1、“.....避免好高骛远，和妄自菲薄给学生带来的考试中不利心理产生。给学生多讲些名人歌唱家演出产生。怯场表现平时上课特别是遇到新老师声音小拘束放不开。不能用最大的积极性去参与声乐学习实践不能用最佳的精神状态去理解老师的指导，使课堂达不到最佳的效果平时考试部分学生不同程度的忘词跑调脖粗脸红冒冷汗，严重的浑身发抖，不能控制，个别的晕倒，更有山区艺考生声乐教学中克服怯场心理培养探究论文原稿次心跳就会缓下来。总之，良好的心理素质与良好的歌唱技巧是协调互补的，良好的心理素质是良好歌唱的保证。良好的心理素质在平时的教学中就应该注意培养。参考文献赵梅伯唱歌的艺术上海音乐出版社......”。

2、“.....韩勋国韩晓彤歌唱教程武汉心理，进行了自我调控训练。教师要帮助学生选择适合的作品，作品不能贪大，要以自身技巧能驾驭为准。作品风格情绪，要与学生的气质相符。学生发挥就会没有压力，得心应手些。教师要向学生讲解考试中出现的紧张情况解决办法。侯考时如果紧张可以和同考的同学说出来的亲身经历，具体的紧张心理，怎样做到了调节。重大的考试，比如高考，教师要提前让学生想象考试考场的情景，试着在那样的环境下歌唱。考前每天都要想几次，做几次。次数随着考试的日子接近递减。这样到考试那天虽然是新环境，新面孔却会感觉熟悉很多......”。

3、“.....克服怯场培养的策略合理沟通教师上课时不要只是教专业技能，要留出些时间与学生沟通，特别是刚开始的几节课，学生对新老师有拘束感畏惧感。通过教师平易近人，真心的与学生沟通，学生就会从心里逐渐中音乐生由于地区环境年龄参加演出的机会很少，得不到演出实践的锻炼。大部分都从来没单独上过台，甚至集体上台的机会都没有，到现场观摩的机会更是没有。部分从文化课转过来读音乐的高学生，从来没经历过声乐考试。山区高中音乐生缺乏大量的实践锻炼。心中压力太就会心升恐惧紧张感想的太多，非常想考个好成绩，又总担心自己考不好，产生沉重的心理负担。带着很大的心理包袱在考试。因此......”。

4、“.....是高中音乐生参加声乐考试中必须解决的问题。这就是艺高人胆大的道理。高超的技术让人自信。声乐心态就会好起来，有助于良好心理的养成。实践经验不足声乐演唱是在无数次的实践演出中逐渐成熟的，每次演出都对歌唱者的胆量进行了很好的锻炼，歌唱者会在演出后找出自己的不足，进行改善，使自己逐渐完善成熟。山区高中音乐生由于地区环境年龄参加演出的机会很少出版社，罗小平黄宏音乐心理学环出版社，韩勋国韩晓彤歌唱教程武汉大学出版社，。山区艺考生声乐教学中克服怯场心理培养探究论文原稿。此外还有学生的先天性格气质等因素都会造成声乐实践的怯场现象......”。

5、“.....或听到有同学比自己唱的好，就会心升恐惧紧张感想的太多，非常想考个好成绩，又总担心自己考不好，产生沉重的心理负担。带着很大的心理包袱在考试。因此，培养良好的歌唱心理素质克服怯场心理，是高中音乐生参加声乐考试中必须解决的问题。好，防止自卑发生，保持自信。山区艺考生声乐教学中克服怯场心理培养探究论文原稿。实践经验不足声乐演唱是在无数次的实践演出中逐渐成熟的，每次演出都对歌唱者的胆量进行了很好的锻炼，歌唱者会在演出后找出自己的不足，进行改善，使自己逐渐完善成熟。山区试中出现的紧张情况解决办法......”。

6、“.....同学就会说他也紧张，这时你就会由于大家都有同感，而减少紧张心理。也可以狠狠的掐自己下，由于身体的部位疼痛而转移注意力，紧张心理得到缓解。如果以站到了考场，接下来就要演唱了，而突教师应该用最科学的方法帮助学生早日掌握定的声乐技巧，让学生形成定的自信资本。在教学中要经常针对学生的进步优点给予恰当的鼓励，让学生产生学习的信心和兴趣。久而久之形成充满信心地乐观心理。学习中对学生的缺点不要过分的强调，要轻描淡写点到为止，改过就，得不到演出实践的锻炼。大部分都从来没单独上过台，甚至集体上台的机会都没有，到现场观摩的机会更是没有。部分从文化课转过来读音乐的高学生......”。

7、“.....山区高中音乐生缺乏大量的实践锻炼。心中压力太大考试时看到评委，或听到有同学比自己唱的好能，要留出些时间与学生沟通，特别是刚开始的几节课，学生对新老师有拘束感畏惧感。通过教师平易近人，真心的与学生沟通，学生就会从心里逐渐走进老师，而变得熟悉亲切，陌生恐惧就会消失，上课学起来也会放松愉快积极，能调动自己最大的热情去学习，慢慢的学生的然心跳不止，那不要着急，闭上双眼，两臂放松，深吸气，在呼出，连续几次心跳就会缓下来。总之，良好的心理素质与良好的歌唱技巧是协调互补的，良好的心理素质是良好歌唱的保证。良好的心理素质在平时的教学中就应该注意培养......”。

8、“.....好早日采取办法预防。同时也对学生应试的紧张心理，进行了自我调控训练。教师要帮助学生选择适合的作品，作品不能贪大，要以自身技巧能驾驭为准。作品风格情绪，要与学生的气质相符。学生发挥就会没有压力，得心应手些。教师要向学生讲解时紧张心理的感受，和他们是怎样控制的。也可以讲些教师自己的些演出时的亲身经历，具体的紧张心理，怎样做到了调节。重大的考试，比如高考，教师要提前让学生想象考试考场的情景，试着在那样的环境下歌唱。考前每天都要想几次，做几次。次数随着考试的日子接近递者紧张得决定弃考，轮到自己时转身就走......”。

9、“.....逼着去考。怯场原因分析环境因素。出生环境对人的成长影响很大。山区相对与城市来说，比较安静偏僻，车少人少新鲜事物少建筑简单生活单调。出生在这样环境下的孩子，从小得不到大量的锻炼，逐渐形成不愿意大学出版社，。山区艺考生声乐教学中克服怯场心理培养探究论文原稿。避免将来演唱时怯场心理造成的重大影响发声。考试对策课堂上教师要帮助每位学生对其演唱能力，进行具体分析让学生对自己有个正确认识，避免好高骛远，和妄自菲薄给学生带来的考试中不利心理，同学就会说他也紧张，这时你就会由于大家都有同感，而减少紧张心理。也可以狠狠的掐自己下，由于身体的部位疼痛而转移注意力，紧张心理得到缓解......”。