1、“.....是个独立的教学要素。从宏观来看，教学细节是教学行为的最小的单位，是对教学行为分解后构成的每个微小要素教师与学生明确如何进行教学互动，打造师生互学细节北京教育科学出版社，王策教学论北京人民教育出版社，。其中既有教师行为，也有学生行为。在小学教育阶段，教师行为占主导和关键的作用。所有微小的教学细节的总和构成了整体教学行为，对课堂质量起到关键的影响作用。围观的教学细节是指教学过程的个关键且重要的节点，对教学起到联结和聚智慧于细节展精彩于课堂论文原稿学生，让学生参与进来，实现生生互动师生互动，让学生展开人文对话，与书中主人公同喜同忧，这将极大提高课程教学效果。要将教学细节贯穿于教学全过程教师要认识到教学过程是个完成的系统的理论体系与实践体系......”。

2、“.....课前，从教师的着装语言动作课件教具的选择展需要，是否能够真正为初中课程打好基础这些目标，深层次观念就是很少将以人为本的教学观贯穿其中。因此，高效课堂打造要关注教学细节的分析研究和创新，这些首先要从教学理念的改变入手，变静态课堂为动态课程，变教师为主导为学生为主体，教学过程的切出发点都是为了学生，使课堂成为个动态的互动出来，体现着教师的教学水平责任心和师德等内容，虽然教学细节体现在细微处，但是更是教师教学智慧的体现，特别是些精彩的互动过程精彩的教学语言与教学设计，都是教师为其绞尽脑汁精心研究的体现，因此教学细节也关系到教师本身的能力与水平，这是构成优质课堂的重要方面。聚智慧于细节......”。

3、“.....又是外在的种表现。从内隐性来看，它属于种抽象的思维活动设计和情感的内在表现，投射着教师的教学理念和教学智慧。而外显性则表现为教学细节在教学中或通过教师的言行举止教学互动教学方法教学道具使用等，能够起到对课堂质量不觉中做出的调整。这也是新课改大力提倡的。关键词小学教学改革教学细节教学质量成败教学研究是提高教学质量的重要方面。传统的教学改革研究包括理论的教学体系的构建和理论与实践结合的提高课堂实际效果的教育要素的研究。教学细节研究既含有理论的研究，又包含在实践中的应用方面的研究。教学使有现生生互动师生互动，让学生展开人文对话，与书中主人公同喜同忧，这将极大提高课程教学效果......”。

4、“.....从课前课中到课后都要注重细节的设计与安排。课前，从教师的着装语言动作课件教具的选择与使用，到教学过程的每环中课程打好基础这些目标，深层次观念就是很少将以人为本的教学观贯穿其中。因此，高效课堂打造要关注教学细节的分析研究和创新，这些首先要从教学理念的改变入手，变静态课堂为动态课程，变教师为主导为学生为主体，教学过程的切出发点都是为了学生，使课堂成为个动态的互动过程，个真正以学生为中心责任心和师德等内容，虽然教学细节体现在细微处，但是更是教师教学智慧的体现，特别是些精彩的互动过程精彩的教学语言与教学设计，都是教师为其绞尽脑汁精心研究的体现，因此教学细节也关系到教师本身的能力与水平，这是构成优质课堂的重要方面......”。

5、“.....展精彩于课堂的路径要提升教学理念新课聚智慧于细节展精彩于课堂论文原稿的有计划有组织的过程，因此按教学细节的计划性可分为预设性教学细节和生成性教学细节。预设性教学细节是指课前教师设计好，课中按部就班进行的，课程完成了教学应达到的培养目标与基本要求。生成性教学细节是指根据课程具体情况，巧妙地在在学生不知不觉中做出的调整。这也是新课改大力提倡的。社，王策教学论北京人民教育出版社，。教学使有目的有计划有组织的过程，因此按教学细节的计划性可分为预设性教学细节和生成性教学细节。预设性教学细节是指课前教师设计好，课中按部就班进行的，课程完成了教学应达到的培养目标与基本要求。生成性教学细节是指根据课程具体情况......”。

6、“.....又是外在的种表现。从内隐性来看，它属于种抽象的思维活动设计和情感的内在表现，投射着教师的教学理念和教学智慧。而外显性则表现为教学细节在教学中或通过教师的言行举止教学互动教学方法教学道具使用等，能够起到对课堂质量提升的重要影响。它是教的安排与设计，特别是教学过程关键环节的实现过程与可能出现的问题等。在小学阶段，还要注重课后的教学细节，包括在微信家长群布置作业检查作业家长签字等等，教学行为的全过程都不能忽视，都要精心设计。参考文献袁昌仁教学细节的个特点云南教育，彭剛蔡守龙教学现场与教学细节北京教育科学出过程。在小学课程中增加实践过程小学课程相对于浅显易懂，目的在于让学生掌握基本知识和内容。因此，要将实践课程设计于其中，让学生参与进来......”。

7、“.....例如讲田忌赛马这故事，可以设计学生情景剧表演或者小相声这教学互动环节，让学生表演给学生，让学生参与进来，改的背景下，教学细节的成败受到教学理念的影响。新课程倡导的是为了每个学生的全面发展，这是种典型的以学生为主体的教育观念。在小学的教学过程中，教师只是按照教学内容完成教学过程，很少有人仔细去研究教学细节是否符合学生成长规律和兴趣爱好，是否符合小学阶段学生的发展需要，是否能够真正为教学智慧教学情感教学思想教学理念的外显化，具体化和可操作化。而这些最终的目的都是为了提高课堂质量，打造精彩课堂。折射教师教学智慧好课堂与好老师密不可分。个优秀的老师必然是充满教学智慧掌握先进的教学理念具备丰富的教学经验的老师......”。

8、“.....体现着教师的教学水聚智慧于细节展精彩于课堂论文原稿方面做好教学行为的每个细微要素的处理，同时又要特别关注教学过程的关键节点，这是处理好教学细节必须要注意到的问题，不但要处理好上课过程中的教学行为细节，更要处理好课前和课后的教学行为细节，这才是决定堂优质课的关键所在。聚智慧于细节展精彩于课堂论文原稿。课堂教学细节对于打造组合完成课堂教学，这是发生在课程进行前或进行中。聚智慧于细节展精彩于课堂论文原稿。什么是课堂教学细节教学细节的内涵教学细节是教学行为的个重要方面，表现为在教学中对每个教学要素精细化处理的过程，是个独立的教学要素。从宏观来看，教学细节是教学行为的最小的单位，是对教学行为分解推动作用。笔者认为......”。

9、“.....同时又要特别关注教学过程的关键节点，这是处理好教学细节必须要注意到的问题，不但要处理好上课过程中的教学行为细节，更要处理好课前和课后的教学行为细节，这才是决定堂优质课的关键所在。聚智慧于细节展使用，到教学过程的每环节的安排与设计，特别是教学过程关键环节的实现过程与可能出现的问题等。在小学阶段，还要注重课后的教学细节，包括在微信家长群布置作业检查作业家长签字等等，教学行为的全过程都不能忽视，都要精心设计。参考文献袁昌仁教学细节的个特点云南教育，彭剛蔡守龙教学现场与程，个真正以学生为中心的过程。在小学课程中增加实践过程小学课程相对于浅显易懂，目的在于让学生掌握基本知识和内容。因此，要将实践课程设计于其中，让学生参与进来......”。