1、“.....有的学生能力不强，不能够及时的理解透彻，而且不同的学生有不同的喜好，各自偏重的喜欢的知识点也是不样的，所以很多学生有的在课程学习上落后，课后也需要补习课堂教学中合理应用多媒体技术论文原稿优化课堂结构，提高课堂教学效率，实现基础教育的现代化，全面提高学生的综合素养水准，促进学习的主动性，真正实现传统教学与现代多媒体教学完美结合的价值课堂教学中合理应用多媒体技术论文原稿维，让其更主动更多的参与，不断的创新反思......”。

2、“.....总之，多媒体教学技术迅猛技飞速发展，在各种教学过程中的运用越来越普及。我们教师要创新能力，他们会根据多媒体软件不断变化的知识结构，不断的可以与多媒体展示的材料，图片，音频等资料提出自己的见解，这就是主动式的交互学习，而传统意义的言堂教学往往限制了学生自我创新能力的培突破思维定式，培养创新能力传统的教学过程都是老师讲学生听，老师板书学生笔记，切都是由教师决定讲授内容，学生被动接受......”。

3、“.....学习方法，作业布置，都是教师提前安排，学生在传统教学过时或者需要多媒体来烘托气氛增强理解，或者在个确实需要多媒体辅助理解的时候教师再适时的导入多媒体技术辅助教学，使其作用发挥到最大。多媒体教学信息量大，容易造成学生有限接受能力的矛盾，而且统模式有效结合，多媒体教学给课堂带来生机活力，但多媒体不是决定因素，起决定作用的还是教师，过多的运用多媒体，把每个知识点都用多媒体来呈现，那就失去了其引导和启发学生思维的意义......”。

4、“.....例如关于些教学中讲述景物的描写，引入多媒体课件就可以将平淡的文字转化为真是的实景实物，再如讲述事件的过程，可以用多媒体全程呈现出事件发展的脉络，可以纵观整个局势的走向，多媒体可堂教学立体化展示教学情景，课堂气氛不再枯燥，学生不断参与课堂互动，教学气氛非常浓厚，激发他们的求知欲和探索欲，让学生以喜闻乐见的方式去接受教学内容，从而提高了课堂教学质量。创设情景......”。

5、“.....容易造成走马观花的效果，所以教师在多媒体教学中定要设计好活动，实时引导学生不断思考，总结归纳，活跃学生学习思维，使多媒体成为教学的有效辅助手段图片录音教案习题模仿实验用具，就能轻松解决，让学生看得见，听得着，把难以理解的问题简单化，调动了学生的各种感官协作，节省了大量时间。要根据教学设计各个环节，把握恰当的时机，在突破教学重难了学生的兴趣，调动了积极性，从而提高了课堂效率......”。

6、“.....要根据教学内容的变化合理设计多媒体教学软于消极被动接受的地位，因此在运用多媒体技术时要把握好用量用时，在课堂实践中遇到些比较抽象或者靠语言难以形容的东西，传统教学方法在此时就不能很好的全貌展现给学生，而选取多媒体软件按教学所需多角度，全方位展现我们所需要讲述的内容，非常直面的激发学生学习的兴趣，调动学生心理功能，使学生真正爱上学习，起到事半功倍的效果。合理应用......”。

7、“.....就是要做到多媒体教学和趣兴趣是最好的老师，只有学生对所学内容有充分的兴趣才能提高课堂效率，多媒体教学具有直观性，教师可以多设置些情景，把枯燥的教学内容不断的生动化，感官化，引起学生强烈的求知欲望，从而激发强烈，让其发挥最大的作用，从而提高教学质量。究竟有哪些方面是传统教学不能比拟的，如何合理应用多媒体技术，下面就来谈几点认识课堂教学中合理应用多媒体技术论文原稿。多媒体的出现......”。

8、“.....改变了传统课堂教学模式，提高了课堂教学效率，能够不断调节学生的直观感觉，激发学生的潜能，实现了多种教学手段的结合，使知识能打破空间和时间的限制，最直观地展示给学生，提思维，所以让学生多元化发展是种趋势，让未来的学习更加适合每个人的特点，对于未来学习，多媒体教学体系及共享资源还需要进步完善，比如可以让学生在各自的电脑上进行题多解，寻找不同的方式，同课的而有的学生往往感觉所学东西远远不够......”。

9、“.....教师只能采取适中进度进行教学，对于以上各种情况，传统模式只能折中，没有方式解决不同层次学生不同能力的办法，但自从多媒体教学因材施教，多元化发展目前我国教育形式主要在学校进行集中式教育，也就是由老师进行面授讲解，学生做笔记的教学模式，这是种传统的教学模式，适宜大多数学生的教育形式，但事实是，每个人的理解能力接极学习，不断提高自己教学水平，充分利用多媒体优化课堂教学，使学生在课堂中发挥自主能动性，让多媒体技术与学科教学的完美整合......”。