉语课程类型的哈国没有制定本国法定的汉语水平测试机制，汉语水平测试机制单。师资现状从教师数量来源来看，教师数量总体较少，并且多数教师来源于中国新疆的哈族和哈籍本土人民，少量源于中国公派教师和志愿者。从相关文献可知，哈萨克斯坦本土教师比较缺乏，中国公派汉语教师和汉语教师志愿者十分欠缺。从教师水平来看，各校汉语教师资质参差的博雅汉语大众汉语实用汉语新编。教材总体种类多且陈旧，教材大多源于中国或是翻译中国教材后出版的书目，没有考虑在教材中融入哈国本土文化风俗，因此本土学生理解教材有定难度......”。