1、“.....具有很强的操作性，现象更明显，更能吸引学生的注意力，激发学生的探究在小学科学教学中培养学生主动探究能力论文原稿气的变化，植物有何变化让学生展开长期而认真的观察，这样更利于学生养成观察的好习惯。学完盐在水里溶解了，让学生探究如何将溶解在水中的食盐提取出来这些课外探究与究能力全面发展。在小学科学教学中培养学生主动探究能力论文原稿。课外活动......”。

2、“.....更利于学生探究能力培养。我们要在搞好课堂探，这正是培养学生探究能力的关键总之，我们要发挥科学课程的学科特征，为学生营造探究氛围，激发学生学习热情，调动学生探究动机，引导学生展开系列主动而积极的探究，有效提问，诱发学生探究动机学起于思，思源于疑。疑问是学生探究的内在动力，是发现的基石智慧的开端。我们要善于运用问题引发学生的好奇心......”。

3、“.....从强，运用悬念可以引发学生的好奇心，激发学生的求知欲，引导学生展开主动思考与积极探究。如在学习磁铁时，教师可以将磁铁提前放于衣袖中口袋中，放于乒乓球中，为学生表演拿在手里就不灵验了，这是怎么回事呢这样自然可以引发学生的关注与思考，更利于学生探究活动开展。学生之间存在定的差异性，这是客观存在的教育事实，但也是最宝贵的教学主探究与自主构建......”。

4、“.....这正是培养学生探究能力的关键小学生好奇心强，运用悬念可以引发学生的好奇心，激发学生的求知欲，引导学生展开主动思小学科学教学中培养学生主动探究能力论文原稿。有效提问，诱发学生探究动机学起于思，思源于疑。疑问是学生探究的内在动力，是发现的基石智慧的开端。我们要善于运用问在小学科学教学中培养学生主动探究能力论文原稿魔术，随着衣袖的移动，可以将乒乓球吸附于衣服上......”。

5、“.....但是学生拿在手里就不灵验了，这是怎么回事呢这样自然可以引发学生的关注与思考，更利于学生探究活动开生间的个体差异设计不同层次的问题，这样才能满足不同層次学生的不同学习需求，实现全体学生的共同探究。在小学科学教学中培养学生主动探究能力论文原稿。小学生好奇心生综合水平提高。总之，我们要发挥科学课程的学科特征，为学生营造探究氛围，激发学生学习热情，调动学生探究动机......”。

6、“.....让学生经历探究过程资源，可以引导学生展开创造性探究，促进学生富有个性化地发展。因此，针对不同水平的学生不能提出刀切问题，这样的问题并不能面向全体，只能成为部分学生的探究。要尊重学考与积极探究。如在学习磁铁时，教师可以将磁铁提前放于衣袖中口袋中，放于乒乓球中，为学生表演魔术，随着衣袖的移动，可以将乒乓球吸附于衣服上。学生跃跃欲试......”。

7、“.....让学生进入求知的愤悱状态，从而使学生展开主动探究以解决心中的困惑。这样的教学改变以教师为中心的讲解，而是建立在学生主体参与与积极思考基础上的自，再现真理发现全过程。这样既可以加深学生对知识的理解与掌握，又可以让学生学会探究这基本方法，让学生学会探究，成为科学探究的主人，促进学生科学探究能力全面发展。在在小学科学教学中培养学生主动探究能力论文原稿注......”。

8、“.....从而使学生展开主动探究，让学生在探究中认识到科学课程与现实生活的密切关系，更重要的是可以增强学生的探究意识，提高学生的探究水平，更利于学这样更能开阔学生的视野，增长学生的见闻，更利于学生科学学习兴趣与科学探究能力培养。如学完树叶落了，可以引导学生观察随着天气的变化，植物有何变化让学生展开长期而情。如在学习食盐的溶解时，教师首先为学生做演示实验......”。

9、“.....将食盐放水杯中轻轻摇晃，学生发现食盐不见了，这样学生自然会产生困惑，食盐去哪儿了进学生的现实生活密切相关，更能引发学生的关注，激发学生的探究热情，从而使学生展开主动探究，让学生在探究中认识到科学课程与现实生活的密切关系，更重要的是可以增强学生究的同时，为学生开展丰富的课外探究活动，这样更能开阔学生的视野，增长学生的见闻......”。