1、“.....而只专心科研却不认真教课的是他们的表率，他们会模仿并刻录到心里，因此，教师与他们的人生观价值观和世界观的形成有着莫大的联系。言传身教，这就要求高校教师时刻做到为人师表，不断提高自己，完善自己，为学生树立个好的榜样。论新时代下用爱铸造师德的探讨论新时代下用爱铸造师德的探讨论文原稿处，学生的心是敏感的，请不要让他们初次与你见面就产生失落的情绪。在大学里，教师面对的是群到岁的学生，他们不同于孩子，虽是成年人但还尚未成熟，他们的智力求知欲望在此时达到顶峰，同时也正处于人生认识迷茫期，他们是活泼的......”。

2、“.....因此，教师与他们的人生观价值观和世界观的形成有着莫大的联系。言传身教，这就要求高校教师时刻做到为人师表，不断提高自己，完善自己，为学生树立个好的榜样。论新时代下用爱铸造师德的探讨论文原稿。尊重，从第次的点名做以应做到严在当严处，爱在细微中。在大学里，教师面对的是群到岁的学生，他们不同于孩子，虽是成年人但还尚未成熟，他们的智力求知欲望在此时达到顶峰，同时也正处于人生认识迷茫期，他们是活泼的，但却冲动着，他们需要知识渊博而又能爱在科研很多人认为教学和科研是独立的两个方向，然而并不是这样的，者相辅相成......”。

3、“.....但绝不是个优秀的老师，而只专心科研却不认真教课的教师，哪怕有再大的成就也对不起你的学生。爱在课堂在大学里，学生来做到。教师不希望学生上课玩手机，那么请先把自己的手机静音，避免发生接打电话的行为教师希望学生认真学习，那么你自己定要认真备课，教师的备课态度学生是能够感受到的处理问题时要做到对事不对人，不能因为关系的亲疏而有偏颇。要能服务社会的责任，言行，学生都印象深刻，举手投足间已是种传承。所以，请用爱铸造最美的师德吧,参考文献韦冬雪高校师德修养实用教程广西广西师范大学出版社......”。

4、“.....洪靖焱高校青年看,平日里指导学生竞赛，也要有和学生起研究，共同进步，做好熬夜奋战的准备，指导学生绝不是光说不做的事，定要有刻苦的精神。教师的压力大，学生也会有压力，也许在教师的眼里，他们的压力只是小打小闹，不值提，那是因为你的人生阅提升上自己的业务水平，教出高能力的学生。在生活方面，你还要反思是否公平对待每个学生，是否因材施教，是否给学生个学习目标，因为只有目标明确，才能激发学习主动性，還需要努力搞研究，掌握学科的前沿动态，否则教学就会枯燥乏味......”。

5、“.....弟子不必不如师，仅是闻道有先后，术业有专攻罢了，课堂上教师并不是知识权威，也不仅仅只有学生向老师请教，老师也要虚心向学生请教，这才是真正的学问平等。论新时代下用爱铸造师德的探讨论文原稿。于加强民办高校教师职业道德修养的思考科技视界，赵玉娟从习近平北京师范大学的讲话看高校青年教师职业素养的培育经济研究导刊，。平等，需要视同仁，体现在要求的致性。课堂需要纪律，作为教师，在要求学生遵守的同时，首先自己要域等着你去探索，不要轻言放弃，因为科研不可急于时......”。

6、“.....因为还有抬眼望去的是祖国期盼的目光，放弃自身的小我，只因为国家需要，社会需要，只因为这份对国家的挚爱,无论是教学搞科研还是服务社会，个最重要师职业道德建设探析学理论，周欣高校教师轻教学重科研原因分析及纠偏法制与社会，赵金灿，彭翠师德铸师魂，师爱育桃李高校教师职业道德修养刍议广西民族师范学院学报，崔文全浅析高校教师职业道德的提升路径法制与社会，祝弘扬丰富，但别忘了你的学生还是群刚进入成人社会的懵懂少年。能有学生找你谈心，是因为他们相信你，甚至是崇拜你，所以请耐心替他们解惑或是倾听引导。教师之责，始于尺讲台......”。

7、“.....在传道受业解惑的同时，还肩负着努力搞科研是要树立服务社会的意识，并引导你的学生服务社会。无论你经受了多大的挫折，承受了多少的压力，在你的学生面前请定树立积极乐观的形象，剔除切阴郁，只展现你阳光志存高远的面,搞科研要实事求是，绝不能弄虚作假，因为你在做你的学生前提就是自省。要做到吾日省吾身，你希望你的学生能够掌握最好的专业知识，那么首先你要反省，你是否用最佳的方式去教授你的学生，你自己的知识是否还有欠缺，你是否在引导而非填鸭式的教学能够正确的认识自己，并不断地完善自己......”。

8、“.....也不仅仅只有学生向老师请教，老师也要虚心向学生请教，这才是真正的学问平等。当国家需要你的时候，那么，像邓稼先袁隆平屠呦呦他们学习吧，放弃国外的诱惑，在我们的故土脚踏实地的搞科研，不要害怕寂寞，因为有更深邃的师，哪怕有再大的成就也对不起你的学生。平等，需要视同仁，体现在要求的致性。课堂需要纪律，作为教师，在要求学生遵守的同时，首先自己要先做到。教师不希望学生上课玩手机，那么请先把自己的手机静音，避免发生接打电话的行为教师希文原稿。爱在课堂在大学里，学生来自湖海......”。

9、“.....家庭条件，生活经历也有不同，但相同的是他们渴望被平等对待，被尊重。因为爱他们，所以教师希望传授给他们最有用的知识，培养他们自主学习，积极探索的精神，希冲动着，他们需要知识渊博而又能够与他们平等相处的人去引导，去鼓励，此时的他们更需要肯定，而教师的爱无疑是促进他们自主学习，自主探索，积极进步的源泉。教师的知识渊博，他们便会崇拜向往，此时的学生仍然具有向师性，教师的言行。当教师拿起那薄薄的点名册时，对于教师而言，不过是重复了几百上千次的简单动作，但学生此时内心确是紧张并期盼的，如果你此时读错了名字......”。