1、“.....依照分层需求，设计小组教学教师在对分层教学策略进行实施时，需要随时随刻接受学生的教学反馈，要关于构建农村初中英语分层化课堂的思考论文原稿他们能够掌握基础知识另方面要充分激发孩子们学习的兴趣和学习的主动性积极性。如此来，就能够有效的提升每个孩子的学习能力，明确学习目标。在备课的过程中，对于同个教学任务，教训练。总之，通过这种不同层次的作业练习，就能大大减轻学生的心理负担......”。

2、“.....分层教学的基本补这部分语法教学内容以后，教师就可以给这类学生出几道语法区分的半命题或者证明题作业。对那些英语能力英语成绩般或者是稍微薄弱的学生，就可以让他们先把课堂上所学过的知识进行在新课改的倡导下，初中英语不仅要求学生掌握定的英语知识，也对学生的英语学习能力提出了全新的要求。然而由于每个学生的学习能力都有所不同......”。

3、“.....就可题英语这门学科和其他学科存在着很大的区别，它属于逻辑性比较强的课程，且它的实践价值也比较高。要想让学生可以对这复雜的英语知识有个清晰的了解和有效的掌握，首先教师就要改变师在教学过程中通过不断的思考研究实践和积累才能得改进和提升。然而，在教学过程中采用分层的教学模式，就能满足不同层次学生的不同学习需求，也有利于培养他们的逻辑性思维......”。

4、“.....老师只有做好充足的准备，将备课过程进行分层，分层教学才得以顺利进行。作为教学者，在备课的过程中要充分的考虑到学生的需求，站在孩子的角度去思堂当中，采用有效的分层教学策略就能在满足新课改教学理念的同时，也能让不同层次学生的自主学习意识得到提高，不同的学习需求得到满足，最终让初中英语的教学质量得到有效的提高。关于构建农村初中英语分层化课堂的思考论文原稿统灌输式的教学模式......”。

5、“.....突出他们的主体地位，这样才能让学生从接受知识的被动者变成主动者，并通过不断的探索和研究，在英语中挖掘出更多的奥秘。参考文献聂爱萍差异与精选英语作业的两大基点初中英语分层精选作业的策略研究英语广场，兰源军分层教学模式在初中英语教学中的实践策略中国校外教育，。依照不同层次，布置差异生的个起点，要格外重视对每个孩子的培养，在采取正确的教学方式和对学生的评价上......”。

6、“.....还提升了初中生的整体素质，所以，分层教学值得在初中英语的师在采用分层教学策略时定不要急于求成，因为每个学生的英语基础不同，接受知识的能力也不同，所以对待不同学习层次的学生要多份耐心，只有长期的坚持下去，才能逐步看到培养效果。考问题，对于不同层次的孩子需要准备不同的教学方案，每节课的准备方式都要分出层次，且要做好过度阶段......”。

7、“.....它需要英语此，如何在初中英语课堂当中使用好分层教学策略，就是本文接下来重点研究和解决的问题。下面就来探讨关于构建农村初中英语分层化课堂的思考关注课堂前提，进行分层备课备课分层可以学中大力推广。本文对农村初中英语分层化课堂做出探讨，希望可以提升教学效率关于构建农村初中英语分层化课堂的思考论文原稿......”。

8、“.....老师应该充分的了解每个孩子的心理特征，在教学基础上采用多种策略来进行分层教学，不能够概而论，用统标准来要求全体学生。初中阶段的教育是对英语知识的理解能力和作业完成能力各有不同，部分有了定的自学能力，因此我就利用将学生按照不同水平进行分层，小组合作模式激发学生的学习兴趣，让学生在组内进行交流，组与组之解他们对教学内容的学习情况和掌握情况......”。

9、“.....教师要及时进行针对性的指导，对学生理解不透彻的情感和概念要加强训练，通过由浅入深的教学模式，帮助学生掌握好英语师可以有针对性的对不同层次的孩子提出不同难度的要求，要尽可能的保证每个孩子都可以顺利完成学习目标，不要让学生对学习产生种抵触厌学的心理，让兴趣和目标成为他们学习的动力，求是对于不同层次的孩子，相同的教学内容，对新知识的掌握程度和熟练运用等有不同的要求。方面要保证整体的教学进度......”。