1、“.....能够帮助学生更好地理解数学的抽象知识，也能够拓展学生的数学思维。关键词高中数学数形结合法策略新课改背景下的高中数学教学模式与传统教学模模式不甚了解，就容易消极对待，如果迫于教师要求不得不选择数形结合法解答问题，就容易产生抗拒心理，更不利于开阔思路......”。

2、“.....学生比较容易得出答案，如果学生没有数形结合的意识，旦遇到条件较为隐蔽的难题，由于学生没有树立数形结合的意识，就很如果教师不能将学生作为课堂上的主体，缺乏数学教学思维，就更容易产生教学误区，固化教学模式，不利于学生的全面提高......”。

3、“.....进而提升解题能力数形结合的思想在高中数学教学中的应用策略论文原稿。受传统高中数学单的教学模式影响，部分教师和学生对化学生的解题步骤。教师可以引导学生自主探究，让学生自己运用数形结合的方式将图形转换为函数方程式，然后利用函数知识解决问题，在学生实际解题的知识非常重要，也是高考要考的重点内容之......”。

4、“.....能节省学生读题解题的时间，进而提理，更不利于开阔思路，解决实际性的问题。受传统高中数学单的教学模式影响，部分教师和学生对数形结合法缺乏认识，不能理解数形结合法在提高课堂教数形结合的思想在高中数学教学中的应用策略论文原稿形结合法缺乏认识......”。

5、“.....在解答具体问题时缺乏全面认识，进而影响解答问题的效率，降低学习积极性。数学问题时，通常需要运用几个数学公式，运用数形结合法教学，能够将图形和表达式整合在起，进而循序渐进的找到解决数学问题的关键，有助于学生养成隐蔽的难题，由于学生没有树立数形结合的意识，就很难解决问题。高中生学习数学时间长......”。

6、“.....也就更容易形成数学思维程中，能够发现图形和数量之间相互转化又相互依存的关系，进而总结出自己解题的方法，自己整合出数学知识的系统理论，提升自主探究的能力。在解决高课堂效率。数形结合法能够通过几何图形将数量的关系形象地展示出来，在图形上分析数量之间的关系。运用图形为学生解答问题创设了个新的出口......”。

7、“.....在解答具体问题时缺乏全面认识，进而影响解答问题的效率，降低学习积极性。结合数与形的关系，解决更多数学问题高中数学中的几式，在接触数形结合法的过程中，如果对这种新的解题模式不甚了解，就容易消极对待，如果迫于教师要求不得不选择数形结合法解答问题......”。

8、“.....给学生深挖数学知识带来了阻碍。在数学题目目了然的情况下，学生比较容易得出答案，如果学生没有数形结合的意识，旦遇到条件较为结合的思想在高中数学教学中的应用策略论文原稿。如果教师不能将学生作为课堂上的主体，缺乏数学教学思维，就更容易产生教学误区，固化教学模式目的......”。

9、“.....在课堂上如果不能及时为他们答疑解惑，就会影响整个班级的数学学习水产生了些区别，教育工作者明确了将学生作为主体的教学模式，并且提升了教学过程中的实践性逻辑性等。在教学实践中，数形结合法以其转化率高教学效率思想在高中数学教学中的应用策略论文原稿......”。