1、“.....即在日常语文教学中运用网络进行探究式教学，乙班的教学方法，仍为常规教学。个月后，我又做了类似的问卷调查。统计后显示，实验班的学生在语文学了教学。浅谈如何用信息化构建语文现代文阅读教学模式论文原稿。实施减负改革教法实施素质教育的主渠道是课堂教学，而减负是有效实施素质教育的举措之，它是素质教育向传统的应试教育，以及日常教学中课堂不会课外补的灌输式教育亮起的盏红灯，更是给引起学生厌学现象的至今仍寄存在基础教育浅谈如何用信息化构建语文现代文阅读教学模式论文原稿让学生在认真思考过问题后，自己先利用网络查找答案，然后在课堂上发表自己的见解，并拿出相关依据，形成大讨论形式，增强学生学习的主动性，真正做到师生互动，生生互动......”。

2、“.....已显示出些成效。由于中的便利条件设备齐全，在课余时间，学校专门为我所担任两个班级开放微机室，使学生能，我们开展研究必须有的放矢。首先充分利用学校现有设备，培训骨干教师掌握基本的微机操作基础，并加大教师网络搜索和教育软件运用力度。通过这些培训，大部分教师都能熟练准确利用网络快速制成些课件，并能运用到日常教学中。但仅有这些还不能成为真正意义上的课程整合，课件应用还仅仅是为教师辨论中站稳脚，大部分学生在网上查找许多材料，支撑自己的观点。经过个星期紧张准备，每位同学都跃跃欲试，有几位电脑运用好的同学还做了些网页。综上所述，通过我们课题小组成员的努力学习探索，已经初步形成了定模式，即采用以主体主导为中心的模式......”。

3、“.....经教学检验证明效又如我在教学安塞腰鼓课时，便利用做了个简单的陕西民间艺术宝贵遗产安塞腰鼓网页。并通过些影视资料让学生们体验到什么是生命的律动，力量的宣泄。但是，经过课后反思，我认为这个案例的设计还是间接地给学生们去展示老师的思想。为了检验试验成果，我在学年初给同学们布臵了，反复研读课文，找出答案，并抒发自己的感慨。学生在课堂不再是被动地接受知识，而是积极主动地获取知识。对于信息技术与语文现代文阅读教学整合的模式探究，笔者结合这几年来的教研实践谈几点体会。重在实用形成模式实验成果中在检验。我在讲第册木兰诗时，是整个实验的摸索阶段，利用生们对这些问题特别关心，都主动利用课余时间讨论这个问题，有时还发生激烈的辨论......”。

4、“.....大部分学生在网上查找许多材料，支撑自己的观点。经过个星期紧张准备，每位同学都跃跃欲试，有几位电脑运用好的同学还做了些网页。综上所述，通过我们课题小组成员的努力学习探索，已经初象地介绍了出来，顺利完成了教学。浅谈如何用信息化构建语文现代文阅读教学模式论文原稿。又如我在教学安塞腰鼓课时，便利用做了个简单的陕西民间艺术宝贵遗产安塞腰鼓网页。并通过些影视资料让学生们体验到什么是生命的律动，力量的宣泄。但是，经过课后反思，我认为这个学中体现主导主体教育思想，让学生在认真思考过问题后，自己先利用网络查找答案，然后在课堂上发表自己的见解，并拿出相关依据，形成大讨论形式，增强学生学习的主动性，真正做到师生互动，生生互动......”。

5、“.....已显示出些成效。由于中的便利条件设备齐全，在课余时间，学校专门为我所担任两浅谈如何用信息化构建语文现代文阅读教学模式论文原稿，把卡通片花木兰部分精彩内容剪辑到课件中，充分调动学生学习激情，并提出问题在封建社会女子般是不允许抛头露面的，而花木兰为何要去参军，并且为何要替父从军，又为何立下赫赫战功后而不受禄学生们带着这些问题，结合背景资料，电影片段，反复研读课文，找出答案，并抒发自己的感诗时，是整个实验的摸索阶段，利用，把卡通片花木兰部分精彩内容剪辑到课件中，充分调动学生学习激情，并提出问题在封建社会女子般是不允许抛头露面的，而花木兰为何要去参军，并且为何要替父从军，又为何立下赫赫战功后而不受禄学生们带着这些问题，结合背景资料......”。

6、“.....针对这些情况，我们开展研究必须有的放矢。首先充分利用学校现有设备，培训骨干教师掌握基本的微机操作基础，并加大教师网络搜索和教育软件运用力度。通过这些培训，大部分教师都能熟练准确利用网络快速制成些课件，并能运用到日常教学中。但仅有这些还不能成为真正意义上的课程整合形成了定模式，即采用以主体主导为中心的模式，利用网络开展探究式学习，经教学检验证明效果明显，可以说已经取得了定成绩。更为重要的是学生们也由过去不喜欢语文，到积极主动去思考探索，在探索中提高了语文成绩，真正使素质教育落到实处重在实用形成模式实验成果中在检验。我在讲第册木兰案例的设计还是间接地给学生们去展示老师的思想。为了检验试验成果......”。

7、“.....主要结合课文向沙漠进军，以及我们张家口地区每年都要经历的数次沙尘暴袭击的所见所闻讨论沙漠不断侵袭人类，人类能不能抵挡沙漠进攻，并且收复失地出现沙退人进的奇迹呢班级开放微机室，使学生能够查找相关资料，并会简单使用等软件。比如我教学语文第册气候威力时，就让同学们充分利用网络查找些关于南极洲的問题，并运用做了个网站，并根据学生自己的喜好自行命名，从而把南极洲的特点，生动课件应用还仅仅是为教师的讲解提供了个展示平台，而非真正去开发学生智力，还远远没有达到让学生自主地动脑动手学习。在观念上，仍停留在教师悉心描绘，学生机械记录。针对这些情况，我们课题小组成员集体参加未来教育培训，首先转变观念，拓宽视野，勇于构建......”。

8、“.....真正在日常教浅谈如何用信息化构建语文现代文阅读教学模式论文原稿技术在语文教学中的应用，不仅从手段上，而且从观念上教学模式上都引起教学的深层变革，信息技术与课程整合成了教学改革的个大的突破口，在此前提下我结合现代文教学展开了探究。提高技能有的放矢众所周知，教学改革的关键在于线教师，在于有效改变他们的教育教学理念，在于他们能否熟练掌握信息中使用计算机增幅较大。但是，学生运用计算机进行自主探究，开展交互式学习的机会还很少，每月仅占。此时两班的语文成绩，已经由原来的基本致，转变为利用信息技术的实验班，语文整体成绩有定幅度提高，这充分显示了信息技术在语文教学中的显著作用，这使我信心倍增......”。

9、“.....我认为多媒体技术在语文教学中的应用，不仅从手段上，而且从观念上教学模式上都引起教学的深层变革，信息技术与课程整合成了教学改革的个大的突破口，在此前提下我结合现代文教学展开了探究。兴趣激活技能提高在整合研究实验之初，我在所承担的两个班做了问卷调查。统计后够查找相关资料，并会简单使用等软件。比如我教学语文第册气候威力时，就让同学们充分利用网络查找些关于南极洲的問题，并运用做了个网站，并根据学生自己的喜好自行命名，从而把南极洲的特点，生动形象地介绍了出来，顺利完讲解提供了个展示平台，而非真正去开发学生智力，还远远没有达到让学生自主地动脑动手学习。在观念上，仍停留在教师悉心描绘，学生机械记录。针对这些情况......”。