1、“.....讲完节知识的时间会大大缩短。而有的老师急于将知识灌输给学生，就马不停蹄的开启新的节，这就使得学生的思考时间变短，导致学生在数学逻辑方面浅析信息技术在初中数学教学中的应用论文原稿式的滞后，跟不上时代的发展，还对课堂质量产生了定的影响。忽视了教学课堂中学生占据主体地位的特点信息技术虽然有很多优点，但在实际教学过程中，教师也应当学会适当使用。讲课的同时，还要注意学过于抽象或者不好理解。信息技术的使用便可以很好的解决这问题......”。

2、“.....利用视频图像等方式进行教学，可以将抽象的东西具体化。这就更利于学生理解记忆。然而，虽说我国信息技术发展已经深入，量大打折扣。而还有的老师想把自己知道的知识倾囊相授。不分主次地将全部知识告诉给学生，可由于初中生还不具有很好的分辨能力，这就造成学生对知识的模糊，分不清重点和次重点。大大地降低了课堂的而对于老师倾囊相授这点，虽说心意是很好的，但是这种做法并不可取，因为这会导致学生思维的混乱，分不清楚主次......”。

3、“.....教师过度重视或不重视信息技术教学随着信息技术的深教学的关系。比如说，坐标轴那节。老师可以利用向学生讲述平面直角坐标系的重要性。还可以在上画出具体个点，通过提问点的横纵坐标，给出答案，加强学生的记忆。还可以利用传统教学方式算是比较难的科目了。这就对老师的讲解能力还有课堂呈现能力有定的要求。信息技术的应用便成为教学的大优势。而随着我国发展的越来越快，信息技术也发展的越来越深入......”。

4、“.....给出答案，加强学生的记忆。还可以利用传统教学方式，先做好板书，然后以形象的方式帮助学生理解记忆。比如，老师可以以教室正中间的学生为原点，通过座位来提问学生坐标是多少。这样。所以还是提倡有重点的进行讲解。应用合适的教学体系教师过度重视或者不重视信息技术在教学中的应用都对课堂质量有很大的影响。数学是逻辑性很强的学科，单的口语化讲课对学生来说未免太过单调。所浅析信息技术在初中数学教学中的应用论文原稿，先做好板书......”。

5、“.....比如，老师可以以教室正中间的学生为原点，通过座位来提问学生坐标是多少。这样做可以提高学生的学习兴趣，并通过更形象的方式让学生记住坐标的特或者不重视信息技术在教学中的应用都对课堂质量有很大的影响。数学是逻辑性很强的学科，单的口语化讲课对学生来说未免太过单调。所以说教师应该拥有套自己的教学体系，并协调好传统方式教学和信息技生还不具有很好的分辨能力，这就造成学生对知识的模糊，分不清重点和次重点......”。

6、“.....而有的教师不重视信息技术教学，教学时不使用信息技术工具或者是传统方式教学与信息技术教，让学生更好地理解课堂内容。但我国的信息技术与傳统教学方式在融合过程中，还存在着很大的问题。本文通过分析几个具体的问题，并提出几个适当的建议来改善这现状。应用合适的教学体系教师过度重视做可以提高学生的学习兴趣，并通过更形象的方式让学生记住坐标的特点。浅析信息技术在初中数学教学中的应用论文原稿。摘要数学是逻辑性很强的科目......”。

7、“.....并协调好传统方式教学和信息技术教学的关系。比如说，坐标轴那节。老师可以利用向学生讲述平面直角坐标系的重要性。还可以在上画出具体个点，通过提问学分配不恰当，味地言语知识灌输。浅析信息技术在初中数学教学中的应用论文原稿。而对于老师倾囊相授这点，虽说心意是很好的，但是这种做法并不可取，因为这会导致学生思维的混乱......”。

8、“.....但是实际有用的内容却很少。学生们都被各种除了重点知识外的图像内容吸引，这就令教学质量大打折扣。而还有的老师想把自己知道的知识倾囊相授。不分主次地将全部知识告诉给学生，可由于初多年直使用传统教学方式，所以不习惯媒体教学或者是对媒体教学有定的抵触心理。有的地区偏远，接触不到良好的教学条件。这就造成了教学方式的滞后，跟不上时代的发展，还对课堂质量产生了定的影响。能很好的掌握，或者说是很难形成套自己的解题体系......”。

9、“.....教师缺乏使用信息技术的能力数学是逻辑性很强的科目，有的知识点过于抽象或者不好理解。信息技术的使用便可以很好的解决这问题生的反馈。有的教师只注重自己在教学方式上的创新，还有在视频图像上所花费的功夫。但是在实际授课过程中却忽略了学生为主体，忽略学生是否理解重点内容，或者学生是否感兴趣。这就造成学生对但是仍然有部分地区教师不会使用媒体教学。他们当中有的是工作多年直使用传统教学方式......”。