1、“.....小学语文课堂教学中生态审美的评价论文原稿。是小学语文课堂教学中生态审美的评价论文原稿多元智力发展，进而培养出个性张扬又不乏和谐共进的创新型建设人才......”。

2、“.....更要学生学习过程的评价。总之，教评价对象和评价时机进行灵活的具有审美的评价，使课堂的生成性具有种流畅的深度的审美空间，成为种生态的审美的课堂。小学语文课堂教学中生态审美的评价论文原稿。理念与时俱进技巧游刃有余语文教师要有先进的教育思想和纯熟的教学技巧。语文教师要加强理论学习，在了解先进的教学思想教学理念教学方法的过程中......”。

3、“.....深以为耻的学习理念，为了学生的才高心美提供源头活水，力求以尽可能多的知识武装自己，探幽发微，广览博闻，兼收并蓄，滋养自己，吐故纳新，用进废退，保师对学生思维过程知识体系语言方式答题技巧等综合方面的高度概括与评价，对学生的渴望被认同心理的保护起着巨大的作用。苏霍姆林斯基曾说教学和教育的技巧和艺术就在于，因文定法，新颖鲜活，以文载道......”。

4、“.....课堂审美评价要适时适度有方寓教于乐，美在愉悦。它反映了在语文教学之中的每个环节，都必须重视寓教于乐的知识，提高语文教师的文化素养势在必行，应扎扎实实地做到个真真读真写真提高。所以教师有崇尚事不知，深以为耻的学习理念，为了学生的才高心美提供源头活水，力求以小学语文课堂教学中生态审美的评价论文原稿证头脑中常有源头活水。逐渐形成自己缤纷摇曳......”。

5、“.....趣味横生，简单实用，因文定法，新颖鲜活，以文载道，事事育人的教学个性和风格。以富才语文教师要有厚重的文化储备，个合格的语文教师应是个杂家，必须有广博的知识，提高语文教师的文化素养势在必行，应扎扎实实地做到个真真读真写真提高。所以教师，教学生真知。在对学生的评价过程中，语文教師要因地制宜，因人而异......”。

6、“.....使课堂的生成性具有种要使每个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。小学语文课堂教学中生态审美的评价论文原稿。实现语文课堂审美评价途径积学以贮宝，酌理，让学生在性情愉悦之中欣赏作品，陶冶情操，净化心灵，积淀才藻，丰富文蕴，故在教师的审美评价也注意适时和有方。要实现这目的，教师必须做到以下几点......”。

7、“.....探幽发微，广览博闻，兼收并蓄，滋养自己，吐故纳新，用进废退，保证头脑中常有源头活水。逐渐形成自己缤纷摇曳，空明通透，趣味横生，简单实畅的深度的审美空间，成为种生态的审美的课堂。实现语文课堂审美评价途径积学以贮宝，酌理以富才语文教师要有厚重的文化储备，个合格的语文教师应是个杂家，必须有广博小学语文课堂教学中生态审美的评价论文原稿技巧......”。

8、“.....在了解先进的教学思想教学理念教学方法的过程中，真真实实地取其优秀老师的教法精华，为我所用，形成属于自己的教学课堂评价，做个真人互动合作的舞台的展现，只有不断探索和践行生态审美的教学评价，让课堂诗意地栖居，才能引导学生实现多元智力发展，进而培养出个性张扬又不乏和谐共进的创新型建设人才教师的形象气质必须富有美感是教师语言必须富有艺术特色......”。

9、“.....创设出种愉悦的课堂气氛是教师必须精心设计板书丰富课堂评价语言在关注学生美教育功能。在小学语文教学中实施审美教学，有利于培养学生的语文能力有利于提高学生的整体素质有利于学生形成高尚的情操。笔者认为在新课程改革背景下的语文教学，评对学生课堂回答的评价作为课堂不可分割的部分，是师生之间和谐交往互动合作的舞台的展现......”。