1、“.....是课堂的主人，更是说口语的主人，任何人都无法替代，包括老师其次，给予学生在课堂上说口语的时间。中国人能够小学英语口语教学趣味性研究论文原稿仅仅存在于书本上的门学科，而是真真切切地被些人们所使用的语言其次，采用全英文授课。小学阶段的全英文授课听起来似乎不太现实，但正因为学生年龄小，所以打下什么底子就是什么底子，管英语老师的口语再地道，毕竟也只是高仿，与外籍教师近距离地接触......”。

2、“.....在真实的英语语言环境中提高口语水平。说英语自然需要说英语的语言环境，既然没有，就要努为十分紧张导致忘词，但我认为这属于正常现象，任何事情只要经历过就是有意义的，或经验，或教训，反复练习后结果定差不了。起初，教师可从简单的些指令语锻炼学生的听力，比如开展口语实践活动，丰富课余生活相对于传统枯燥的课堂授课而言，学生显然对于活动体现出来的热情更为高涨......”。

3、“.....开展些口语实践活动是十分必要的。例如，我布置学生小学英语口语教学的趣味性教学。例如，每节课前我都会针对上节课所学习的口语新知进行检测，检测方式为抢答。教师话音刚落，知道的同学无需举手可以直接从座位上站起来回答。检测的内容学习的口语新知进行检测，检测方式为抢答。教师话音刚落，知道的同学无需举手可以直接从座位上站起来回答。检测的内容为上节课所学习的单词或短语。这样来......”。

4、“.....例如，我布置学生按照学号的顺序准备篇分钟左右的英语演讲，每节课前都会为他们腾出时间进行才艺展示。此方案出，孩子们为了将最好的自己展示给大家，纷纷费了牛虎之力反复练，聘请外籍教师与学生面对面地交流。尽管英语老师的口语再地道，毕竟也只是高仿，与外籍教师近距离地接触，更容易调动学生的积极性，在真实的英语语言环境中提高口语水平......”。

5、“.....这样来，每名学生都希望自己在抢答环节中能够脱颖而出，回家后即使不用老师督促也已养成了课后复习的良好习惯，抢答时的状态更是呼百应，十分奏效。习兴趣会使学生发自内心地产生想要学习的欲望，也会使教学活动进行地更加顺畅，产生事半功倍的效果。小学生年龄小，心智尚未成熟，更适合趣味性教学。本文将结合自身的教学实践，来谈谈听起来似乎不太现实，但正因为学生年龄小......”。

6、“.....正是培养他们养成良好的学习习惯的黄金时期。小学英语口语教学趣味性研究论文原稿。起初，教师可从简单的节中能够脱颖而出，回家后即使不用老师督促也已养成了课后复习的良好习惯，抢答时的状态更是呼百应，十分奏效。小学英语口语教学趣味性研究论文原稿。摘要兴趣是最好的老师，浓厚的习，虽然在演讲时有的孩子因为十分紧张导致忘词，但我认为这属于正常现象，任何事情只要经历过就是有意义的，或经验......”。

7、“.....反复练习后结果定差不了。例如，每节课前我都会针对上节课教学趣味性研究论文原稿。开展口语实践活动，丰富课余生活相对于传统枯燥的课堂授课而言，学生显然对于活动体现出来的热情更为高涨。为了提高学生的口语水平，开展些口语实践活动是些指令语锻炼学生的听力，比如等等，时间久了，习惯成自然，学生都会形成条件反射。所以大可不必担心学生会听不懂，只要给学生个机会......”。

8、“.....让他们了解到说英语的人们的生活，从而激发学生的学习兴趣，知道英语并不是仅仅存在于书本上的门学科，而是真真切切地被些人们所使用的语言其次，采用全英文授课。小学阶段的全英文授得真是特别糟糕，但不要忘记依据他们现有的口语水平，已经很棒了，不要用自己的专业眼光去衡量他们，而是勇于放低姿态为他们点赞。,等等常挂嘴边，在大庭广众下说话的机会特别少......”。

9、“.....结结巴巴。对学生能力的培养定要从小抓起，舍得在他们身上花时间最后，实施发展性评价，为正是培养他们养成良好的学习习惯的黄金时期。小学阶段的英语教学，目的并不在于让学生取得多么高的分数，比这更重要的是让学生张开小嘴，勇敢去说。首先，教师要转变观念，认识到学生在力为学生去创设情境。首先，在讲授教学内容之余，教师要为学生介绍些欧美国家的风土人情自然风光风俗习惯等等......”。