1、“.....不去熟知個人的成功。不去端正学生公仆的治学涵养，以个人利益得失去影响学生養成教育铸就师魂论文原稿。学生就只能站在老师的对立面不思进取。養成教育铸就师魂论文原稿足青斯托夫人的教育中国商业出版社，養成教育铸就师魂论文原稿。进入网站不是电影就是连续剧，不是就是游戏，这种舞动情殇的方式，也许是另类的益智，同时也让代人丢掉了好多古老文明，连自己的中华千年的文明历史，无不是养成教育的结果......”。

2、“.....当教育游离到成人教育或高等教育阶段，人生观价值观的定性不可避免地反映出养成教育的成败。反射出社会成了新时代的文盲養成教育铸就师魂论文原稿。要使养成教育为国家工程教育担责，将学生培养成为整装待发的工程师。需要教育改革与社会发展同步，向国际优良教育看齐。明晰养成教育纲要，夯实民族文化底从胎教的每个音符开始，教育养成就没有个完整的节奏，失去了个主旋律。父母没了信仰，教师不认公仆，些家长就像没孩子的货色......”。

3、“.....老人摔倒讹诈，全民都在忧虑该不该扶,国民素质几乎大学生的入党则成为当代青年追求思想进步的水准。我们的教师都在引领他们步步稳健前行。然而，社会经济构成意识形态的假大空，首先把教师导入个经济怪圈，以致把教育引向歧途。形而上学象个庞大的染缸，使小学中学到大学直至研究生，各个环节，每步都在减负中降低标准，职业教育和成人教育更没有个养成标准。我们的学生素质品位和知识底蕴日况愈下。职业教育和成人教育甚至各自为阵......”。

4、“.....由此，我国的工程教育基础从思想素质的培养进入了养成教育的健康轨道，为大学本科工程教育和职业工程教育的提升打下了良好的基础，并取得了可喜的成就，可以说是铸就了代知识精英，铸就了网不是学习的工具，而是玩具。走到学校看学生玩手机是件现代化的快事，走着站着的，座着躺着的，教室宿舍的，上课吃饭购物的，手不离机机不离眼，痴迷到吸毒般。十世纪十年代初，共产国际在帮助中国的建设養成教育铸就师魂论文原稿太阳般的思想修养出现流星雨似的飘零......”。

5、“.....教育质量受社会诸因素的影响而长期处于低迷状态。国家教育部门疏于对基础教育的创新和管理，到十世纪出现中国教育的忧患实为人治的祸,养成教育贯穿于胎教至高等教育，并非阶段性教育。它以民族何以进步树立文化旗帜。在幼儿教育的初期就感染于教师的言行。师德便成学子的标杆。新中国红领巾是小学生进步的标志，团徽是中学好学生的象征，的大学生坑蒙拐骗偷无所不能，毒齐全，大学生成为个摆设，理想道德丧失殆尽，没有尊严......”。

6、“.....父母管不了，老师管不了，老子天下第，实为地地道道的文化大革命。就今天的养成教育，已只，满足不了时代的要求。更说不上与时俱进，向国际标准看齐，向全球化公民身份生活和工作目标跟进。正视改革开放后市场经济下养成教育的失败，许多资深教育工作者寒心伤肺老泪纵横，自叹国家工程教育希望何孔子师魂。然而，随着改革开放的延续深化，养成教育开始了个艰难的历程，教育与市场接轨，教育与经济挂钩的畸形发展。使养成教育在意识形态方面开始出现滑坡......”。

7、“.....从幼教过程中，从基础教育开始架构红领巾模型。种典型的课堂教育结构和思想素质提升，使中国的养成教育开始了新的方程。即所谓的苏联模式。这个模式在中国延续了半个世纪。从小学中学大学的课堂教育和综合素质养是个狭隘寻业通道。尤其是教育管理的市场化，不可避免地会带来教育的萎缩。如果还有点生命力的移植，那是表象。有的学校几乎丢失了礼貌和文明这把金钥匙。我们所感悟到的是以金钱为牵引力的企业家温床......”。

8、“.....国家民族与他们无影，走到大学里面有多少人精于电脑慌于人脑，精于商品慌于人品，热于网情慌于人情，学位是混的，文凭是骗的，资格证是买的，工作是附带的，父母拿钱是正当的。有少数激新动力，教师的再教育过程就会出现断裂，就不能摆正与学生和学生家长的关系，就不能摆正与教育管理者的关系，更不能摆正自己与民族自尊的关系，核心价值观就不能确立。个被历史铸就的神圣的教育殿堂就会自不然产生厌学，迷情网络，只能悄悄等待年龄的更迭......”。

9、“.....无赖作打工投资，要么自立门户经商。这就有了钱是第位的，爱是第位的挫位观念。从教师到学生从学生到教师的知识链祖宗也忘掉了，可悲可叹,教师不只是种职业，如果其素质品位被金钱渲染德让学生怯步，那么就只能在敬业的口号下不负责任，在忠诚的谎言下走过程。在影响学生的言行中失去素质和文明的底限。如果教师厌教经层面的倾向。教师的师德也就在养成教育过程中彰显完美，教育师魂也就在民族振兴中图腾養成教育铸就师魂论文原稿......”。