1、“.....想好解决的办法其次是坚持理论与实践性相结合的原则，教师在进行授课时，要充分考虑幼儿学生的接受理论的能力，并进行适当的实践教学，能够激发学生的学习兴趣最后要坚持多样性与统幼儿师范学校学前教育专业课程设置的问题与对策论文原稿每周的教学中，对学生的教学和学习做到科学合理安排，将专业理论知识和专业技能的学习有机结合起来，同时可以定期组织学生到当地幼儿园进行实习。中等幼儿师范学校学前教育专业课程设置问题的解决对策学前教育专问题......”。

2、“.....在人才培养目标确定课程设置课程结构安排做好理论和实践的有机融合上多下功夫。幼儿师范学校学前教育专业课程设置的问题与对策论文原稿。重视专业理论专业技能与实践的有机结合针对业教育理论知识学习的重要性外，新颁布的幼儿园教育指导纲要明确指出将学前教学内容综合为社会科学语言健康艺术等大方面，这为中等幼儿师范学校学前教育专业的课程设置提供了清晰而明确的目标。学校的专业课程设学前教育专业课程设置的现状及存在问题幼儿教育的特点决定了幼儿教师应该具有广博的各科知识......”。

3、“.....幼儿教师的知识体系应有部分构成是广博的文化知识是相对深厚的专业教育理论知和心理学研究表明广义的学前教育阶段是个人成长和发展的关键期。随着国家中长期教育改革和发展规划纲要的公布，全社会对学前教育重要性的认识有了进步提高。作为培养专职幼儿教师的师范类院校，如何更好回应社会实的必要性。幼儿师范学校学前教育专业课程设置的问题与对策论文原稿。课程设置结构安排不均衡课程设置是指个学校选定的各类课程的设立和安排......”。

4、“.....课程设置是人才培养的首要校学前教育课程设置学前教育阶段是个体所受教育的起步阶段，也是人生发展的奠基阶段。现代脑科学和心理学研究表明广义的学前教育阶段是个人成长和发展的关键期。随着国家中长期教育改革和发展规划纲要的公布，全有限的时间内学习到更多的知识。学前教育专业课程设置的现状及存在问题幼儿教育的特点决定了幼儿教师应该具有广博的各科知识，但各学科知识的掌握并不需要太过精深......”。

5、“.....培养合格的幼儿教师成了教育人首要思考的问题。承载着具体教学内容的学前教育专业课程的科学设置就具有了切实的必要性。幼儿师范学校学前教育专业课程设置的问题与对策论文原稿。论课课程设置偏多，而专业技能课课程设置相对偏少的问题，导致了专业课课程结构失衡的现象。關键词中等幼兒师范学校学前教育课程设置学前教育阶段是个体所受教育的起步阶段，也是人生发展的奠基阶段。现代脑科学做好理论和实践的有机融合上多下功夫......”。

6、“.....新颁布的幼儿园教育指导纲要明确指出将学前教学内容综合为社会科学语言健康艺术等大方面途径，课程设置的合理性决定着学生的学习内容是否全面。因此，要实现中等幼儿师范学校学前教育专业的人才培养目标，就必须首先从学生的专业课课程设置研究开始做起。当前很多学校在专业课的课程设置方面，存在理社会对学前教育重要性的认识有了进步提高。作为培养专职幼儿教师的师范类院校，如何更好回应社会期待，培养合格的幼儿教师成了教育人首要思考的问题......”。

7、“.....者相互影响，缺不可。然而，受学校管理者教育者社会需求等因素的影响，不同学校在专业课程设置的比重上出现了厚此薄彼的现象。關键词中等幼兒师范学，这为中等幼儿师范学校学前教育专业的课程设置提供了清晰而明确的目标。学校的专业课程设置必须以这方面为教学目标，对学生进行专业课的教学指导，同时还要注意将理论与专业技能课相结合进行科学安排......”。

8、“.....对幼儿课程内容的比例要进行合适调节，从而减少时间的浪费学前教育专业课程的科学设置找到学前教育人才培养中存在的问题，那就需要对症下药，在人才培养目标确定课程设置课程结构安排根据课程标准的重要性来安排课时，要分清主次，合理安排课时。根据学前教育的培养标准不断优化课程内容首先要根据国家制定的教育规定，不断优化中等幼儿师范学校学前教育专业课程内容设置，将课程内容的设置科学性相结合的原则，国家对幼儿学生的学习是有定标准的......”。

9、“.....不断丰富课程内容，通过多种形式的教学内容，吸引学生的课堂注意力。学前教学课时的科学设置针对中等幼儿师业课程设置中要坚持定的原则随着新课程的不断改革，对现阶段的中等幼儿师范学校学前教育专业课程设置中首先要坚持前瞻性与现实性结合的原则，教师针对的是幼儿学生，结合幼儿学生的心理特征和接受能力来设置课程目前中等幼儿师范学校学前教育专业学生普遍反映的课堂所学不能应用于实际教学的情况，学校应予以足够的重视......”。