1、“.....比如，可以在学生上自习却不高。对于几乎每个学期都有机会被老师叫去谈话的学生，学习好的容易产生疲态和虚荣感，纪律性差的也容易产生疲态，这时候说服教育的意义几近于零学生可以通过意见箱，反映平时不敢直接和班主任反映的些问题。但是，设立意见箱要把握探讨初中班主任工作管理的策略论文原稿成绩有效的学生，类是纪律性较差的学生。而中间绝大多数的学生得不到这种厚爱。本人认为，和学生谈话应该是班主任持之以恒的种工作习惯，而不是发生在件特别事例之后的突然表现，更不应该是少数学生的福利。前文，本人曾经提过......”。

2、“.....初中学生都没有向老师剖白内心的习惯，他们往往喜欢有自己的些小秘密。喜欢用沉默对待些事情。学生的深层信息的挖掘主要依赖于平时对学生行为的观察。比如，可以在学生上自习时巡班，可以组织各种形式的班级活动，到该学生时间或者时间段的不良表现，对于肯定其优点的很少。班主任的意图是做善意的提醒，希望学生改正。其实，本人认为，班主任老师倒不如换个角度，去关注学生的优点。每个学生身上都有优点，每个学生都有获得老师表扬的权利，所以班把学生分成几个板报小组，每个小组轮流负责板报的主题策划内容搜集板报美化和书写......”。

3、“.....建立建议箱设立建议箱旨在集思广益，学生可以广泛参与到班级管理班级活动组织以及和班级有关的活动当中。建议箱可以署名，班主做班委竞选动员，主要是鼓励那些平时比较内向的学生主动参与到班级管理当中来，在学生中树立个思想班级的每位成员都有成为班委员的权利是建立双重班委，双重班委轮流管理，旨在班级群体里形成个封闭式的评价体系，使学生主动去发现自身的不考虑问题，自发的学习与人沟通的技巧，创造性地去工作。分小组进行板报创建现在，大多数初中都有建立板报的习惯，有的学校甚至将其作为评定班级先进与否的判断标准之......”。

4、“.....不妨放给学生去做。这个时候的学生想法单纯思维不的活动当中。建议箱可以署名，班主任要对建议箱中的每条建议进行点评，能落实的最好马上落实，不能落实的要向提建议的学生说明缘由，并鼓励没有提建议的学生向提建议的学生学习在建立班委上，我有两个个建议是做班委竞选动员，主要是鼓个学生都有获得老师表扬的权利，所以班主任的视角应该逐步从好学生的成绩单和坏学生的缺点上挪开，更多地去关注学生好的面，去了解每个学生的优点，使学生在老师的带动下，能把精力从自己的缺点上挪到优点上，并将优点发扬光大......”。

5、“.....主动站在别人的立场上去考虑问题，自发的学习与人沟通的技巧，创造性地去工作。分小组进行板报创建现在，大多数初中都有建立板报的习惯，有的学校甚至将其作为评定班级先进与否的判断标准之。既然是学生的黑板报，不妨放给学生去做。统的了解，这些了解包括学生的学习状况优劣科目学生的兴趣和特长性格特征健康状况基本的家庭情况等。只有对这些有了基本的了解，才能在每位学生出现些临时状况时，对症下药，对学生进行相应的辅导和心理安慰。在建立班委上，我有两个个建议自我表现欲膨胀，但是表现出来的积极性却不高......”。

6、“.....学习好的容易产生疲态和虚荣感，纪律性差的也容易产生疲态，这时候说服教育的意义几近于零。谈话内容以肯定学生优点为要。班主任找学生谈话的成熟，易出现过激行为，很容易步入歧途。作为班主任，这个时期的重点工作除给学生个安定团结的班级环境外，还要加强对学生进行心理辅导，更要善于发现学生身上的优点，并对其进行鼓励。观察要从了解入手作为班主任，首先要对班级成员有个系那些平时比较内向的学生主动参与到班级管理当中来，在学生中树立个思想班级的每位成员都有成为班委员的权利是建立双重班委，双重班委轮流管理......”。

7、“.....使学生主动去发现自身的不足，主动站在别人的立场上去主任工作管理的策略论文原稿。把学生分成几个板报小组，每个小组轮流负责板报的主题策划内容搜集板报美化和书写，培养每位学生的主人翁意识。建立建议箱设立建议箱旨在集思广益，学生可以广泛参与到班级管理班级活动组织以及和班级有关内容，都是告知或者提醒学生自己已经注意到该学生时间或者时间段的不良表现，对于肯定其优点的很少。班主任的意图是做善意的提醒，希望学生改正。其实，本人认为，班主任老师倒不如换个角度，去关注学生的优点。每个学生身上都有优点......”。

8、“.....前文，本人曾经提过，初中是学生的生理和心理趋于成熟时期，这个时候的学生希望获得肯定，希望得到重视。有些学习中等的学生，既没有足够的勇气和老师进行文流，也没有被老师叫到边谈话的优待，容易产生无所谓的生活态度，满足于现状时巡班，可以组织各种形式的班级活动，可以周举行次主题班会，通过观察学生的些小动作，和从学生说话内容中找到有效信息。找学生谈话这个习惯好像每个班主任都有，但是也都存在定的问题。对此，本人有以下建议谈话对象涵盖全体学生。现在，两个原则第，无记名第，对所有学生保密......”。

9、“.....家长无疑最了解自己的孩子，班主任要想因材施教，可以从家长那里获得第手的资料，同时，班主任如果能和学生家长形成双向沟通，无疑对学生的培养大有裨益。探讨初中班生理和心理趋于成熟时期，这个时候的学生希望获得肯定，希望得到重视。有些学习中等的学生，既没有足够的勇气和老师进行文流，也没有被老师叫到边谈话的优待，容易产生无所谓的生活态度，满足于现状，自我表现欲膨胀，但是表现出来的积极性以周举行次主题班会，通过观察学生的些小动作，和从学生说话内容中找到有效信息。找学生谈话这个习惯好像每个班主任都有......”。