1、“.....为教学效果提供基础保障。首先，作业改错本的建立不仅是以学生错题为基础，同时还要教师对资源掌握以及作业改错本对小学生数学学习的影响论文原稿错本的使用程度与效果提升，同时还能让学生乐于使用作业改错本。旦出现章节内容或次考试，教师让学生全篇整理，或者是只要是出错的问题就进行整理，很有可能让学生的作业改错本的题目因诊断及矫正对策小学教学......”。

2、“.....。作业改错本对小学生数学学习的影响论文原稿。适当性原则教师让学生整理作业改错本应当保质保量，遵可能还会继续出错。对于教师来说，能够帮助学生进行自主错题整理与纠错意识是非常重要的，而这也是立足教育根本点，即以学生为学习主体，教师培养出拥有自主独立意识的学生。作业改错本的学习质量与做题效率提升随着作业改错本的不断记录，学生们遇到的问题以及做错的题目也会越来越多，而在长期的坚持下......”。

3、“.....也能够更加了解如何去进行正学生之间的关系也将会越来越密切，而学生会逐渐改善自己的心态，渐渐的敢于向教师提问，从而更好的促进师生交流平台构建，进而有效提升教师教学效率。作业改错本对小学生数学学习的影响其数学学习产生阻碍作用。而作业改错本的建立使用，能够将错题进行归纳整理，教师在看到学生们的错题整理时也能更好的帮助学生回答问题和解答疑惑，在种程度上促进了师生交流......”。

4、“.....从而提升其做题效率与正确率上升。此外，当学生整理错题与重新做题时会进行更加深入的思维分析，有助于学生思维能力提升，当学生把题目做对的时候，能够感到自信有效提升学生学习效率与考试成绩。参考文献包静娟，钱丽年级数学作业病因诊断及矫正对策小学教学，郑军课堂教学反馈行为类型及其实施原则当代教育科学，。作业改错本对小学生数学学习的影作业改错本对小学生数学学习的影响论文原稿论文原稿。此外......”。

5、“.....有助于学生思维能力提升，当学生把题目做对的时候，能够感到自信与自豪，从而提升其对学习数学的兴趣与热情。内容也可以交给老师。而教师在收到作业改错本之后，可以针对其问题类型进行全班统讲解，也可以进行对专项讲解，进而为教师更加了解学生学习状态创设交流平台。随着这种方法的使用，教师与况是由于学生对于自己做错的题目没有进行整理与归纳，因此在题目答错之后可能还会继续出错......”。

6、“.....能够帮助学生进行自主错题整理与纠错意识是非常重要的，而这也是立足教育根本点互交流平台虽然产生了，但是在定程度上还是会有限制，因此教师可以将主动权交给学生，让学生自己进行错题整理，之后除了再规定时间内上交作业改错本之外，还能自行上交，遇到不懂的知识点与自豪，从而提升其对学习数学的兴趣与热情。构建师生交流平台小学生在对待问题时没有完善的解决方法，而此时又羞于向教师提问......”。

7、“.....长此以往会响论文原稿。学习质量与做题效率提升随着作业改错本的不断记录，学生们遇到的问题以及做错的题目也会越来越多，而在长期的坚持下，学生能够不断感受到自己犯错题目的类型，也能够更加即以学生为学习主体，教师培养出拥有自主独立意识的学生。作业改错本的使用能够帮助学生进行更好的教学重点回顾教学关键理解，同时也能帮助学生们在复习时对自身进行更加全面的了解......”。

8、“.....很有可能让学生的作业改错本的题目数量剧增，而质量下降，从而导致成为个记录工具，其实际使用效果则会大大降低。结束语教师在教学过程中总会出现题多次讲的情况，之所以出现这样的情学生整理作业改错本应当保质保量，遵循适当性原则。学生在做题过程中不可能出现每个章节或课程内容的大面积出错，因此，教师只需要让学生针对每堂课程作业或考试针对难以理解或无法有效答学生学习情况方面进行了解......”。

9、“.....如果出现同道题大面积出错的情况，教师应当考虑将教学内容进行整理并再次讲解，并附上相关重难点题目其次学生在使数量剧增，而质量下降，从而导致成为个记录工具，其实际使用效果则会大大降低。关键词作业改错本小学数学教学培养手段作业改错本对小学生数学学习指导价值在小学数学教学过程中，教师需要适当性原则。学生在做题过程中不可能出现每个章节或课程内容的大面积出错，因此......”。